Методические рекомендации по популяризации традиционных семейных ценностей в студенческой среде Москва 2016 Ростовская Т. К

Московский государственный педагогический университет

Т.К. РОСТОВСКАЯ

Методические рекомендации по популяризации традиционных семейных ценностей в студенческой среде

Москва 2016

Ростовская Т.К. Методические рекомендации по популяризации традиционных семейных ценностей в студенческой среде. – М., 2012. – 25 с.

В брошюре рассматриваются вопросы популяризации традиционных семейных ценностей в студенческой среде. Особое внимание обращается на необходимость разработки государственных программ и проектов, направленных на поддержку института студенческой семьи в Российской Федерации.

Брошюра адресована молодым россиянам, членам молодых студенческих семей и специалистам по работе с молодежью.

Автор: Ростовская Тамара Керимовна – доктор социологических наук, профессор, профессор кафедры семейной, гендерной политики и ювенологии Российского государственного социального университета, профессор кафедры социальной педагогики и психологии Московского государственного педагогического университете, почетный работник сферы государственной молодежной политики. Автор ряда монографий, брошюр, статей по проблемам семьи, вопросам государственной семейной политики в Российской Федерации.

Содержание:

Введение…………………………………………………………………………4

1.Семейные ценности в молодежной среде …………………………………5

2.Создание студенческой семьи: мотивация и жизненные стратегии членов молодых студенческих семей………………………………………………..10

3.  Рекомендации по популяризации традиционных семейных ценностей в студенческой среде…………………………………………………………….18

5.Заключение……………………………………………………………………24

Введение.

Современная российская студенческая семья, как особая категория, не является полноправным субъектом социальных реформ, слабо включена в процессы разработки и реализации государственной семейной политики.

Поддержка студенческой семьи в решении своих проблем имеет двух субъектов: государство и самое семью. Без конкретных государственных мер студенческая семья не сможет создать основу для дальнейшего развития. Вместе с тем, если молодые супруги не будут стремиться к опоре на собственные силы, к саморазвитию и самообеспечению, они не смогут достичь уровня благополучия и создать условия для развития и достойного воспитания своих детей.

Отличие студенческих семей от других типов семей заключается в том, что этот тип семьи имеет функцию получения образования и подготовки к будущей профессиональной деятельности.

Специфика студенческого брака заключается в особенностях деятельности супругов – учебе, временности их социального положения. Окончание учебы, распределение на работу, в перспективе любимая работа – это составляющие духовности студенческого брака.

Студенчество в силу своего социального положения призвано умножать нравственный и духовный потенциал общества и для этого ему создаются (или должны создаваться) необходимые условия. Состояние нравственности семьи и получение высшего образования супругами имеет несколько точек пересечения: во-первых, образование само является жизненной ценностью, во-вторых, образование способствует усвоению этических знаний, что сказывается на внутрисемейных отношениях, в-третьих, образование влияет на формирование нравственных качеств и жизненных целей.

Изучение студенческой семьи актуализируется, во-первых, в силу того, что именно молодежь выступает главным стратегическим ресурсом государства, надеждой и опорой, продуктивной в интеллектуальном плане, а также является самой уязвимой, беспомощной аудиторией с точки зрения социально-экономического положения.

Во-вторых, студенческая семья мало изучена, не выделяется на федеральном уровне как особая категория семьи, отсутствует единая правовая база социальной политики в отношении данного типа семьи, что приводит к разрозненным действиям социальных служб в регионах, низкой эффективности деятельности учреждений органов по делам молодежи и социальных программ по поддержке студенческой семьи.