Рубрика: Программа_курса

УТВЕРЖДЕНО

На заседании кафедры Психологии рекламы и маркетинга

от «07 октября»2009г., протокол №5/09

Зав. кафедрой психологии маркетинга и рекламы

Лебедев А.Н.____________________

ИНСТИТУТ ПСИХОАНАЛИЗА

ФАКУЛЬТЕТ ПСИХОЛОГИИ

Кафедра психологии маркетинга и рекламы

Учебно-методический комплекс по курсу

«Социальная психология»

Автор:

Лебедев Александр Николаевич

Д.пс.н., профессор

Москва

2009

Печатается по решению кафедры психологии маркетинга и рекламы

НОУ ВПО «Институт психоанализа»

Лебедев А.Н. Социальная психология. – М.: НОУ ВПО «Институт психоанализа», с. .

© НОУ ВПО «Институт психоанализа» 2009 г.

© Лебедев А.Н. 2009 г.

			стр.
	СОДЕРЖАНИЕ
I.	ПРОГРАММА КУРСА
	1.	Пояснительная записка. Цель и задачи курса. Место курса в профессиональной подготовке выпускника	4
	2.	Содержание курса.	4
	3.	Список основной и дополнительной литературы.	6
	4.	Глоссарий.	7
II.	Распределение часов курса по темам и видам работ (очное отделение)		9
III.	Темы рефератов и курсовых работ.		11
IV.	Вопросы к экзамену		12

I. Программа курса

1. 
   Пояснительная записка. Целью курса является ознакомление студентов с основами социальной психологии как фундаментальной и прикладной науки, уровнем ее развития в настоящее время в разных странах, методологическими и теоретическими проблемами и практическими возможностями. Основные задачи курса – это овладение навыками проведения эмпирических социально-психологических исследований, обработки и интерпретации данных, получаемых на конкретном эмпирическом материале, развитие умений интерпретировать конкретные ситуации с точки зрения известных социально-психологических теорий и формулировать соответствующие практические рекомендации. Данная дисциплина занимает одно из ведущих мест в подготовке современного психолога, как исследователя, так и практика (консультанта, психотерапевта, психоаналитика и др.). Отличительными особенностями данного курса являются: комплексный подход – связь с другими дисциплинами, в частности, с общей, экономической психологией, психологией труда и управления, с культурологией и другими фундаментальными и прикладными дисциплинами, а также решение практических задач в лабораторных условиях экспериментов и социально-психологических тренингов.
   

2. 
   Содержание курса.
   

Поделитесь с Вашими друзьями:

Программа курса «Алгебра и геометрия»,

мехмат ЮФУ, 1 курс, 1-2 группы, 2 семестр 2013/14 уч.года

Определение линейного пространства; примеры линейных пространств, простейшие свойства линейных пространств. Система векторов; подсистема. Линейная комбинация векторов. Векторная интерпретация систем линейных уравнений. Линейно зависимая и линейно независимая система. Критерий обращения определителя в ноль. Свойства линейно зависимых и линейно независимых систем (система, состоящая из одного вектора; критерий для системы, содержащей более одного вектора; случай системы из двух векторов; система, содержащая линейно зависимую подсистему; подсистема линейно независимой системы; добавление вектора к линейно независимой системе; второй критерий линейной зависимости и др.). Полная система, ее свойства, основная лемма.

Размерность линейного пространства. Определение конечномерного и бесконечномерного линейного пространства; размерность пространства Fⁿ. Базис; теорема существования базиса, следствие. Теорема о размерности линейного пространства с базисом, следствие. Размерность декомплексификации. Теоремы о соотношении базиса линейно независимой и полной системы, критерий конечномерности линейного пространства. Координаты вектора, их единственность, свойства. Матрица перехода. Преобразование координатных векторов при замене базиса. Свойства матрицы перехода. Алгоритм вычисления матрицы перехода.

Подпространство, критерии и примеры. Линейная оболочка и ее свойства. Пересечение подпространств. Сумма подпространств. Прямая сумма; теорема о разложении пространства в прямую сумму. Свойства размерности подпространств (соотношение размерностей подпространства и пространства; размерность суммы подпространств; критерий разложения конечномерного пространства в прямую сумму подпространств, о тривиальности пересечения).

Максимальная линейно независимая подсистема. Максимальная линейно независимая подсистема как базис линейной оболочки; следствие об инвариантности числа элементов максимальной линейно независимой подсистемы. Ранг системы векторов; простейшие свойства. Ранг матрицы. Инвариантность ранга матрицы при ее транспонировании. Минор матрицы; теорема о связи ранга матрицы с ее минорами. Инвариантность ранга матрицы при элементарных преобразованиях ее столбцов и строк. Ступенчатая форма матрицы; теорема о ранге матрицы ступенчатой формы, следствия. Теорема о ранге произведения матриц; следствие об умножении на обратимую матрицу. Критерий совместности системы линейных уравнений (Кронекера и Капелли). Критерий существования нетривиального решения однородной системы линейных уравнений и ее подпространство решений. Фундаментальная система решений однородной системы линейных уравнений.

Скалярное произведение; определение евклидова пространства. Теорема существование скалярного произведения в произвольном конечномерном линейном пространстве. Неравенство Коши-Буняковского, примеры. Норма в евклидовом пространстве; свойства нормы. Расстояние в евклидовом пространстве; свойства расстояния. Угол между векторами.

Ортогональность векторов; свойства отношения ортогональности, теорема Пифагора. Ортогональная система векторов и ее линейная независимость. Нормированный вектор; нормирование вектора. Ортонормированная система векторов. Свойства ортонормированных базисов. Процесс ортогонализации, теорема о равенстве линейных оболочек. Следствие существования ортонормированного базиса.

Ортогональные матрицы, свойства. Критерий ортогональности матрицы. Теоремы об ортогональности матрицы перехода.

Ортогональность вектора множеству; ортогональное дополнение. Свойства ортогонального дополнения. Теорема о разложении евклидова пространства в прямую сумму подпространства и его ортогонального дополнения. Ортогональная проекция и ортогональная составляющая. Алгоритм нахождения ортогональной проекции и ортогональной составляющей, матрица Грама. Расстояние от элемента до конечномерного подпространства. Унитарные пространства, унитарные матрицы (обзорно).

Литература

Учебники

1. 
   А.Г. Курош. Курс высшей алгебры, изд. 6–11. М.: Наука, 1958–1975.
   

2. 
   А.И. Кострикин. Введение в алгебру. М.: Наука, 1977.
   

3. 
   И.М. Гельфанд. Лекции по линейной алгебре. М.: Наука, 1971.
   

4. 
   В.А. Ильин, Э.Г. Позняк. Линейная алгебра, изд. 1–3. М.: Наука, 1974–1984.
   

5. 
   Л.А. Калужнин. Введение в общую алгебру. М.: Наука, 1977.
   

6. 
   А.В. Козак, В.С. Пилиди. Линейная алгебра. М. Вузовская книга. 2001.
   

7. 
   В.Д. Кряквин. Линейная алгебра в задачах и упражнениях. М.: Вузовская книга, 2006, 2007.
   

Поделитесь с Вашими друзьями:

ДОГМАТИЧЕСКОЕ БОГОСЛОВИЕ

ПРОГРАММА КУРСА

3 курс, заочное отделение

1. СОДЕРЖАНИЕ ДИСЦИПЛИНЫ

Тема 1. УЧЕНИЕ О БОГЕ СПАСИТЕЛЕ.

Содержание учения о Боге Спасителе. Предвечный Совет Пресвятой Троицы о спасении рода человеческого. (Предвечность этого решения. Участие Лиц Св. Троицы. Значение для нас Предвечного Совета Божия). Господь Иисус Христос как истинный Бог и истинный человек. Безгрешность Господа Иисуса Христа. Единство Ипостаси Господа Иисуса Христа. Ипостась Господа Иисуса Христа. Ипостась Господа Иисуса Христа как Ипостась Слова. Образ ипостасного соединения во Христе двух естеств. Значение терминов «неслитно», «неизменно» (непреложно), «нераздельно» и «неразлучно». Следствие ипостасного соединения двух естеств в Иисусе Христе по отношению к Нему Самому. Следствия ипостасного соединения двух естеств в Иисусе Христе по отношению к Пресвятой Троице. Следствие ипостасного соединения двух естеств в Иисусе Христе по отношению к Божией Матери. Проблема двух воль и двух действований. Преблагословенная Дева – Матерь Господа нашего Иисуса Христа. Приснодевство. Римо-католические догматы о Божией Матери.

Тема 2. ДЕЛО, ДЛЯ КОТОРОГО ВОПЛОТИЛСЯ СЫН БОЖИЙ.

Пророческое служение Иисуса Христа. Евангельский закон веры. Евангельский закон деятельности. Исполнение Ветхого Завета. Мессианские места Ветхого Завета. Пророчества Иисуса Христа. Первосвященническое служение Иисуса Христа: умилостивительная жертва Богу. Принесение жертвы на Кресте. Восстановление союза между Богом и человеком, разрушенного грехом. Спасительные плоды жертвы Христовой. Значение ее по отношению к следствиям падения, дарование полноты благ. Царское служение Иисуса Христа. Проявление царственной власти Иисуса Христа в дни уничижения. Чудеса как пояснение и оправдание его учения, как предзнаменование будущей жизни. Свидетельства о божественном посланничестве и достоинстве Иисуса Христа. Сошествие Иисуса Христа во ад и победа над адом. Воскресение Иисуса Христа и значение этого события в деле искупления. Действительность Воскресения Христова. Вознесение Иисуса Христа на небо и отверзение для всех верующих в него Царства Небесного. Действительность Вознесения Христова. Вечное царствование Иисуса Христа по вознесении на небо. Иисус Христос ходатай за нас пред Богом. Ниспослание Духа Святого как проявление вечного царствования Иисуса Христа.

Тема 3. УЧЕНИЕ О БОГЕ ДУХЕ СВЯТОМ.

Необходимость Божественной помощи для усвоения людьми даруемого им во Христе и Христом спасения. Ниспослание Духа Святого и Его действия для нашего спасения. Учение Откровения о благодати. Значение слова «благодать». Благодать как свойство существа Божия. Благодать как сила Божия.Участие Лиц Пресвятой Троицы в раздаянии спасающей благодати. Виды благодати. Особые дарования благодати. Отношение благодати к свободе. Благодать предваряющая, ее действия. Необходимость спасающей веры для обращения. Значение веры и добрых дел в нашем спасении. Благодать сохраняющая и возращающая духовную жизнь. Необходимость Церкви в деле освящения.

Тема 4. ЭККЛЕСИОЛОГИЯ — УЧЕНИЕ О ЦЕРКВИ.

Понятие о Церкви Христовой. Церковь Христова на земле. Образы Церкви. Основание Церкви Иисусом Христом. Цель Церкви. Существенные свойства истинной Церкви Христовой. Единство Церкви. Святость Церкви. Соборность Церкви. Апостольство Церкви. Богоучрежденная иерархия. Апостолы. Епископы. Пресвитеры. Диаконы. Необходимость принадлежать Церкви для спасения. Судьба отступников от веры. Судьба находящихся вне Церкви. Союз между Церковью земною и небесною. Ходатайство святых за верующих, живущих на земле. Почитание святых. Почитание мощей святых угодников Божиих. Почитание святых икон.

Тема 5. САКРАМЕНТОЛОГИЯ — УЧЕНИЕ О ТАИНСТВАХ.

Понятие о таинствах. Богоустановленность Таинств. Действительность Таинств. Действенность Таинств. Отличие Таинств от обрядов. Крещение. Установление Таинства. Видимая сторона Таинства. Внутренняя сторона Таинства. Миропомазание. Установление Таинства. Видимая сторона Таинства. Внутренняя сторона Таинства. Евхаристия. Установление Таинства. Преложение хлеба и вина в Таинстве Евхаристии. Образ пребывания Господа Иисуса Христа в Святых Дарах. Отношение Евхаристии к Голгофской жертве. Выводы литургического характера: необходимость причащения под двумя видами, причащение от единого хлеба, использование квасного хлеба. Необходимость и спасительность причащения Святых Таин. Таинство покаяния. Установление Таинства. Внешнее действие Таинства покаяния. Внутреннее действие Таинства. Условие прощения грехов. Священство. Богоустановленность Таинства. Видимая сторона Таинства. Невидимые его действия. Степени священства. Брак. Понятие о Таинстве бракосочетания. Видимая сторона Таинства. Невидимые его действия. Елеосвящение. Понятие о Таинстве. Установление Таинства. Видимая его сторона. Благодатные действия Таинства.

Тема 6. УЧЕНИЕ О БОГЕ КАК СУДИИ И МЗДОВОЗДАЯТЕЛЕ.

О Боге как Судии и Мздовоздаятеле для каждого человека в частности. Смерть телесная и бессмертие души. Частный суд. Мздовоздаяние после частного суда. Состояние душ праведных и душ грешников после частного суда. Молитвы Церкви за умерших. Критика возражений против. Церковная дисциплина в молитвах за усопших. Загробная участь младенцев. Римо-католическое учение о чистилище. О Боге как Судии и Мздовоздаятеле для всего рода человеческого. Неизвестность времени второго пришествия Христова. Признаки Его пришествия. Антихрист и время его пришествия. Брань антихриста с Царством Христовым и поражение его от Господа. Направление событий в мире для спасения рода человеческого. Второе пришествие Христово. Воскресение мертвых. Действительность его. Всеобщность и одновременность воскресения умерших. Изменение живых. Кончина мира. Всеобщий суд. Его действительность и образ совершения. Кончина благодатного Царства Христова и открытие Царства Славы. Ложность хилиазма. Блаженное состояние праведников. Степени и вечность их блаженства. Состояние осужденных. Степени и вечность их мучений.

Поделитесь с Вашими друзьями:

Поделитесь с Вашими друзьями:

МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ

РОССИЙСКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ ГУМАНИТАРНЫЙ УНИВЕРСИТЕТ

Кафедра истории науки

История науки

Учебно-методический комплекс

для гуманитарных специальностей

Москва 2004 г.

ББК 72.3.я73

И89

ИСТОРИЯ НАУКИ

Учебно-методический комплекс

Составитель

канд. филос. наук В.Е. Еремеев

Утвержден на заседании

кафедры истории науки 08.05.03 г.,

протокол № 3

 Российский государственный

гуманитарный университет, 2004

Содержание

Предисловие	4
Программа курса
Пояснительная записка	4
Введение. Методология истории науки	6
Раздел 1. Наука древнего мира и традиционного Востока	6
Раздел 2. Средневековая наука	10
Раздел 3. Наука Нового времени	13
Раздел 4. Наука Новейшего времени	16
Вопросы для проверки знаний	18
Семинарские занятия	22
Вопросы для тестирования	27
Вопросы для итоговой аттестации	32
Темы рефератов	33
Литература
Обязательная	35
Дополнительная	36
Литература для реферирования	37
Тематический план курса “История науки”	44
Рабочая тетрадь студента	45

ПРЕДИСЛОВИЕ

Настоящий учебно-методический комплекс (УМК) по курсу “История науки” предназначен для студентов гуманитарных специальностей очной формы обучения. В него входят программа курса, рабочая тетрадь студента (РТС) и другие методические материалы, необходимые для успешного изучения курса. Программа курса охватывает историю мировой научной мысли от античности до наших дней и построена на основе антропологического и цивилизационного подходов. Для закрепления материала к программе курса прилагаются контрольные вопросы по каждой теме. План семинарских занятий составлен таким образом, чтобы студент мог более основательно изучить главнейшие темы курса. В УМК включены списки обязательной и дополнительной литературы, а также литературы для реферирования, подобранной в соответствии с прилагаемыми темами рефератов. РТС, содержащаяся в данном комплексе, предназначена для формирования у студентов навыков и умений самостоятельной работы с исследовательскими материалами по истории науки. В УМК также имеются вопросы для промежуточной и итоговой форм контроля знаний.

ПРОГРАММА КУРСА

Пояснительная записка

Курс “История науки” по статусу в системе образования относится к общим математическим и естественнонаучным дисциплинам. Данная программа курса ориентирована на студентов очной формы обучения всех гуманитарных специальностей РГГУ. Особенностью предлагаемого курса “История науки” является то, что наука рассматривается в нем как важный аспект культуры, тесно сплетающийся с другими ее аспектами. Материалы истории науки соотносятся в данном курсе с материалами по истории религии, философии, общественной психологии и служат дополнением к курсу “Концепции современного естествознания”. В противовес типичному европоцентричному взгляду на историю науки значительная часть настоящего курса посвящена изложению истории восточных традиционных наук – китайской, индийской, византийской, арабо-мусульманской. Представленный материал позволяет выявить не только черты самобытности традиционных форм восточной науки, но и универсальные черты, те достижения этих культур, которые способствовали дальнейшему прогрессу общества людей и вошли в общечеловеческий культурный фонд.

Особое внимание в данном курсе сосредоточено на анализе того, как реально возникали научные идеи и как решались научные проблемы в ту или иную историческую эпоху. Изложение вопросов истории науки опирается на конкретные научные факты и обобщения, рассматриваемые через призму современных научных и философских представлений.

Цели курса:

• 
  предоставить студентам основные данные о генезисе и этапах развития науки и о наиболее значительных научных школах античности, средневековья, нового и новейшего времени;
  

• 
  ознакомить студентов с историей и методологией научного поиска;
  

• 
  снабдить студентов такими историко-научными знаниями, которые могли бы помочь им разобраться в сложном конгломерате воззрений, сосуществующих в современной науке.
  

Задачи курса:

• 
  показать студентам историческое изменение от эпохи к эпохе форм функционирования науки в зависимости от социокультурного контекста и соответственно трансформирование ее предмета, структуры, методов и основных проблем;
  

• 
  ознакомить учащихся с важнейшими концепциями, подходами и методами исследования истории науки;
  

• 
  сформировать у студентов навыки самостоятельного исследования научно-исторического материала;
  

• 
  дать представление о целостной научной картине мира.
  

В курсе также рассмотрены: разнообразие исторически возникающих форм научного знания; организующая роль научного знания в выработке интегрального образа мира; особенности научных картин мира, исторически сменяющих друг друга; причины и условия перехода от одной научной картины мира к другой; место человека в исторически сменяющихся картинах мира; историческая необходимость изменения языка и средств описания мира; целостное представление о мире в научном знании и в культуре; гуманистическая направленность истории науки; современные проблемы историко-научного знания.

В результате изучения курса студент должен знать: периодизацию развития науки; важнейшие достижения научной мысли; выдающихся ученых мировой истории и их вклад в развитие науки; пути развития как науки в целом, так и ее отдельных научных направлений; методологические подходы к анализу сложных историко-научных проблем.

Студент должен уметь: самостоятельно проводить историко-научные исследования; осуществлять комплексный анализ историко-научных проблем; совершать критическую оценку различных научных теорий.

Курс рассчитан на 24 лекционных часа и 12 часов практических занятий в форме семинаров. Изучение курса предполагает внимательное прослушивание лекционного курса, активное участие в семинарских занятиях, самостоятельную работу с первоисточниками и другой литературой по предмету. Формой самостоятельной работы студентов является подготовка рефератов или заполнение рабочих тетрадей студента (РТС). Предусматриваются промежуточная и итоговая аттестации по принятым в РГГУ правилам.

ВВЕДЕНИЕ

Методология истории науки

Статус истории науки. Наука как объект исследования. Наука как знание и наука как деятельность. Характерные черты и многообразие форм научного знания. Формы организации науки. Научное сообщество. Наука в системе культуры. Проблема демаркации науки и не-науки. Эмпирические и теоретические знания. Наблюдение и эксперимент. Роль математики в развитии науки.

Понятие научной картины мира. Историческое изменение научной картины мира. Проблема реконструкции научной картины мира. Предмет, структура и функции истории науки. Общекультурное значение истории науки и ее роль в понимании сущности науки. История науки и развитие научного мировоззрения. Философия и история науки. Закономерности возникновения и развития науки. Понятие научно-исследовательской программы. Научные школы, условия их формирования и роль в развитии науки.

Историческая изменчивость представлений о науке. Концепции генезиса науки. Взаимозависимость степени развития общества и уровня научного знания. Модели историографии науки. Кумулятивная модель развития науки. Научные революции. Взаимосвязь научных и технических революций. “Структура научных революций” Томаса Куна. Концепция развития науки как смены парадигм Куна. Методология научно-исследовательских программ Имре Лакатоса. Ситуативная модель истории науки. “Личностное знание” Майкла Полани. Отрицание адекватности рациональных реконструкций истории науки Паулем Фейерабендом.

Развитие цивилизации как процесс взаимодействия человека и природы. Концепция истории науки В.И. Вернадского. Проблемы периодизации истории науки. Концепция истории Карла Ясперса. Критика европоцентризма и антиисторизма в понимании сущности и происхождения науки.

РАЗДЕЛ 1. НАУКА ДРЕВНЕГО МИРА И ТРАДИЦИОННОГО ВОСТОКА

1.1. Знание до цивилизаций и знание первых цивилизаций

Специфика архаического мировосприятия. Ритуал и магия как способ приобщения к знанию. Протонаучное знание. Неолитическая революция как условие возникновения науки.

Зарождение цивилизаций. В преддверии науки. Знание о мире и человеке в древних цивилизациях в период “доосевого времени”. Цивилизации Месопотамии, Египта и Центральной Америки. Мегалитическая культура северо-западной Европы.

Специфика знания и технологии древних цивилизаций. “Рецептурная” форма знания. Сакральность знания. Концептуальные модели мира древних цивилизаций. Механизмы передачи знания. Появление письменности. Клинопись. Библиотека Ашшурбанипала. Три типа египетского письма. Математика. Особая роль астрономии и календаря в древнейших цивилизациях. Естественнонаучные знания и технические достижения древнего мира. Египетские пирамиды. Мумификация. Медицина Египта и Месопотамии. Древнейшая математика и астрономия. Мегалиты Стоунхенджа как “вычислительная машина каменного века”. “Аномальные” факты истории науки древних цивилизаций.

1.2. Традиционная наука Китая

История науки и синология. Хронология традиционной науки Китая. Особенности социокультурных условий развития традиционной китайской науки. Система образования в традиционном Китае. Сыма Цянь и историческая наука Китая. Характеристики древнекитайской модели мира: эволюционизм, организмизм, континуализм, процессуализм, коррелятивизм. Иероглифическое письмо: символизм и алгебраизм.

Человек и космос в философии и культуре древнего Китая. Древнекитайская антропокосмология. Философские школы эпохи “Борющихся царств”. Конфуцианское учение об “исправлении имен”. Метод генерализации в древнекитайской науке. Натурфилософия даосизма. Дао и дэ. Протологика моистов.

Методология древнекитайской науки. Учение о символах и числах – арифмосемиотика или нумерология? Инь и ян. Учение о пяти стихиях. Символика “Книги перемен”. Музыкально-акустическое учение. Теория древнекитайской медицины. Открытие кровообращения. Алхимия. Магнетизм. Космологические модели. Астрономия и календарь. Математические теории. Технические изобретения. Пути передачи некоторых древнекитайских открытий и изобретений на Запад.

1.3. Традиционная наука Индии

Протоиндийская цивилизация. Характеристика городских культур Мохенджо-Даро и Хараппы. Начало индийской цивилизации и арийская проблема. Хронология индийской культуры. Ведическая литература. Касты и варны. Система образования. Особенности развития грамматики санскрита. Крупнейшие грамматисты Панини и Патанджали. Письменность. Развитие индийской математики. Создание десятичной системы. Трансляция индийских цифр на Запад. Математик и астроном Ариабхата. Астрономические идеи Ариабхаты: вращение Земли вокруг своей оси, объяснение солнечных и лунных затмений. Делийская колонна как свидетельство высокого развития металлургии Индии. Наука политики в “Артхашастре”.

Древнеиндийские философские системы. Психологизированность древнеиндийской картины мира. Система санкхья как источник древнеиндийской научной методологии. Дуализм пуруши и пракрити. Теория трех гун и пяти стихий. Психология санкхьи. Аюрведа и трактаты Чараки и Сушруты. Психофизика йоги. Атомизм вайшешики. Логика ньяи. Буддийская дхарма. Антисубстанциализм буддизма. “Колесо бытия” – закон взаимозависимого возникновения.

1.4. Наука древней Греции

Основные этапы развития античной науки. Крито-микенская культура. “Греческое чудо”. Классическая Греция. Образ древнегреческой науки. Связь античной науки с другими аспектами культуры (мифология, религия, философия, искусство). Характер связи научного и технического знания. Научные и технические достижения античного мира.

Первые космологии. “Теогония”, “Труды и дни” Гесиода. Орфики. “От мифа к логосу”. “Семь мудрецов”. Предпосылки возникновения греческой науки. Влияние полисной демократии на развитие науки. Десакрализация знания. Агональность древних греков. Взаимосвязь греческой науки и знаний Востока. Особенности науки древней Греции.

Первые научные программы. Древняя ионийская натурфилософия – континуализм. Поиски первосубстанции. Понятие “первопринцип” (архэ) и “природа” (фюсис) у древних греков. Первый натурфилософ Фалес. Доказательная геометрия Фалеса. Систематическая космология Анаксимандра: от топоцентризма к геоцентризму. Теория изменения и преобразования первосубстанции Анаксимена.

Пифагорейский союз. Синтез науки и мистицизма. Математический взгляд на природу Пифагора. Особая роль математики в познании. Открытие Гиппасом несоизмеримости и его влияние на развитие греческой математики. “Музыка сфер”. Космология Филолая – гестиоцентризм.

Размышления философов о мире и человеке. Критика антропоморфизма Ксенофаном. Идея всеобщей изменчивости и Вселенский логос Гераклита. Учение о бытие Парменида. Апории Зенона. Концепция четырех элементов Эмпедокла. Атомистическая научная программа Левкиппа и Демокрита. Появление софистов. Развитие логической ловкости. Софистика как основа греческого просвещения. Субъективизм Протагора. Диалектический метод поиска истины Сократа.

Традиционное врачевание. Культ Асклепия. Храмовая и эмпирическая медицина. Исследования анатомии животных пифагорейцем Алкмеоном. Мозгоцентрический взгляд на природу мышления. Гиппократ и начало естественной медицины. Теория жизненных соков.

Зарождение исторической науки. “История” Геродота. “История Пелопоннесской войны” Фукидида.

Пифагорейско-платоновская научная программа. Гносеология Платона. Космология и психология Платона. Основание в Афинах платоновской Академии. Создание Евдоксом первой теории планетарного движения – теории гомоцентрических сфер. Идея вращения Земли и геогелиоцентрическая модель космоса Гераклита Понтийского.

Научная школа Аристотеля. Основание в Афинах Ликея. Реализм Аристотеля. Критика учения об идеях. Учение Аристотеля о четырех первоначалах. Аристотелевское учение о материи и форме. Появление формальной логики. Использование классификации как научного метода. Классификация и описание видов животных. Учение Аристотеля о душе. Аристотелевское понимание истории науки.

1.5. Римско-Эллинистическая наука

Эволюция образа мира. Особенности эллинистической науки.

Появление в Афинах школы стоиков. Зенон Китионский. Хризипп. Подразделение стоиками философии на этику, физику и логику. Концепция пневмы. “Вселенская симпатия”.

Скептицизм Пиррона: недостоверность знания. Особенности атомизма Эпикура: анизотропность пространства, спонтанные отклонения движения атомов.

Александрийская научная школа. Возведение Мусейона в Александрии. Александрийская библиотека. Расцвет центра эллинистической науки в Александрии. Анатомические исследования Герофила и Эразистрата. “Начала” Евклида как образец систематической разработки дедуктивной геометрии. “География” Страбона.

Гелиоцентрическая модель космоса Аристарха Самосского. Теория эпициклов Апполония Пергского. Открытие прецессии Гиппархом Никейским и его теория эксцентров.

Архимед как новый тип ученого. Закон гидростатики. Классическая механика и математика Архимеда. Технические достижения Архимеда.

Особенности научного знания и образования в эпоху Римской империи. Утилитаристский подход к науке. Компилятивность знаний. Римский энциклопедизм. Эллинизм и римская поздняя античность. Возникновение христианства. Кос­мополитизм. Философский эклектицизм.

Естественная история в 37-ми книгах Плиния Старшего. Медицина Корнелия Цельса. Изучение анатомии Галеном. Ошибки Галена. “Введение в арифметику” Никомаха. Начала алгебры у Диофанта.

Завершение построения геоцентрической системы мира. Астрономические воззрения Клавдия Птолемея. Основы классической астрономии в “Альмагесте” Птолемея. Теория эквантов. Астрология “Четверокнижия”. Прикладная математика Птолемея, разработка им сферической тригонометрии.

Технические достижения римлян: мощеные дороги, акведуки, паровое отопление (гипокауст). Механика Герона Александрийского. Пять простых машин Герона: рычаг, ворот, клин, винт и блок. Прототип паровой турбины – “эолипил”.

Угасание отраслевой истории науки. Обобщение классического скептицизма Секстом Эмпириком. Зарождение неоплатонизма. Неопифагореизм как соединение платоновского учения об идеях с пифа­горейским учением о числах и восточной религиозной мистикой. “Эннеады” Плотина – учение о космической иерархии. Александрийский “Герметический корпус”. Возникновение александрийской алхимии. Гибель Западной Римской империи. “Утешение философией” Боэция.

РАЗДЕЛ 2. СРЕДНЕВЕКОВАЯ НАУКА

2.1. Византийская наука

Особенности византийской культуры. “Шестодневы”. Школы и образование. Закрытие Юстинианом платоновской Академии в Афинах. Труды христианского неоплатоника Псевдо-Дионисия Ареопагита.

Комментарии Теона Александрийского к “Альмагесту”. Научные интересы Гипатии. Астрология Олимпиодора. “Христианская топография” Косьмы Индикоплова. Космография Анания Ширакаци. Расчет “великого года” Михаилом Пселлом. Комментарии Прокла Диадоха к первой книге Евклида. Алгебраическая математика Льва Математика. Физика Иоанна Филопона: критика теории движения Аристотеля, понятие “внутренняя сила”.

Алхимия Зосимы из Панополиса. Сочинение “Об изготовлении золота” Стефана Александрийского. Классификация видов алхимии Дж. Нидэмом: аурифакция, аурификция, макробиотика. Этапы развития алхимии: китайский, александрийский, арабо-мусульманский, европейский. “Греческий огонь”.

2.2. Арабо-мусульманская наука

Возникновение ислама. Создание халифата. Усиление культурно-экономических связей между различными регионами халифата. Мусульманский Ренессанс. Расцвет арабо-мусульманской науки и ее влияние на развитие науки в Европе. Ассимиляция греческих знаний арабо-мусульманской культурой. Подразделение наук на “арабские” и “иноземные”. “О классификации наук” аль-Фараби. “Ключ к наукам” аль-Хорезми. “Дома мудрости”. “Общества просвещенных”. Переводческая деятельность. Энциклопедическое движение. “Послания братьев частоты”.

Математические исследования аль-Хорезми. Применение индийских цифр. Алгебра как самостоятельная наука. Разработка тригонометрии аль-Баттани и Насирэддином Туси. Арабо-мусульманская алхимия. Открытие азотной кислоты Джабиром Ибн Хайямом (Гебер). Серно-ртутная теория происхождения металлов. Алхимические исследования ар-Рази (Разес). Оптические исследования Ибн аль-Хайсама (Альхазен). Применение линз для коррекции зрения. Описание легочного кровообращения Ибн аль-Нафисом. Медицинские взгляды Ибн Сины (Авиценна), отраженные в его “Каноне медицины”. Описание Индии аль-Бируни. Измерение дуги меридиана при халифе аль-Мамуне. Составление Толедских планетарных таблиц аль-Заркали. Появление астрономической школы в Багдаде. Обсерватория Тимура Улугбека.

2.3. Европейская наука раннего и развитого средневековья (V-XIV вв.)

Средневековое понимание природы и человека. Господство религиозной идеологии, зависимость науки от теологии. Особенности символического представления о мире. Природа как символ могущества бога. Антропоцентризм и теоцентризм.

“Каролингское возрождение”. Основы средневекового образования у Алкуина: “семь свободных искусств”. Разделение христианской церкви на Западную и Восточную. Первые крестовые походы.

Рост технологического уровня средневековой Европы. Появление пороха, бумаги, часов, компаса, хомута, жесткого руля. Развитие средневекового ремесленного производства. Влияние технических новшеств на формирование европейской цивилизации.

Расширение научных знаний. Переоценка античной культуры. Толедская школа переводчиков. Появление на латинском Западе сочинений Аристотеля. Схоластика. Отделение теологии от науки и фило­софии Альбертом Великим. Рационалистический схоластический реа­лизм Фомы Аквинского. Примирение трудов Аристотеля с учением христианской церкви. Аристотелевско-птолемеевская картина мира и теология. Основание Парижского университета. Центры учености в Оксфорде и Кембридже.

