Наука управлять Раздумья директора школы о проблемах управления А. Каспаржак

Раздумья директора школы о проблемах управления

А. Каспаржак, директор Московской городской педагогической гимназии

Уход от единообразия делает образовательную отрасль личностно, или даже человекоориентированной, а, следовательно, способствует быстрому формированию рынка образовательных услуг. Включение внутри системы механизма конкуренции выводит вперед лучших, более активных, готовых к переменам, заставляет директора переоценивать степень готовности каждого работника и свою собственную к предстоящим изменениям. Борьба за выживание изменяе1 традиционную для любой школы порочную систему принятия решений, обеспечивающих прежде всего интересы и спокойствие администраторов различного уровня.

Задача эта крайне важна и для каждого отдельного учреждения, и для системы образования, и для российского общества в целом, так как периориентация школы на удовлетворение запросов каждого и есть, по сути, включение уникального образовательного потенциала в процесс реформ. Следствием же периориентации должно стать спокойствие родителя за ребенка, что нельзя недооценивать, как мощнейший, стабилизирующий общество фактор.

Одним словом, вопрос самоопределения школы как института и каждого учреждения в этой системе является, с одной стороны, узкопрофессиональным, а с другой — одним из определяющих компонентов российских реформ,