Развитие креативных способностей учащихся с помощью применения аналогий

РАЗВИТИЕ КРЕАТИВНЫХ СПОСОБНОСТЕЙ УЧАЩИХСЯ
С ПОМОЩЬЮ ПРИМЕНЕНИЯ АНАЛОГИЙ

Короткова Л.Г.
МОБУ Лицей №8», г. Оренбург

В современном обществе на арену жизни выдвигается личность се индивидуальностью, неограниченной сферой творческой деятельности. В настоящее время развитие креативных способностей ученика, воспитание активного, мыслящего человека, способного к самостоятельному принятию нестандартных решений проблем, к преобразованию окружающего мира и себя в нём – центральные задачи современной школы. Проблемы творчества, развития творческих способностей личности исследовали Л.С. Выготский, Б.П.
Никитин, НА. Менчинская, И.П. Волков, СМ. Шалютин, В.С.
Шубинский и другие. Сухомлинский В.А. утверждал, что дети должны жить в мире красоты, игры, сказки, музыки, рисунка, творчества. В нашем лицее большое внимание уделяется развитию креативных способностей учащихся, мы стараемся создать условия для развития каждого ученика, так как каждый человек испытывает потребность в творчестве. Необходима подготовка ученика к творческой деятельности на всех этапах обучения. Мы имеем удачный опыт развития креативных способностей учащихся через внеурочную учебно- исследовательскую и проектную деятельность. Но этой деятельностью охвачена только группа учащихся. В последнее время мы поставили цель рассмотреть условия, необходимые для развития креативных способностей ученика на уроках. Мы убедились в многообразии видов урочной деятельности, способствующих развитию творческих способностей лицеистов. Процесс усвоения учебного материала на обычном уроке будет более успешным, если он развивает специальные приемы творческого мышления. С этой целью используем упражнения на смекалку и находчивость, поиск оригинальных вариантов решения задач. Для развития творческого мышления большое значение имеют задания, которые ориентируют школьников на получение нового продукта. Например, на уроках математики даем такие задания составить задачу о предметах, находящихся в классе, изображенных на картинках, о воображаемых предметах придумать вопрос к условию задачи, к вопросу — условие придумать математическую сказку, написать сочинение на математическую тему и т.д. Выделение существенных признаков объектов и явлений и использование