Перевод “Альмагеста”. Составление “альфонсинских” астрономических таблиц. Оптические эксперименты Роберта Гроссетеста. Повышение роли опытного знания у Роджера Бэкона. Перевод арабских алхимических трудов на латинский язык Робертом из Честера. Алхимия и астрология в системе миропонимания средневековья. Герметизм. “Великое искусство” Раймунда Луллия. “Бритва” Оккама.

2.4. Наука эпохи возрождения (конец XIV – середина XVII в.)

Характерные черты науки эпохи Возрождения. Роль городов в эпоху Возрождения. Технические изобретения. Первые городские механические часы в Милане. Новый стиль жизни. Появление профессии гражданского и военного инженера. Изготовление печатных прессов Иоганном Гутенбергом. Распространение книгопечатания.

Великие географические открытия. Плавание Христофора Колумба к берегам Америки. Открытие Нового света Америго Веспуччи. Путешествие Васко да Гама к берегам Индии.

Гуманизм и итальянская натурфилософия. Антропоцентрическое мировоззрение. Человек как творец самого себя. Призыв к восстановлению античного наследия. Тенденции к секуляризации науки. Синкретизм рационального и мистического.

Проникновение византийской учености на Запад после падения Византии. Платоновская Академия Марсилио Фичино во Флоренции и ее значение в формировании нового мировоззрения. Перевод Фичино “Диалогов” Платона. Неоплатонизм Фичино. “Речь о достоинстве человека” Пико делла Мирандолы. Переосмысление Пико делла Мирандолой понятия “магия” как постижения действительных тайн природы – “естественная магия”.

Художественные мастерские как центры развития науки. Развитие живописи, скульптуры и архитектуры в тесной связи с механикой, анатомией, химией. Научная и инженерная деятельность Леонардо да Винчи. Систематизация принципов перспективы в сочинении Альберти “О живописи”.

Утверждение о теоретической возможности движения Земли в “Книге о небесах и о мире” Орема. Идея бесконечности мира у Николая Кузанского. “Об ученом невежестве” Николая Кузанского. Первый очерк гелиоцентрической теории Коперника.

Возникновение новой картины мира в XVI в. Религиозная реформация Лютера и Кальвина. 95 тезисов, изложенных в Виттенберге Лютером. “Наставление в христианстве” Кальвина. Основание Игнатием Лойолой монашеского ордена иезуитов. Учреждение римской инквизиции. Возрождение античного скепсиса в “Опытах” Мишеля де Монтеня. “О князе” Никколо Макиа­велли. “Утопия” Томаса Мора. Общая дидактика Яна Коменского.

Научная революция Николая Коперника. Геоцентрическая система мира Коперника в его книге “Об обращениях небесных сфер”. Проведение реформы летосчисления и установление григорианского календаря в 1582 г.

Теория множественности миров в “О бесконечности, Вселенной и мирах” Джордано Бруно. Модель космоса Тихо Браге. Платоновские идеи в “Космографической тайне” Иоганна Кеплера. “Новая астрономия” Кеплера, первые два закона движения планет. “Мировая гармония” Кеплера, третий закон движения планет.

Изобретение телескопа. Открытия Галилео Галилея, сделанные благодаря телескопу. “Звездный вестник”. Основание современного точного естествознания Галилеем. Законы движения. “Диалог относительно двух основных мировых систем” Галилея. Осуждение Галилея инквизицией. “Две новые науки” Галилея.

Исследования Уильямом Гильбертом магнитных свойств Земли. “О Магните” Гильберта. Символическая алгебра Франсуа Виета. Открытие логарифмов Джоном Непером.

Учение о кровообращении Мигеля Сервета. Основание научной анатомии Андреасом Везалием. “Золотой век” анатомии. “О строении человеческого тела” Андреаса Везалия. Экспериментальная биология, открытие кровообращения в “О движениях сердца и крови у животных” Уильяма Гарвея.

Соединение химии и медицины – иатрохимия Парацельса. Минералогия Георга Бауэра (Агрикола), его книга “О металлургии”. Первый учебник химии “Алхимия” Андрея Либавия.

Методология науки Фрэнсиса Бэкона. “Новый органон”. Знание – сила. Подчинение природы как высшая задача науки. Классификация ошибок познавательных способностей человека. Учение об индукции.

Обоснование рационалистического мышления Рене Декартом, его “Рассуждение о методе”, “Метафизические размыш­ления о первой философии”, “Начала фило­софии”. Аналитическая геометрия Рене Декарта. Психофизический параллелизм и теория рефлекторной дуги. Вихревая космология Декарта.

РАЗДЕЛ 3. НАУКА НОВОГО ВРЕМЕНИ

3.1. Возникновение науки Нового времени (вторая половина XVII в.).

Распространение научного метода. Начало математи­ческого познания природы. Экспериментальный метод и его роль в развитии естествознания. Механистическая картина мира. Важнейшие технические достижения и изобретения.

Профессионализация научного труда и возникновение научных учреждений. Лондонское королевское общество. Парижская естественнонаучная академия. Появление научных сборников и журналов.

Основной закон гидростатики (Блез Паскаль). Волновая теория света Христиана Гюйгенса. Часы с маятником Галилея. “Новые опыты в физике и механике” Роберта Бойля. Понятие химического элемента. Атомистическое объяснение химических процессов в “Химике-скептике” Бойля. Попытка дать рациональное объяснение “принципу горючести” И. И. Бехером. Открытие клеточного строения растений Робертом Гуком в его “Микрографии”. Теория микроскопических организмов Антуана ван Левенгука.

Научные открытия Ньютона и Лейбница в области дифференциального и интегрального исчисления. “Универсальная характеристика” Готфрида Лейбница.

Завершение создания новой картины мира. Теория планетарного движения Роберта Гука. “Математические начала натуральной философии” Исаака Ньютона. Ньютоновские три закона движения и принцип универсального тяготения. “Оптика” Ньютона. Расчет Галлеем орбиты кометы, получившей впоследствии его имя.

3.2. Наука эпохи просвещения (XVIII в.)

Просвещенческий культ разума и его влияние на понимание предназначения науки. Особенности философии науки эпохи Просвещения. Концепция прогресса.

Издание в 1751-1780-е гг. “Энциклопедии, или Толкового словаря наук, искусств и ремесел”, под редакцией Дени Дидро и Жана Лерона Д’Аламбера. Основание в Париже в 1794 г. первого Политехнического института. “Человек-машина” Жюльена Офре де Ламетри. “Критика чистого разума” Иммануила Канта. Естественнонаучные идеи Михаила Васильевича Ломоносова.

Натурфилософское толкование природы Фридрихом Вильгельмом Шеллингом. “Идеи к философии истории человечества” Иоганна Готфрида Гердера. “Опыт о принципе народонаселения” Томаса Роберта Мальтуса.

Гипотеза И. Канта о возникновении Солнечной системы в результате сгущения газообразного облака. Космогоническая концепция Пьера Симона Лапласа. “Лапласовский” детерминизм. Открытие Уильямом Гершелем планеты Уран.

Разработка исчисления переменных Леонардом Эйлером. Математизация механики Жаном Лероном Д’Аламбером и Жозефом Луи Лагранжем. Проверка ньютоновской модели мира при измерении дуги земного меридиана в 1735-1744 г.

Открытие Шарлем Дюфе двух видов электричества. Изобретение лейденской банки, предшественницы электрической батареи. “Опыты и наблюдения над электричеством” Бенджамина Франклина. Измерение Шарлем Огюстеном Кулоном электрических и магнитных сил. Основной закон электростатики. Опыты Луиджи Гальвани с живым электричеством. Создание первой электрической батареи Алессандро Вольта.

Теория “флогистона” Георга Эрнста Шталя. Пневматическая химия. Открытие углекислого газа Джозефом Блэком. Открытие Джозефом Пристли “дефлогистированного воздуха” – кислорода. Революция в химии. Опровержение Антуаном Лораном Лавуазье теории флогистона. “Трактат о началах химии” Лавуазье.

Классификация растений Джоном Рэем. Бинарная спецификация и классификация растений и животных в книге “Система природы” Карла фон Линнея. Первые прививки против оспы Эдвардом Дженнер.

Промышленная революция. Изобретение промышленных машин и создание парового двигателя. Прядильная машина Ричарда Аркрайта, пароход Роберта Фултона, вязальный станок Уильяма Ли, усовершенствованная паровая машина Джеймса Уатта.

3.3. Триумф классической науки (XIX в.)

Немецкий Романтизм как реакция на Просвещение (Фридрих Эрнст Даниель Шлейермахер). Идеалы новой науки. Позитивизм Огюста Конта в его “Курсе позитивной философии”. “Мировые загадки” Эрнста Геккеля. “Логическая система” Джона Стюарта Милля. Начала современной логики Готлоба Фреге. “Введение в гуманитарные науки” Вильгельма Дильтея. “Правила социологического метода” Эмиля Дюркгейма.

Основы математического анализа (Огюстен Луи Коши). Разрешение проблемы уравнений пятой и высших степеней (Нильс Хенрик Абель, Эварист Галуа). Создание неевклидовой геометрии Николаем Ивановичем Лобачевским и Яношом Больяй. Внутренняя геометрия поверхностей (Карл Фридрих Гаусс). Теория n-мерных кривых пространств Бернхарда Римана – “О гипотезах, лежащих в основании геометрии”. “Трактат о небесной механике” Пьера Симона Лапласа.

Волновая теория Огюстена Жака Френеля. Учение Ханса Христиана Эрстеда о связи электричества и магнетизма. Гипотеза Андре Мари Ампера об обусловленности магнетизма молекулярными токами. Основной закон электрического тока Георга Ома. Открытие Майклом Фарадеем электромагнитной индукции. Основные уравнения электромагнетизма. “Трактат об электричестве и магнетизме” Джеймса Клерка Максвелла. Исследования Генриха Герца, подтверждающие существование радиоволн. Опыты Майкельсона и Морли.

“Аналитическая теория тепла” Жозефа Фурье. Определение рабочего цикла идеальной тепловой машины Саади Карно. Концепция энтропии Рудольфа Юлиуса Клаузиуса, второй закон термодинамики. Принцип сохранения энергии – Джеймс Прескотт Джоуль, Юлиус Роберт Майер, Герман фон Гельмгольц.

Возникновение химической атомистики. Атомная теория материи Джона Дальтона. Таблица атомных масс. Система символов химических элементов Йенса Якоба Берцелиуса. Теория строения органических веществ Александра Михайловича Бутлерова. Периодический закон и таблица химических элементов Дмитрия Ивановича Менделеева. Последующее развитие периодической таблицы. Основы стереохимии (Якоб Вант-Гофф). Возникновение и развитие промышленной органической химии. Прогресс прикладной неорганической химии в XIX в. (фотография, конвертор Бессемера, легирование стали, производство алюминия).

Первое целостное учение об эволюции Жана Батиста Ламарка. Теория изменчивости видов Ламарка: влияние условий жизни, наследственность, стремление организмов к самосовершенствованию, тренировка. Теория катастроф Жоржа Кювье. Основы эмбриологии (К.Э. фон Бэр). Клеточная теория Теодора Шванна и Матиаса Шлейдена. Основы теории эволюции в “Очерках” Чарлза Дарвина. Издание “Происхождения видов путем естественного отбора” и “Происхождения человека и половой отбор”. Эволюционная теория: изменчивость, наследственность, естественный отбор. Открытие законов наследственности Грегором Менделем. Основной биогенетический закон Эрнста Геккеля. Создание микробной теории болезней Луи Пастером и Робертом Кохом. Появление методов профилактической вакцинации. Виталистическая концепция Ханса Дриша.

Психофизика Густава Теодора Фехнера. “Психологические этюды” Ивана Михайловича Сеченова. Учение о высшей нервной деятельности Ивана Петровича Павлова.

Важнейшие изобретения (паровоз, пароход, электромагнитный телеграф). Создание Бэббиджем вычислительной машины с ручными клавишами. Электрическая лампочка и фонограф Томаса Эдисона. Начало применения результатов научного исследования в промышленности. Научная разработка анилиновых красителей. Индустриальные спецификации сталей. Общественная поддержка науки. Повышение статуса ученого.

3.4. Зарождение неклассической науки (конец XIX – начало XX в.)

Основные направления развития науки и техники конца XIX – начала ХХ в. Научная революция в естествознании конца XIX – начала ХХ в. Создание теории относительности и квантовой теории. Возникновение электронных представлений в химии.

Кризис в физике и математике. Открытие электрона Джозефом Томсоном. Обнаружение Вильгельмом Рентгеном х-лучей. Открытие Анри Беккерелем радиоактивности урана. Открытие радия Пьером и Марией Кюри. Решение Максом Планком проблемы тепловой радиации введением понятия кванта энергии. Провозглашение специальной теории относительности Альбертом Эйнштейном. Открытие атомного ядра. Планетарная модель атома Эрнеста Резерфорда. Квантовая теория атома Нильса Бора. Общая теория относительности Эйнштейна.

Математическая логика и логистика Бертрана Рассела и Альфреда Уайтхеда. “Principia mathematica” Рассела и Уайтхеда (1906).

Первый полет на моторном аэроплане братьев Райт. Массовое производство автомобилей Генри Фордом.

РАЗДЕЛ 4. НАУКА НОВЕЙШЕГО ВРЕМЕНИ

4.1. Неклассическая наука (20–50-е гг. ХХ в.)

Понятия классической и неклассической науки. Логический неопозитивизм. “Логическая структура мира” Карнапа. Манифест Венского кружка: “Научное миропонимание”. “Анализ мышления” Бертрана Рассела. “Логико-философский трактат” Людвига Витгенштейна. “Логика научного открытия” Карла Поппера.

Изменение естественнонаучной физической кар­тины мира. Квантово-релятивистская парадигма. Экспериментальное подтверждение общей теории относительности. Искусственная ядерная реакция (Эрнст Резерфорд). Гипотеза Луи де Бройля о волновых свойствах микрочастиц. Обоснование волновой механики Луи де Бройлем, Эрвином Шредингером и Вернером Гейзенбергом. Волновое уравнение Шредингера. Обоснование квантовой механики Максом Борном, Вернером Гейзенбергом и Полем Дираком. Формулировка принципа неопределенности Гейзенберга. Принцип дополнительности Нильса Бора. Релятивистская теория движения электрона (Поль Дирак). Открытие расщепления атомного ядра. Гипотеза кварков М. Гелл-Манна и Г. Цвейга.

Теоремы Курта Гёделя о неразрешимости утверждений в формализованных математических системах. “Об исчислимых множествах” Алана Матисона Тьюринга. “Кибернетика” Ноберта Винера. “Общая теория систем” Людвига фон Берталанфи.

Разработка эйнштейновской космологии. Отказ от сил дальнодействия, ограничение скорости взаимодействия скоростью света, относительность пространства и времени, геометризация сил гравитации. Модель расширяющейся Вселенной Александра Александровича Фридмана. Доказательство звездной природы галактик Эдвином Хабблом. Теория “Большого взрыва” Джорджа Леметра. Доказательство Хабблом разбегания галактик. Открытие космического радиоизлучения (К. Янский). Регистрация радиогалактик (Дж. Хей). Теория неизменной Вселенной Германа Бонди и Томаса Голда. Открытие Арно Пензиасом и Робертом Вилсоном фонового космического излучения, подтверждающее теорию “Большого взрыва”.

Опыты Томаса Моргана с мушками-дрозофилами, подтверждающие справедливость идей Менделя о наследственности. Открытие Александром Флемингом пенициллина. Синтетическая теория эволюции. Возникновение молекулярной биологии. Исследования в области биоэнергетики. Открытие структуры ДНК Джеймсом Уотсоном и Френсисом Криком. Структура генетического кода (М.У. Ниренберг, Х.Г. Корана). Первая пересадка человеческого сердца (К. Барнард).

Новая антропология. Антропокосмизм. Учение о биосфере Владимира Ивановича Вернадского. “Феномен человека” Тейяра де Шардена. “Структурная антропология” Леви-Стросса.

Первое общественное радиовещание. Электронные вычислительные машины. Запуск первого спутника. Первые космические полеты.

4.2. Постнеклассическая наука (вторая половина 20 в.)

Мировоззренческие итоги развития науки в ХХ в. Современная картина мира и ее принципиальная незавершенность.

Постэйнштейновская космологическая революция. Открытие структурной бесконечности Вселенной. Теория макро-микро-симметрии (Г.М. Идлис, М.А. Марков). Антропный принцип (Б.Д. Картер, Г.М. Идлис, Р.Г. Дикке, Дж. А. Уиллер, С.В. Холкинг), его мировоззренческое и методологическое значение. Слабый и сильный антропный принцип по Б.Д. Картеру.

“Новая наука жизни” Руперта Шелдрейка. “Царство человеческого бессознательного” Станислава Грофа. “Цельность и внутренний порядок” Бома. “От бытия к становлению” Ильи Пригожина.

Новые исследовательские программы. Развитие “науки о науке”. Особенности стиля мышления в науке в конце ХХ в. Новые формы организации науки. Дифференциация и интеграция. Возрастание взаимодействия наук, усиление тенденции к интеграции знаний. Сциентизм и антисциентизм. Смена ценностных ориентаций и проблема гуманизации науки. Роль науки в решении глобальных проблем современной цивилизации. Будущее науки.

ВОПРОСЫ ДЛЯ ПРОВЕРКИ ЗНАНИЙ

МЕТОДОЛОГИЯ ИСТОРИИ НАУКИ

1. 
   В чем сходство и различие понятия революции применительно к ис­тории науки и истории общества?
   

2. 
   Где проходит грань между научным и донаучным зна­нием?
   

3. 
   Роль в методологии научного познания работы Т. Куна “Структура научных революций”.
   

4. 
   Дайте характеристику “осевого времени” по Ясперсу.
   

5. 
   Взаимоотношения науки и мифологии.
   

6. 
   Положение занимает история науки среди естественнонаучных и гуманитарных дисциплин.
   

7. 
   Движущие силы развития науки.
   

8. 
   Каковы критерии научности?
   

9. 
   В чем состоят особенности процесса научного познания?
   

10. 
    Когда и где возникли первые концепции истории науки?
    

11. 
    Когда появилось систематизирующее и доказывающее знание?
    

12. 
    Когда произошло возникновение науки?
    

13. 
    На чем основываются научные объяснения?
    

14. 
    Чем отличается естествознание от гуманитарных наук?
    

15. 
    Чем отличается научное знание от научного?
    

16. 
    Чем различаются концепции интернализма и экстернализма?
    

17. 
    Чем различаются парадигма и научная программа?
    

18. 
    Что дает история науки для фило­софии науки?
    

19. 
    Что такое наука?
    

20. 
    Что такое понятие физической картины мира?
    

ЗНАНИЕ ДО ЦИВИЛИЗАЦИЙ И ЗНАНИЕ ПЕРВЫХ ЦИВИЛИЗАЦИЙ

1. 
   Дайте характеристику знаний писцов Египта и Месопотамии.
   

2. 
   Назовите особенности знаний цивилизаций “доосевого” времени.
   

3. 
   Технические достижения Месопотамии и Египта?
   

4. 
   Назовите основные достижения естествознания в древнем мире.
   

ТРАДИЦИОННАЯ НАУКА КИТАЯ

1. 
   Астрономия и хронология – что было важнее для древних китайцев?
   

2. 
   В чем проявляется антропокосмологичность китайской науки?
   

3. 
   Какими научно-философскими концепциями подкреплялась организмическая модель мира у китайцев?
   

4. 
   Астрономические достижения Китая.
   

5. 
   Условия приема на административную должность в конфуцианском Китае.
   

6. 
   В чем состоят различия между коррелятивным детерминизмом и каузальным.
   

7. 
   Назовите основное отличие между эволюционистской и креационистской моделями мира. Какая из этих моделей была присуща китайской науке?
   

8. 
   Опишите основные черты древнекитайской науки.
   

9. 
   Почему открытие солнечных пятен произошло намного раньше в Китае, чем в Европе?
   

ТРАДИЦИОННАЯ НАУКА ИНДИИ

1. 
   В чем противоречили астрономические идеи Ариабхаты традиционным верованиям индийцев?
   

2. 
   Как отразилось наличие варн в древней Индии на характере наших знаний о древнеиндийской науке?
   

3. 
   В чем заключается специфика отношения к письменности в древней Индии?
   

4. 
   Опишите первоначальные цели индийского языкознания.
   

5. 
   Назовите основные математические достижения Индии.
   

НАУКА ДРЕВНЕЙ ГРЕЦИИ

1. 
   Как отразилось на развитии древнегреческой науки открытие пифагорейцами иррациональ­ных величин?
   

2. 
   Какие аспекты физики Платона сближают ее с представлениями о современной теоретической физике?
   

3. 
   Какие научные дисциплины возникли в Древней Греции?
   

4. 
   Связь между формированием полисной структуры древнегреческого общества и развитием науки.
   

5. 
   Первые античные научные программы.
   

6. 
   Назовите предпосылки возникновения науки в древней Греции.
   

7. 
   Основные идеи, заимствованные древнегреческой наукой из восточных учений.
   

8. 
   Кто из древнегреческих ученых составил первые географические карты?
   

9. 
   Охарактеризуйте влияние софистов на древнегреческую науку.
   

10. 
    Почему в древнегреческой науке не получил широкого распространения эксперимент?
    

11. 
    Что характерно для научного стиля мышления древних греков?
    

РИМСКО-ЭЛЛИНИСТИЧЕСКАЯ НАУКА

1. 
   Где находился главнейший научно-культурный центр эллинизма?
   

2. 
   Перечислите основные характеристики науки эллинизма.
   

3. 
   Опишите астрономическую модель мира Птолемея.
   

4. 
   Перечислите научно-технические достижения Древнего Рима.
   

5. 
   Почему в Римской империи наблюдался упадок развития науки?
   

6. 
   Чем отличается медицина Галена от древнекитайской медицины?
   

7. 
   Что нового внес Эпикур в атомистическую концепцию Демокрита?
   

ВИЗАНТИЙСКАЯ НАУКА

1. 
   Как звали первую женщину, посвятившую себя изучению наук?
   

2. 
   Назовите предположительный состав “греческого огня”.
   

3. 
   Раскройте происхождение слова “Византия”.
   

4. 
   Чем отличается физика Иоанна Филопона от физики Аристотеля?
   

5. 
   Кто из византийских ученых связал алхимию с астрологией?
   

6. 
   Опишите модель мира, отраженную в “Христианской топографии” Косьмы Индикоплова.
   

АРАБО-МУСУЛЬМАНСКАЯ НАУКА

1. 
   Назовите важнейший труд по медицине Ибн Сины.
   

2. 
   Какая эпоха мусульманской истории рассматривается как “Мусульманский Ренессанс”?
   

3. 
   Назовите современные научные термины, имеющие арабское происхождение.
   

4. 
   Назовите имена крупнейших арабо-мусульманских ученых.
   

5. 
   По какому принципу арабы подразделяли науки на “арабские” и “иноземные”?
   

6. 
   Приведите названия арабо-мусульманских энциклопедических трудов.
   

ЕВРОПЕЙСКАЯ НАУКА РАННЕГО И РАЗВИТОГО СРЕДНЕВЕКОВЬЯ

1. 
   В чем проявилась специфика научных знаний в Средние века?
   

2. 
   Роль алхимии и других эзотерических дисциплин в системе средневекового знания?
   

3. 
   Назовите важнейшие открытия Средневековья в области техники?
   

4. 
   Перечислите основные черты средневекового мировоззрения?
   

5. 
   В чем заключаются особенности научных концепций в Средние века по сравнению с античными?
   

6. 
   Какое влияние оказали научные достижения Востока на развитие средневековой европейской науки?
   

7. 
   Какое место в средневековой науке занимали идеи Аристотеля?
   

8. 
   Охарактеризуйте роль религии в развитии средневековой науки.
   

НАУКА ЭПОХИ ВОЗРОЖДЕНИЯ

1. 
   В чем выразилась революционность идей Николая Коперника?
   

2. 
   Роль платонизма в развитии науки Ренессанса.
   

3. 
   Как возникла и развивалась идея бесконечности Вселен­ной?
   

4. 
   Как повлияли географические открытия XVI в. на развитие естествознания?
   

5. 
   Как складывались отношения между наукой и религией в эпоху Возрождения?
   

6. 
   Роль Галилео Галилея в становлении классической науки.
   

7. 
   Оцените роль Френсиса Бэкона в развитии науки.
   

ВОЗНИКНОВЕНИЕ НАУКИ НОВОГО ВРЕМЕНИ

1. 
   Как научная революция в естествознании XVI-XVII вв. отразилась в сфере общественных наук?
   

2. 
   Как рассматриваются понятия времени и пространства в классической механике?
   

3. 
   Какая теория лежит в основе механистической картины мира?
   

4. 
   Какими средствами и приборами пользовались естествоиспытатели в XVII в.?
   

5. 
   Влияние социально-экономической и культурной обстановки в Европе на становление естествознания в XVII в.?
   

6. 
   Назовите формы институализации науки в XVII в.?
   

7. 
   Привидите основные характеристики механической картины мира.
   

8. 
   Назовите основные черты классической науки.
   

НАУКА ЭПОХИ ПРОСВЕЩЕНИЯ

1. 
   В чем заключаются различия между механикой Ньютона и механикой Лапласа?
   

2. 
   В чем проявилась научная революция в области био­логических наук?
   

3. 
   В чем состояла положительная роль учения о флогистоне для развития химии?
   

4. 
   Перечислите важнейшие открытия в естествознании XVIII в.
   

ТРИУМФ КЛАССИЧЕСКОЙ НАУКИ

1. 
   В чем заключались основные теоретические идеи биологии XIX в.?
   

2. 
   Как происходило построение научных теорий в классической физике в XIX в.?
   

3. 
   Назовите главные направления развития химии в XIX в.
   

4. 
   В чем состоят основные различия электромагнитной и механистичной картин мира?
   

5. 
   Какой новый вклад в научную картину мира внесла электромагнитная теория?
   

6. 
   Что способствовало формированию науки как социального института?
   

ЗАРОЖДЕНИЕ НЕКЛАССИЧЕСКОЙ НАУКИ

1. 
   В чем выразился кризис классической науки к концу XIX в.?
   

2. 
   Какими новыми течениями в науке ознаменовалось начало ХХ в.?
   

3. 
   Основные итоги научной революции конца XIX – начала ХХ в.?
   

4. 
   Охарактеризуйте картину природы, сложившуюся в конце XIX в.
   

НЕКЛАССИЧЕСКАЯ НАУКА

1. 
   В чем заключалось революционизирующее значение теории отно­сительности для науки начала ХХ в.?
   

2. 
   Как формулируются принципы дополнительности и соответствия?
   

3. 
   Роль теории относительности в развитии представлений о про­странстве и времени.
   

4. 
   Основные типы физических взаимодействий.
   

5. 
   Что новое утверждается в специальной теории относительности по сравнению с принципом относительности классической механики?
   

ПОСТНЕКЛАССИЧЕСКАЯ НАУКА

1. 
   В чем заключается переход от неклассической к постнеклассической науке?
   

2. 
   В чем заключаются особенности развития науки в современ­ный период?
   

3. 
   В чем состоят особенности современной картины мира по сравнению с предыдущими?
   

4. 
   Как сказываются особенности развития современной науки на развитии технологий?
   

5. 
   Статус дарвиновской теории эволюции на современном этапе.
   

6. 
   Основные черты современной науки.
   

7. 
   В чем состоят предпосылки и содержание новейшей революции в науке?
   

8. 
   Назовите этапы становления современной науки.
   

9. 
   Какое мировоззренческое значение имеют открытия в синергетике?
   

10. 
    На какие физические теории опирается современная космология?
    

11. 
    Чем отличается системный подход от редукционизма и холизма?
    

СЕМИНАРСКИЕ ЗАНЯТИЯ

Семинар 1. Тема “Методология истории науки”

Темы для обсуждения

1. 
   Методы научного познания.
   

2. 
   Модели исторических реконструкций науки.
   

3. 
   Наука и общество.
   

4. 
   Проблемы интеграции науки.
   

5. 
   Соотношение науки, философии и религии.
   

6. 
   Теория развития науки.
   

Темы докладов

1. 
   Научная теория, ее структура и основания.
   

2. 
   Научные революции и их роль в развитии науки.
   

3. 
   Сциентизм и антисциентизм.
   

ЛИТЕРАТУРА

Поделитесь с Вашими друзьями:

Программа курса

«Философские вопросы социально-гуманитарного знания»

Пак Г.С.

Цель: раскрыть актуальность и показать методологическую эффективность философского осмысления социально-гуманитарного знания; выявить его специфику; определить место и роль в структуре научного знания.

Задачи:

выработать осознание тождества и различия естественнонаучного и социально-гуманитарного знания;

сформировать умение использовать в своей научной деятельности основные механизмы познавательной деятельности, сложившиеся в структуре современного социально-гуманитарного знания;

способствовать становлению способности к экстраполяции методов научного познания из одной области знания в другую;

обосновать необходимость философского осмысления конкретных научных проблем в рамках философии науки;

научить эффективному использованию методологии науки в конкретной области знания.

Тематический план

1. 
   Место и роль социально-гуманитарного знания в структуре современного научного знания.
   

Исторический аспект: первоначальный философский синкретизм знания; разделение сфер – выделение естественнонаучного знания в качестве самостоятельной области, развитие социально-гуманитарного знания в рамках философии; формирование социально-гуманитарного знания в качестве относительно самостоятельной сферы науки.

2. 
   Специфика механизма познавательной деятельности в социально-гуманитарном знании.
   

Философское осмысление объекта, предмета и особого положения субъекта в социально-гуманитарном знании. Традиционные подходы в описании социальной реальности: а) системно-структурный; б) феноменологический (экзистенциально-герменевтический); в) конструктивистский (активистский). Их связь с познавательными установками субъекта.

3. 
   Роль социально-гуманитарного знания в формировании современного типа рациональности.
   

Методология модерна и постмодерна. Взаимодействие и взаимовлияние различных сфер знания, их осмысление в философии науки. Интуиция, вера, иррациональные компоненты и ценностные установки исследователя в структуре социально-гуманитарного знания.

4. 
   Наука как коммуникация. Коммуникативный аспект социально-гуманитарного знания.
   

Язык социально-гуманитарных наук, тождество и различие языка гуманитарного знания и обыденного языка. Особенности репрезентации, интерпретации, конвенции в социально-гуманитарном знании. Проблема формализации языка социально-гуманитарных наук.

5. 
   Методы и формы научного исследования в социально-гуманитарном знании.
   

Проблема идеализации. Теории и их роль в системе социально-гуманитарного знания. Критерий определения научной новизны теорий. Концепция социального поля П.Бурдье. Специфика социального эксперимента, наблюдения. Проблема использования математических моделей и методов в социально-гуманитарном знании. Социометрия как экспериментальный метод и наука об обществе.

6. 
   Специфические методы познания социально-гуманитарного наук.
   

Трехступенчатая аллегореза, герменевтика, нарратив, феноменологическая очевидность. Философско-методологический анализ текста как основы гуманитарного знания. Концепт пространства и времени в социально-гуманитарном знании.

7. 
   Проблема истины в социально-гуманитарном знании.
   

Истина и повседневность. Соотношение истины и правды. Идеологический контекст истины: истина и справедливость. Гегемонный и контргегемонный дискурсы. Культурный контекст: национальные особенности социально-гуманитарного знания.

8. 
   Новые методологии и их роль в социально-гуманитарном знании.
   

Компьютеризация в контексте современной культуры. Теория фреймов. Проблема машинного перевода. Актуальные возможности использования методологического арсенала синергетики в современном социально-гуманитарном знании.

Каталог: files -> 2014
2014 -> Клиническая психология
2014 -> Компьютерные социальные сети в контексте виртуализации современной культуры
2014 -> Учебное пособие Нижний Новгород 2012 удк
2014 -> Мученицы Вера, Надежда, Любовь и София
2014 -> «Alma mater» (Вестник высшей школы). 2007. №8. с. 23-42

Поделитесь с Вашими друзьями:

Министерство образования и науки Российской Федерации

ГОУ ВПО «СИБИРСКАЯ ГОСУДАРСТВЕННАЯ ГЕОДЕЗИЧЕСКАЯ АКАДЕМИЯ»

ОТЕЧЕСТВЕННАЯ ИСТОРИЯ

Методические указания.

Тематика контрольных работ

( для студентов заочной формы обучения)

НОВОСИБИРСК

2009

УДК 94 (470)

С

Рецензент:

Кандидат исторических наук, доцент Сибирской государственной геодезической академии

А.А. Алексеев

Хаяров Д.Г.

Отечественная история: Методические указания. Тематика контрольных работ. – Новосибирск: СГГА, 2005г. – с.

Пособие предназначено для студентов СГГА, изучающих дисциплину «Отечественная история».

Методические указания содержит систему заданий для выполнения контрольных работ.

Печатается по

решению Редакционно-

издательского совета СГГА.

