Лекция Модель методического (научного) знания

Специфика и цели курса 14

Обоснование тематики лекций

и логика их последовательности 20

Характеристика собственной гносеологической позиции

при составлении курса лекций:

прагматистский релятивизм и герменевтика 24

Лекция 1. Модель методического (научного) знания.

Фрэнсис Бэкон и Рене Декарт. Понятия предметной,

философской и гуманитарной познавательных установок 28

Разработка представления

о формальных критериях качества знания 28

Декарт: сомнение, когито, доказательность 31

Понятие методологической дистанции 33

Импликации декартовского представления о познании 34

Ход мысли Декарта – «исходная логическая модель

европейской теории познания» 35

Понятия предметной стратегии, философского

познавательного интереса и гуманитарного знания 37

Лекция 2. Складывание модели новоевропейского

гуманитарного знания 41

Изменения в образе жизни

европейских интеллектуалов XVI – XVIII веков 42

Попытки реализации декартовских стандартов

доказательности в гуманитарном знании 45

Концепция Джамбаттиста Вико: первая попытка

разработать методологию специфического –

нетождественного естественнонаучному –

гуманитарного знания 47

Лекция 3. Основные линии развития

западноевропейской гносеологии в XVIII веке 52