I. Пояснительная записка Рабочая программа составлена на основе федерального государственного стандарта

Раздел I. Пояснительная записка

Рабочая программа составлена на основе федерального государственного стандарта общего образования по литературе (2004 г), Примерной программы основного общего и среднего (полного) образования по литературе и в соответствии с концепцией курса, представленной в Программе по литературе для 5 – 11 классов общеобразовательной школы (авторы – составители программы : С.А. Зинин, В.А. Чалмаев – 7-е изд. М., ООО «ТИД «Русское слово» — РС», 2011год).

Цели и задачи программы

Основной целью настоящего курса является усвоение основ историко-литературного процесса в русской литературе.

В круг образовательных задач входит формирование умений творческого углубленного чтения, читательской самостоятельности, умений видеть текст и подтекст, особенности создания художественного образа, освоение предлагаемых произведений как искусства слова, формирование речевых умений — умений составить план и пересказать прочитанное, составить конспект статьи, умений прокомментировать прочитанное, объяснить слово, строку и рассказать об их роли в тексте, умений видеть писателя в контексте общей культуры, истории и мирового искусства.

Изучение литературы в старших классах на базовом уровне являет собой завершающий этап школьного литературного образования и направлено на достижение следующих целей:

• 
  воспитание духовно развитой личности, готовой к самопознанию и самосовершенствованию, способной к созидательной деятельности в современном мире; формирование гуманистического мировоззрения, национального самосознания, гражданской позиции, чувства патриотизма, любви и уважения к литературе и ценностям отечественной культуры;
  

• 
  развитие представлений о специфике литературы в ряду других искусств; культуры читательского восприятия художественного текста, понимания авторской позиции, исторической и эстетической обусловленности литературного процесса; образного и аналитического мышления, эстетических и творческих способностей учащихся, читательских интересов, художественного вкуса; устной и письменной речи учащихся;
  

• 
  освоение текстов художественных произведений в единстве содержания и формы, основных историко-литературных сведений и теоретико-литературных понятий; формирование общего представления об историко-литературном процессе;
  

• 
  совершенствование умений анализа и интерпретации литературного произведения как художественного целого в его историко-литературной обусловленности с использованием теоретико-литературных знаний; написания сочинений различных типов; поиска, систематизации и использования необходимой информации, в том числе в сети Интернета.
  

Количество учебных часов, на которое рассчитана рабочая программа

Федеральный базисный учебный план для образовательных учреждений Российской Федерации предусматривает обязательное изучение литературы в XI классе в объеме 102 часа (3 часа в неделю, 34 рабочих недели).

1. 
   Учебно-методический комплект
   

2. 
   Богданова О.Ю., Леонов С.А., Чертов В.Ф. Теория и методика обучения литературе. – М., 2007
   

3. 
   Золотарёва И.В., Михайлова Т.И.. Универсальные поурочные разработки по литературе. Вторая половина XIX века. 11 класс, в 2-х частях. – М.: ВАКО, 2009.
   

4. 
   Козак О.Н. Литературные викторины. – С.- Петербург, «Союз», 2007
   

5. 
   Литература. 11 кл.: Учебник для общеобразовательных учреждений. В двух частях. / под ред. Сахарова В.И., Зинина С.А. – М.: ООО «ТИД «Русское слов – РС», 2009
   

6. 
   Мещерякова М.И. Краткий словарь литературных терминов. Методические рекомендации для учителя и учеников. 10-11 класс. – М., 2000.
   

7. 
   Миронова Н.А. Литература в таблицах. 5-11 класс. Справочный материалы. – М.: «Астрель», 2005
   

8. 
   Программа по литературе для 5 – 11 классов общеобразовательных учреждений/ авт.-сост. Г.С. Меркин, С.А. Зинин, В.А. Чалмаев – 5-е изд., испр.. и доп. – М.: ООО «ТИД «Русское слов – РС», 2009
   

9. 
   Ромашина Н.Ф. Литература. Изучение творчества А.С. Пушкина: уроки, рекомендации, внеклассные мероприятия. – Волгоград: «Учитель», 2008
   

10. 
    Сборник нормативных документов. Литература в образовательных учреждениях с русским языком обучения. / сост. Э.Д.Днепров, А.Г.Аркадьев. – М., Дрофа.2008
    

11. 
    Словарь литературных персонажей. Русская литература. В 4-х частях.- М.: «Московский Лицей», 1997
    

12. 
    Уроки литературы с применением информационных технологий. 6-11 классы. – М.: Глобус, 2009
    

Мультимедийные пособия по литературе

1. 
   Виртуальный кабинет литературы в школе и дома. Литература 5-11 классы. Библиотека электронных наглядных пособий.
   

2. 
   Программно-методический комплекс «Семейный наставник». Литература. Средняя школа. 11 класс.
   

3. 
   Репетиторы. Литература. Серия «Уроки литературы Кирилла и Мефодия. Задания и тесты. 5 – 11 классы.
   

4. 
   Уроки литературы Кирилла и Мефодия. 11 класс.
   

Формы организации учебного процесса

Курс литературы в 11-м классе опирается на следующие виды деятельности по освоению содержания художественных произведений и теоретико-литературных понятий:

• 
  Осознанное, творческое чтение художественных произведений разных жанров.
  

• 
  Выразительное чтение.
  

• 
  Различные виды пересказа.
  

• 
  Заучивание наизусть стихотворных текстов.
  

• 
  Определение принадлежности литературного (фольклорного) текста к тому или иному роду, жанру.
  

• 
  Анализ текста, выявляющий авторский замысел и различные средства его воплощения; определение мотивов поступков героев и сущности конфликта.
  

• 
  Выявление языковых средств художественной образности и определение их роли в раскрыли идейно-тематического содержания произведения.
  

• 
  Участие в дискуссии, утверждение и доказательство своей точки зрения с учетом мнения оппонента.
  

— Подготовка рефератов, докладов; написание сочинений на основе и по мотивам литературных произведений.

Требования к уровню подготовки

учащихся 10-11 классов по литературе

Общеучебные умения, навыки и способы деятельности

Рабочая программа предусматривает формирование у учащихся общеучебных умений и навыков, универсальных способов деятельности и ключевых компетенций. В этом направлении приоритетами для учебного предмета «Литература» на этапе среднего (полного) общего образования являются:

• 
  поиск и выделение значимых функциональных связей и отношений между частями целого, выделение характерных причинно-следственных связей;
  

• 
  сравнение, сопоставление, классификация;
  

• 
  самостоятельное выполнение различных творческих работ;
  

• 
  способность устно и письменно передавать содержание текста в сжатом или развернутом виде;
  

• 
  осознанное беглое чтение, проведение информационно-смыслового анализа текста, использование различных видов чтения (ознакомительное, просмотровое, поисковое и др.);
  

• 
  владение монологической и диалогической речью, умение перефразировать мысль, выбор и использование выразительных средств языка и знаковых систем (текст, таблица, схема, аудиовизуальный ряд и др.) в соответствии с коммуникативной задачей;
  

• 
  составление плана, тезисов, конспекта;
  

• 
  подбор аргументов, формулирование выводов, отражение в устной или письменной форме результатов своей деятельности;
  

• 
  использование для решения познавательных и коммуникативных задач различных источников информации, включая энциклопедии, словари, Интернет-ресурсы и др. базы данных;
  

• 
  самостоятельная организация учебной деятельности, владение навыками контроля и оценки своей деятельности, осознанное определение сферы своих интересов и возможностей.
  

Знать/понимать

• 
  образную природу словесного искусства;
  

• 
  содержание изученных литературных произведений;
  

• 
  основные факты жизни и творчества писателей-классиков 19-20 веков;
  

• 
  основные закономерности историко-литературного процесса и черты литературных направлений;
  

• 
  основные теоретико-литератрные понятия.
  

Уметь

• 
  воспроизводить содержание литературного произведения;
  

• 
  анализировать и интерпретировать художественное произведение, используя сведения по истории и теории литературы (тематика, проблематика, нравственный пафос, система образов, особенности композиции, изобразительно-выразительные средства языка, художественная деталь); анализировать эпизод (сцену) изученного произведения, объяснять его связь с проблематикой произведения;
  

• 
  соотносить художественную литературу с общественной жизнью и культурой; раскрывать конкретно-историческое и общечеловеческое содержание изученных литературных произведений; выявлять «сквозные» темы и ключевые проблемы русской литературы; соотносить произведение с литературным направлением эпохи;
  

• 
  определять род и жанр произведения;
  

• 
  сопоставлять литературные произведения;
  

• 
  выявлять авторскую позицию;
  

• 
  выразительно читать произведения (или их фрагменты), соблюдая нормы литературного произношения;
  

• 
  аргументированно формулировать свое отношение к прочитанному произведению;
  

• 
  писать рецензии на прочитанные произведения и сочинения разных жанров на литературные темы.
  

• 
  Тематический план
  

• 
  В связи с отсутствием в программе по литературе для 5 – 11 классов общеобразовательных учреждений/ авт.-сост. Г.С. Меркин, С.А. Зинин, В.А. Чалмаев/ тематического распределения по часам количество часов по темам распределено следующим образом:
  

№