(С) Сибирская государственная

геодезическая академия (СГГА), 2005

(С) Д.Г. Хаяров.

ВВЕДЕНИЕ

Программа курса отечественной истории направляет студента на изучение важнейших аспектов социально-экономической эволюции России. Концентрация основного внимания в этой сфере определяется, прежде всего, необходимостью познания общих закономерностей и специальных особенностей развития российского общества, его места и роли в мировой цивилизации.

Насыщенный поступательным движением общества в целом, отечественный и мировой исторический опыт вместе с тем изобилует примерами стремительных взлетов отдельных стран и народов, а порою «топтанием на месте» и даже попятным движением некоторых из них. Человечеством, таким образом, накоплен обширный фактический (позитивный и негативный) материал для всестороннего и глубокого осмысления, обоснованных и взвешенных выводов. «Мы вопрошаем и допрашиваем прошедшее, — писал полтора столетия назад В.Г. Белинский, — чтобы оно объяснило наше настоящее и намекнуло нам о нашем будущем».

Разумная мысль российского революционного демократа не утратила своей актуальности и по сей день. Изучение социально- экономической истории Отечества необходимо для того, чтобы лучше понять общество , в котором мы живем, его вчерашние беды и связанные с ним сегодняшние трудности, найти ключ к осознанию многих насущных проблем российской действительности. Накопленный опыт, таким образом, представляет непреходящую ценность, может и должен стать основой исторического выбора России. Изучение курса отечественной истории в вузе диктуется естественным стремлением критически проанализировать отрезок исторического пути, пройденного страной и народом, трезво оценить прожитое и пережитое старшими поколениями, отрешиться от безысходности и с оптимизмом смотреть в будущее. Это позволит взвешенно проанализировать страницы нашей далекой и недавней истории. Подобный подход к изучению российской и мировой социально-экономической проблематики составляет одно из важнейших направлений образовательной подготовки квалифицированных специалистов, рельефно отражает специфику работы кафедры гуманитарных наук СГГА.

Методические указания составлены в соответствии с требованиями Госстандарта 2000 г. по курсу «Отечественная история»

Поделитесь с Вашими друзьями:

РОССИЙСКИЙ ПРАВОСЛАВНЫЙ УНИВЕРСИТЕТ

СВ. ИОАННА БОГОСЛОВА

С.С.Пименов, А.В.Ситников

ПРОГРАММА КУРСА

ИСТОРИЯ ЗАПАДНОЕВРОПЕЙСКОЙ ФИЛОСОФИИ

Часть первая.

Античность. Средние века.

МОСКВА, 2000 г.

УТВЕРЖДЕНО

Ученым советом

Российского православного университета св. Иоанна Богослова

Рецензенты:

Семушкин А.В., профессор, доктор философских наук, профессор кафедры истории философии РУДН

Пименов С.С., Ситников А.В. Программа курса «История западноевропейской философии. Часть первая. Античность. Средние века».

Программа курса «История западноевропейской философии. Часть первая. Античность. Средние века» включает основные понятия, течения и персоналии античной и средневековой философии, представлены важнейшие этапы истории философской мысли этого периода. Программа содержит вопросы и рефераты для студентов, которые могут быть и темами докладов. Литература, рекомендованная в рамках данной программы, ориентирует студентов на знакомство с классическими работами, научными исследованиями и учебными пособиями по изучаемому курсу.

ПРОГРАММА КУРСА

Название темы

Цели и задачи курса и рекомендации по методике обучения

Настоящая программа разработана для студентов Российского православного университета св. Иоанна Богослова с целью дать им углубленное знание истории философии. Содержание данного курса составляет история мировой философской мысли античности и средних веков во всем многообразии её основных направлений и школ. Учитывая специфику Православного университета, большое внимание уделяется взаимоотношению философии и религии, отношению к религии тех или иных мыслителей, а также тому, как они решали ключевые для мировоззрения проблемы соотношения мира и Бога, назначения и смысла бытия человека и мироздания. Студентам Православного университета необходимо освоить все богатство философской проблематики и быть свободными от того понимания истории философии, которая содержится в учебных пособиях советского времени. Поэтому большое внимание должно уделяться работе с первоисточниками философской мысли. Учебная работа студента при изучении каждой темы должна обязательно включать прочтение основных философских текстов (указанных в программе), их конспект и написание рефератов. Это позволяет студентам лучше овладевать первоисточниками и выработать навыки самостоятельной работы с текстами.

Рекомендуемые учебные пособия:

1. 
   Адо П. Что такое античная философия? М., 1999.
   

2. 
   Асмус В. Ф. Античная философия. М., 1998.
   

3. 
   Виндельбанд В.. История древней философии. К., 1995.
   

4. 
   Доброхотов А.Л. Категория бытия в западноевропейской философии. М., 1986.
   

5. 
   История западноевропейской философии: Учебное пособие. М.: Институт философии, 1998.
   

6. 
   История философии: Запад-Россия-Восток. Т. 1. М.: ГЛК, 1995
   

7. 
   Коплстон Ф.Ч. История средневековой философии. М., 1997.
   

8. 
   Майоров Г.Г. Формирование средневековой философии. Латинская патристика. М., 1979.
   

9. 
   Реале Дж. Антисери Д. Западная философия от истоков до наших дней. Античность. Кн. 1. СПб., 1994
   

10. 
    Трубецкой С. Н. Курс истории древней философии. М.,1997.
    

11. 
    Целлер Э. Очерк истории греческой философии. М., 1996.
    

12. 
    Штекль А. История средневековой философии. СПб., 1996.
    

Поделитесь с Вашими друзьями:

МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ

НОВОСИБИСРКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ УНИВЕРСИТЕТ

КАФЕДРА ФИЛОСОФИИ

ПРОГРАММА КУРСА

« ФИЛОСОФИЯ»

(для магистрантов ГГФ)

автор-составитель

Л.С. Сычева

Утверждена

на заседании кафедры философии НГУ

____________________________________

зав. кафедрой философии НГУ, д.ф.н., проф.

______________ В.П. Фофанов

Программа

курса «Философия»

для магистрантов ГГФ

автор-составитель д.ф.н., проф. Л.С. Сычева

1. Организационно-методический раздел.

1.1. Название курса: Философия

Курс реализуется в рамках магистратуры геолого-геофизического факультета (ГГФ) и факультета естественных наук (группа экологов) (ФЕН) и относится к разделу стандарта общего гуманитарного образования

1.2. Цели и задачи курса.

Дисциплина «Философия» предназначена для того, чтобы составить более глубокое (по сравнению со студенческим курсом) представление о богатстве и многообразии философских проблем, о языке, средствах и методах философии, об истории философии и ее современных проблемах, об особенностях научного познания, проблеме истины, ценностных проблемах науки и научных коллективов. Для достижения поставленной цели выделяются задачи курса:

— дать представление о предмете философии; месте и роли философии в культуре; об основных направлениях, школах философии и этапах ее исторического развития; о структуре философского знания.

— изложить философские проблемы научного познания, дискуссии о моделях науки, о научных революциях, о средствах познания, проблеме истины, методологических и ценностных проблемах современной науки, методологических проблемах конкретных наук (геолого-геофизических, экологии).

— дать представление о проблемах социальной философии, о методологической роли философии по отношению к социально-гуманитарному познанию, о специфике этого познания, о проблемах социальной антропологии.

1.3. Требования к уровню освоения содержания курса (дисциплины).

По окончании изучения указанной дисциплины студент должен

— иметь представление о философии как форме культуры, ее мировоззренческой и методологической роли

— знать основные этапы формирования философии, основные философские школы, вопросы, которые рассматривает философия, характер их решения.

— уметь выявлять и анализировать мировоззренческий и методологический смысл проблем тех наук, которые изучают студенты, а также уметь ориентироваться в нравственных проблемах своей жизни, страны, эпохи

Поделитесь с Вашими друзьями:

ПРОГРАММА КУРСА

Раздел I. ВВЕДЕНИЕ В ТЕОРИЮ ГОСУДАРСТВА И ПРАВА

Тема 1. Предмет и методология теории государства и права

Государство и право как объект изучения общественных наук. Предмет теории государства и права и его содержание. Теория государства и права и ее соотношение с философией, политологией, социологией, этнографией, герменевтикой, эконо­мической и иными неюридическими науками. Место теории государства и права в системе юридических наук. Классификация юридических наук. Функции теории государства и права как науки. Теория государства и права как наука и учебная дисциплина.

Современное состояние и перспективы развития науки теории государства и права. Структура учебной дисциплины. Роль теории государства и права в подготовке высококвалифицированных юристов.

Понятие методологии теории государства и права. Многообра­зие подходов к изучению государственно-правовых явлений. Сис­тема принципов научного познания государства и права. Всеоб­щие (философские), общенаучные и частно-научные методы. Идеологический плюрализм в изучении государства и права.

Структура общей теории государства и права. Философия пра­ва. Социология права. Энциклопедия права.

Тема 2. Происхождение государства и права

Современное объяснение причин возникновения государства (потестарная, или кризисная, теории). Общая характеристика присваивающей и производящей экономики.

Институты власти и нормативные регуляторы в первобытном обществе.

Предпосылки появления государственности. Формы возникно­вения государства. Европейская и азиатская (восточная) модели возникновения государства.

Особенности возникновения и формирования государства у различных народов мира.

Предпосылки и особенности возникновения права.

Основные теории возникновения государства (теологическая, патриархальная, договорная, насилия, классовая (марксистская), психологическая и др.).

Теории происхождения права (теологическая, естественно-правовая, историческая школа права, психологическая, марксистская).

Общая характеристика современных теорий.

Раздел II. ТЕОРИЯ ГОСУДАРСТВА

Тема 3. Понятие, сущность, социальное назначение и типология государств

Понятие и основные признаки государства. Отличие государст­венной организации от организации власти в первобытном обществе.

Сущностная характеристика государства. Различные подходы к пониманию сущности и социального назначения государства.

Государственная власть: понятие, структура, формы осуществ­ления.

Типология государств. Исторический тип государства. Формационный и цивилизационный подходы к типологии государства. Переходный тип государства.

Тема 4. Форма (формообразование) государства

Понятие формы государства. Элементный состав. Факторы, влияющие на форму государства.

Форма правления: понятие, виды. Монархическая форма прав­ления. Республиканская форма правления. Особенности смешан­ных форм правления.

Политико-территориальная организация государства. Унитарные государства. Регионализм. Федеративные государства. Виды федера­ций: национальные и территориальные, симметричные и ассиметричные. Дуалистический и кооперативный федерализм. Право сецессии.

Государственно-правовой режим: понятие, виды. Общая харак­теристика демократических и недемократических режимов.

Межгосударственные объединения: конфедерации, содружест­ва, унии и др.

Тема 5.Функции государства

Понятие функций государства. Факторы, воздействующие на них.

Классификация функций государства. Содержание внутренних и внешних функций государства. Формы и методы реализации функций государства.

Тенденции развития функций государства. Влияние процессов глобализации на функционирование государства.

Тема 6. Механизм государства

Понятие механизма государства. Механизм государства и госу­дарственный аппарат. Роль механизма государства в выполнении функций государства.

Понятие и признаки государственного органа. Система и виды государственных органов.

Принципы организации и деятельности органов государства. Принцип разделения властей как организационно-правовая осно­ва деятельности государственного аппарата.

Государственная служба. Теории бюрократии и ее роль в изуче­нии государственного управления.

Тема 7. Государство и общество, государство и экономика

Общество как система. Гражданское общество, понятие и структура. Экономика.

Государство и гражданское общество: соотношение и сферы со­трудничества.

Понятие и структура политической системы общества. Место государства в политической системе общества.

Политические партии: понятие, признаки, типология, партий­ные системы. Роль партий в политической системе общества. Фор­мы их взаимодействия с государством, другими элементами поли­тической системы.

Государство и общественные объединения. Государство и цер­ковь.

Средства массовой информации в политической системе обще­ства.

Основные тенденции развития политических систем современ­ности.

Влияние государства на экономику в различных исторических формациях. Государство и рыночная экономика. Государство и плановая экономика.

Тема 8. Правовое государство

Возникновение идей правового государства. Этапы становле­ния теории правового государства. Понятие и признаки правового государства. Права и свободы личности — главная ценность правового госу­дарства. Модели правового государства. Перспективы построения пра­вового государства в России.

Тема 9. Социальное государство

Понятие социального государства и его признаки. Основные этапы в развитии учения о социальном государстве. Функции социального государства.

Мировые модели социального государства (скандинавская, континентальная и др.).

Становление социального государства в современной России.

Раздел III. ТЕОРИЯ ПРАВА

Тема 10. Понятие, сущность и социальное назначение права

Проблемы правопонимания в современной юридической науке. Право как нормативный регулятор общественных отношений. Признаки права.

Сущность и содержание права. Социальное назначение права. Принципы права.

Тема 11. Право в системе регулирования общественных отно­шений

Понятие регулятора общественных отношений. Нормативные и ненормативные регуляторы.

Социальные и технические нормы. Технико-юридические нормы.

Виды социальных норм. Их общая характеристика и взаимо­связь.

Право в системе социального регулирования. Право и обычаи. Право и мораль. Право и религия. Право и корпоративные нормы.

Тема 12. Право и другие социальные явления

Право и государство. Право и экономика. Право и политика. Право и свобода.

Право и справедливость. Право и социальные интересы. Право и культура.

Ценность права.

Тема 13 Функции права

Понятие функций права. Их обусловленность социальным на­значением, ролью и задачами права в жизни общества. Функции права и функционирование права.

Система функций права. Основные и не основные функции права.

Тема 14. Источники права

Понятие источника права. Соотношение источника и формы права. Преемственность и обновление в праве. Рецепция в праве.

Виды источников права. Их общая характеристика.

Правовой обычай. Обычное право. Деловой обычай и деловые обыкновения.

Судебный прецедент. Судебное право.

Правовая доктрина и сфера её использования как источника права.

Нормативные договоры, их виды, назначение.

Принципы права: понятие, классификация.

Судебная практика и ее роль в выработке правоположений нор­мативного содержания.

Особенности источников международного публичного и част­ного права.

Нормативный правовой акт: понятие, обязательные признаки, виды. Закон как нормативный правовой акт. Признаки закона, ви­ды законов. Подзаконные акты и их разновидности.

Тема 15. Нормы права

Понятие нормы права, ее признаки.

Логическая структура нормы права: гипотеза, диспозиция, санкция, их разновидности.

Отличие нормы права от индивидуальных предписаний. Роль государства в обеспечении действия норм права.

Способы изложения норм права в нормативных правовых актах.

Виды юридических норм, критерии, используемые для класси­фикации норм права.

Тема 16. Правотворчество

Понятие правотворчества. Правообразование и правотворче­ство. Принципы правотворчества.

Виды правотворчества: законотворчество и подзаконное пра­вотворчество. Референдум. Делегированное, чрезвычайное, до­говорное, локальное правотворчество.

Стадии правотворческого процесса. Законодательный про­цесс.

Порядок опубликования и вступления в юридическую силу нормативных правовых актов.

Пределы действия нормативных актов: во времени, в прост­ранстве, по кругу лиц, предметное действие. Обратная сила зако­на.

Правотворческие ошибки: понятие, виды, объективные и субъективные причины их появления.

Систематизация нормативных правовых актов.

Тема 17. Юридическая техника

Понятие юридической техники. Место и значение юридичес­кой техники в юридической деятельности. Виды юридической тех­ники.

Юридические документы: понятия, признаки, классификация.

Законодательная (правотворческая) техника, её требования и инструменты (средства, приёмы, способы, правила). Правоприме­нительная и правореализационная техника.

Технико-правовые категории в юридической технике: право­вые аксиомы, правовые презумпции, юридические фикции, преюдиции.

Тема 18. Система права

Понятие системы и структурные элементы системы права. Пра­вовой институт, пединституты. Отрасли и подотрасли права. Пра­вовые общности отраслей.

Предмет и метод правового регулирования как главные крите­рии деления права на отрасли.

Публичное и частное право. Материальное и процессуальное право. Внутригосударственное (национальное) и международное право.

Общая характеристика основных отраслей права.

Система права и система законодательства: внутрисистемные, функциональные связи и различия. Система права и правовая система.

Процессы специализации и дифференциации в системе совре­менного права.

Тема 19. Правовые отношения

Понятие правоотношений и их общая характеристика как фор­мы реализации права. Предпосылки возникновения правоотно­шений.

Структура и виды правоотношений.

Субъекты (участники) правоотношений. Правосубъектность. Правоспособность. Дееспособность. Деликтоспособность. Право­вой статус.

Содержание правоотношения: субъективные юридические пра­ва и юридические обязанности.

Объекты правоотношений. Характеристика объекта действия и объекта блага (интереса).

Понятие юридических фактов и их классификация. Фактичес­кие (юридические) составы.

Виды правоотношений. Отличия правоотношений в частно­правовой сфере от правоотношений, возникающих в публично-правовой области.

Тема 20. Реализация права

Понятие реализации права. Формы непосредственной реализа­ции права: соблюдение, использование, исполнение. Методы реа­лизации права.

Правоприменение как особая форма правореализации. Поня­тие и признаки правоприменения. Субъекты и стадии применения права. Юридические доказательства и юридическая квалифика­ция. Принципы применения права.

Правоприменительные акты, их отличие от нормативных пра­вовых актов. Классификация правоприменительных актов.

Ошибки в правоприменении и способы их преодоления.

Тема 21. Пробелы и коллизии в праве

Понятие пробела. Виды пробелов в праве. Причины возникно­вения пробелов.

Способы восполнения и преодоления пробелов в праве. Инсти­тут аналогии: аналогия закона и аналогия права. Пределы исполь­зования аналогии в праве. Аналогия и субсидиарное применение права.

Понятие юридических коллизий. Объективные и субъективные причины их возникновения. Коллизионность и конкуренция право­вых норм и нормативных правовых актов. Виды коллизий и способы их разрешения. Меры предупреждения юридических коллизий.

Юридическая конфликтология как новое направление в разви­тии правовой науки. Понятие юридического конфликта, факторы возникновения юридических конфликтов, типология юридичес­ких конфликтов и динамика их развития и разрешения. Управле­ние юридическими конфликтами, их прогнозирование, преду­преждение и преодоление. Способы разрешения юридических конфликтов в мировой и отечественной практике.

Тема 22. Толкование права

Понятие толкования права. Необходимость толкования и его значение для юридической практики. Уяснение и разъяснение норм права.

Способы (приемы) толкования: грамматический (языковый, текстовой), логический, систематический, историко-политичес-кий, функциональный, телеологический (целевой), специально-юридический. Виды толкования: официальное и неофициальное толкование, их разновидности, субъекты толкования. Акты толкования: понятие, виды, юридическая сила, соотно­шение с нормативными правовыми актами.

Особенности официального толкования норм международного права.

Тема 23. Механизм правового регулирования

Правовое регулирование и правовое воздействие, их соотношение.

Понятие механизма правового регулирования: узкая и широкая трактовка. Общая характеристика механизма правового регулиро­вания.

Структура механизма правового регулирования и его стадии.

Типы, методы и способы правового регулирования.

Функционирование механизма правового регулирования и его эффективность. Пределы правового регулирования.

Тема 24. Правомерное поведение и правонарушения

Понятие правомерного поведения. Объективная и субъектив­ная стороны. Основные черты правомерного поведения. Типология правомерного поведения, его мотивация.

Понятие правонарушения и его признаки. Состав правонару­шения: субъект и объект, объективная и субъективная стороны. Виды правонарушений и их общая характеристика. Причины совершения правонарушений и пути их устранения.

Тема 25. Юридическая ответственность

Понятие юридической ответственности, её признаки, разгра­ничение с другими видами социальной ответственности.

Основание юридической ответственности: нормативное и фактиче­ское. Цели, функции и принципы юридической ответственности.

Виды и меры юридической ответственности. Особенности юридической ответственности физических, юридических лиц и государства.

Обстоятельства, исключающие юридическую ответственность. Основания освобождения от юридической ответственности.

Тема 26. Правосознание и правовая культура

Понятие правосознания и его структура. Правовая идеология. Правовая психология. Функции правосознания. Виды и уровни правосознания. Правосознание юристов.

Понятие правовой культуры, её структура, функции и роль в формировании гражданского общества и правового государства. Правовой нигилизм: понятие, структура, формы проявления. Причины распространения правового нигилизма и пути его пре­одоления. Правовой идеализм : понятие, причины и формы проявления, средства преодоления.

Тема 27. Законность и правопорядок

Понятие и значение законности в жизни общества и в функци­онировании государства. Законность и право. Законность и демократия. Законность и целесообразность.

Принципы и гарантии законности, способы её обеспечения в современном обществе, в охране и защите свобод личности.

Понятие и признаки правопорядка. Соотношение законности и правопорядка, правопорядка и общественного порядка. Междуна­родный правопорядок.

Роль правопорядка в формировании правового государства. Пути совершенствования правопорядка в современных условиях.

Тема 28. Правовые системы современности

Понятие правовой системы. Виды правовых систем. Правовые семьи. Сравнительное правоведение: понятие и значение в исследова­нии современных правовых систем. Романо-германская правовая семья. Семья прецедентного (общего) права. Религиозные правовые семьи. Семья традиционного права. Дальневосточная правовая семья. Социалистическая правовая семья.

Взаимосвязи национальных правовых систем. Влияние процес­сов глобализации на унификацию правовых систем. Пределы уни­фикации.

Тема 29. Права человека

Возникновение концепций неотчуждаемых прав личности в эпоху буржуазных революций. Права человека и гражданина вмес­то сословных прав.

Основные исторические документы, провозглашающие права человека. Эволюция концепции неотчуждаемых прав: от личных и имущественных прав к политическим и социальным.

Система прав человека. Соотношение прав и обязанностей. Пределы свободы и прав человека.

Формы нарушения прав и свобод человека. Борьба с нарушени­ем прав человека. Внутригосударственная система защиты прав человека.

Межгосударственное сотрудничество по обеспечению основ­ных прав и свобод человека.

Международная защита прав человека.

Поделитесь с Вашими друзьями: