Профессиональная модель успешного специалиста социальной сферы

Профессиональная модель успешного специалиста социальной сферы

1. 
   Профессиональная модель специалиста с высшим образованием
   

Рассматривая профессиональную модель специалиста с высшим образованием на современном рынке труда В.Н. Люсев выделяет 5 блоков, отражающих базовые знания, умения, навыки и способности работника.

1 блок – профессионально-квалификационный, отражающий профессионализм работника, его соответствие присвоенной квалификации:

• 
  Профессиональная компетентность;
  

• 
  Знание необходимых нормативных и правовых актов, приказов и распоряжений, регламентирующих работу данного структурного подразделения;
  

• 
  Умение работать с документами.
  

2 блок – общетрудовой блок, включающий характеристики готовности и способности специалиста к трудовой деятельности вообще:

• 
  Качество выполнения должностных обязанностей;
  

• 
  Интенсивность труда;
  

• 
  Использование дополнительных поручений и работ, выходящих за рамки непосредственных должностных обязанностей;
  

• 
  Соблюдение правил трудовой дисциплины;
  

• 
  Исполнительность
  

• 
  Ответственность
  

3 блок – общеобразоватеьный, характеризующий уровень образованности специалиста, его соответствие высшему уровню образования:

• 
  Интеллект;
  

• 
  Логическое и конструктивное мышление;
  

• 
  Владение оргтехникой и программным обеспечением, необходимым в работе.
  

4 блок – организационно-управленческий, показывающий самоорганизованность специалиста, способность быть адекватным, управлять собой и другими, работать в коллективе:

• 
  Организаторские способности;
  

• 
  Умение работать в команде;
  

• 
  Стрессоустойчивость;
  

• 
  Уверенность в себе;
  

• 
  Умение оперативно принимать решения по достижению поставленных целей;
  

• 
  Способность принимать самостоятельные решения в нестандартных ситуациях;
  

• 
  Производственная этика, стиль общения: взаимоотношения с коллегами, клиентами и работниками сторонних организаций;
  

• 
  Коммуникативные способности.
  

5 блок – личностно-развивающий блок, отражающий потенциальные способности к дальнейшему развитию, самосовершенствованию, профессиональному росту:

• 
  Инициативность, способность к творчеству и новациям;
  

• 
  Способность к самооценке и самокритике;
  

• 
  Самомотивация;
  

• 
  Обучаемость;
  

• 
  Целеустремленность.
  

2. Этика социальной работы – учение о морально-нравственных основах профессиональной социальной работы

Профессиональная этика социальной работы – область философского знания, предметом которой являются вопросы профессиональной морали и нравственности специалиста по социальной работе.

Профессиональная этика прошла долгий путь от первичных «неписаных» норм, общих для представителей одной профессии, к становлению сложных и многоаспектных этических систем, оформившихся документально в кодексах и клятвах. Данный вид этики развивается, прежде всего, в профессиях, основанных на взаимодействии в системе «человек-человек», когда и субъектом и объектом деятельности является личность. Этика защищает клиента от вредоносных действий и бездействий специалиста.

Объектом профессиональной этики социальной работы является морально-нравственное содержание профессиональной деятельности, а предметом – этическое сознание, этические отношения и этические действия специалистов.

Профессиональная этика социальной работы выполняет ряд функций по отношению к обществу, профессии, специалисту и клиенту, среди которых: нормативная, регулятивная, контролирующая, ценностно-ориентационная, превентивная, рационализирующая и др.

Основными структурными компонентами профессиональной этики является профессиональная аксиология и профессиональная деонтология социальной работы.

Аксиология социальной работы – частная составляющая аксиологии как области философского знания, предметом которой являются вопросы содержания и структуры профессиональных ценностей социальной работы.

Деонтология социальной работы – частная составляющая деонтологии как области философского знания, предметом которой являются проблемы профессионального долженствования в социальной работе. Она рассматривает вопросы содержания профессиональных обязанностей, профессиональной ответственности как результата осознания долга специалиста перед обществом и их соотношения в практической деятельности.

Содержание профессиональной этики социальной работы может быть представлено через совокупность профессиональных ценностей, этических принципов и норм поведения в типичных ситуациях профессиональной деятельности.

Поделитесь с Вашими друзьями: