Элективный курс «Джангар» калмыцкий героический эпос»

ЦЕЛИННЫЙ РАЙОН

МОУ «ХАР – БУЛУКСКАЯ СРЕДНЯЯ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ШКОЛА»

Элективный курс

«Джангар» — калмыцкий героический эпос»

Автор: учитель калмыцкого языка и литературы

МОУ «Хар-Булукская средняя общеобразовательная школа»

Коксунова Нина Бадмаевна

п.Хар-Булук

Элективный курс предназначен для учащихся 9 классов общеобразовательных учреждений, проявляющих интерес и изучению калмыцкого героического эпоса «Джангар», желающих познакомиться с историей возникновения эпоса, искусством джангарчи, языком эпоса.

Цель элективного курса:

Изучение памятника мировой культуры калмыцкого героического эпоса

« Джангар»; приобщение учащихся к культуре, обычаям, традициям калмыцкого народа через эпос.

Содержание программы курса предполагает решение следующих задач:

1. 
   Углубление знаний об эпосе « Джангар»;
   

2. 
   Патриотическое воспитание молодежи на материале эпоса ;
   

3. 
   Изучение традиционной культуры, обычаев калмыцкого народа, его самосознания в эпосе « Джангар»;
   

4. 
   Развитие познавательных интересов, интеллектуальных и творческих способностей учащихся в процессе самостоятельного приобретения знаний и умений по изучению эпоса « Джангар».
   

Курс опирается на знания и умения, полученные учащимися при изучении калмыцкого эпоса « Джангар» в основной школе. В процессе занятий школьники научатся находить информации по заданной теме, готовить рефераты и доклады по избранным темам.

Программа курса состоит из 5 разделов.

Объем программы составляет 17 часов.

Выполнение программы занимает 2 четверти.

Курс предполагает работу с текстом эпоса, использование средств мультимедиа, творческую деятельность учащихся.       

Основные формы занятий:

— лекция;

-беседа;

— семинары;

— практические занятия .

Темы предстоящих семинаров объявляются за несколько недель, и каждому учащемуся предоставляется возможность выступить с докладом на одном из занятий. Потому список дополнительной литературы нужно сообщать заранее.

    Творческая деятельность организуется учителем. Она осуществляется на материале курса. На первых занятиях курса учащиеся обговаривают с учителем предполагаемые темы и формы творческих работ, этапы работы, сроки  презентации. Учитель предлагает список литературы. Здесь же решается, какими будут работы: групповыми или индивидуальными.    

   Выбор формы творческой работы определяется его темой, целью, содержанием, общим замыслом автора. Важно, чтобы благодаря выбранной форме можно было наилучшим образом представить на презентации результаты проведённой работы.

    При этом результаты творческой деятельности:

— представляются в виде конкретного «продукта»;

— выполняются в едином стиле (например, итоговый доклад должен содержать заголовки, подзаголовки, иметь поля и  т. п.);

— содержат соответствующие сноски, примечания, указывающие  на  источники информации;

— рассчитаны на восприятие как зрителей, так и читателей;

— защищаются в присутствии заинтересованной аудитории;

— в дальнейшем должны использоваться в учебном процессе.

  Творческая работа проектного характера  должна иметь пояснительную записку (теоретическую часть).  Структура пояснительной записки может быть следующей:

 — титульный лист (название учебного заведения, класс, автор, название   

    работы, руководитель, место издания, год);

 — оглавление;

 —  эпиграф;

 — введение;

 —  основная часть (главы, разделы, параграфы);

 — заключение;

 —  список используемых источников и литературы;

 — приложение.

    В  результате  творческой деятельности учащиеся  учатся:

— находить источники информации;

-отбирать наиболее значимый материал;

— перерабатывать полученную информацию;

-формулировать вопросы и проблемы и искать пути их решения;

— делать выводы на основе полученной информации, выражая при этом своё отношение к анализируемому материалу;

—  грамотно оформлять результаты работы;

— презентовать полученные знания и опыт.

   Творческая деятельность способствует формированию критического  мышления учащихся, развитию умения работать с информацией, что в полной мере отвечает целям и задачам курса.

   В ходе работы над проектами учитываются индивидуальные интересы и способности учащихся. Каждому ребёнку оказывается внимание со стороны учителя.  Между учителем и детьми выстраиваются иные, нежели на уроке, отношения. Учитель находится на равных с ребёнком, рождается единый дух творчества, единство мыслей и чувств.

   Обучение учащихся творческой деятельности требует от учителя собственных навыков исследовательской работы, организаторского мастерства, увлечённости преподаваемым курсом.

В результате изучения данного курса по выбору у учащихся должны быть сформированы знания и представления:

— история возникновения «Джангара»;

— искусство джангарчи;

— поэтика « Джангара»;

— язык и культура в эпосе;

— обычаи калмыцкого народа в эпосе.

Умения:

— исполнительское мастерство;

— устные доклады по составленному реферату;

— исследовательские проекты.

 

Тематический план занятий элективного курса.

№	Тема	Предлагаемые формы и методы организации деятельности	Кол-во часов
1.	Введение	Беседа	1
2.	История изучения эпоса «Джангар»	лекция	2
3.	Джангариада. Перевод и иллюстрирование эпоса	1.Мультимедийная презентация в программе Power Point. «Джангариада» 2.беседа	2
4.	Джангарчи.	1.Лекция, 2.Практическое занятие «Исследовательская деятельность. Ее цели и задачи» 3.Практическое занятие. Исполнительское мастерство	3
5.	Образы героев эпоса	1.Практическое занятие Работа с текстом эпоса «Джангар»	2
6.	Язык эпоса	1.Практические занятия Работа с текстом эпоса «Джангар»	3
7.	Обычаи и традиции в эпосе	Лекция	2
8.	Итоговое занятие	1.Викторина 2.Презентация учебно-исследовательских работ	2
			Всего: 17

1.Введение.

Ознакомление целями и задачами с элективного курса.

Раздел 1. История изучения эпоса «Джангар»

1.Общие сведения о Джангариаде и вопрос о времени его сложения.

2.Исследователи «Джангара»(В.Бергман, Номто Очиров, В.Котвич,Б.Владимирцов, А.Кичиков, Н.Биткеев)

Поделитесь с Вашими друзьями: