Методические рекомендации по организации самостоятельной внеаудиторной работы студентов по дисциплине История

ДЕПАРТАМЕНТ ОБРАЗОВАНИЯ ГОРОДА МОСКВЫ ГОСУДАРСТВЕННОЕ БЮДЖЕТНОЕ ПРОФЕССИОНАЛЬНОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ ГОРОДА МОСКВЫ ПЕДАГОГИЧЕСКИЙ КОЛЛЕДЖ № 10

Методические рекомендации по организации

самостоятельной внеаудиторной работы студентов

по дисциплине История

Преподаватель:

Горскина О.В.

Москва

2016

Содержание

Введение	3
1. Сущность и характеристики самостоятельной работы	4
2. Планирование внеаудиторной самостоятельной работы	5
3. Организация и руководство внеаудиторной самостоятельной работой	7
4. Методические рекомендации по электронному конспектированию текста	9
5. Методические рекомендации по выполнению схем, сравнительных и тезисных таблиц	13
6. Методические рекомендации по разработке опорного конспекта	15
7. Методические рекомендации по написанию эссе	16
8. Индивидуальная самостоятельная работа в виде решения проблемных ситуаций	18
9. Методические рекомендации по подготовке и защите докладов	19
10. Методические рекомендации по подготовке реферата	20
11. Подготовка к семинарским занятиям	22
12. Контроль самостоятельной работы студентов	25
13. План самостоятельной работы по дисциплине (извлечение из рабочей программы)	31
Список использованной литературы	36

Введение

Требования работодателей к современному специалисту, а также ФГОС СПО ориентированы прежде всего на умения самостоятельной деятельности и творческий подход к специальности. Профессиональный рост специалиста, его социальная востребованность, как никогда, зависят от умения проявить инициативу, решить нестандартную задачу, от способности к планированию и прогнозированию самостоятельных действий.

Стратегическим направлением повышения качества образования в этих условиях является оптимизация системы управления учебной работой обучаемых, в том числе и их самостоятельной работой.

Переход на компетентностную модель образования, введение системы непрерывного образования «через всю жизнь» предполагает значительное увеличение доли самостоятельной познавательной деятельности студентов. Превращение студента из объекта педагогического воздействия в активнодействующего субъекта образовательного процесса, выстраивающего своё образование совместно с преподавателем, является необходимым условием достижения им соответствующих компетенций. Более того, самостоятельная работа студента направлена не только на достижение учебных целей – обретение соответствующих компетенций, но и на формирование самостоятельной жизненной позиции как личностной характеристики будущего специалиста, повышающей его познавательную, социальную и профессиональную мобильность, формирующую у него активное и ответственное отношение к жизни.

Предметно и содержательно самостоятельная работа регламентирована ФГОС СПО, основной профессиональной образовательной программой по специальности, нормативно – правовыми документами федерального и локального уровней. Методологическую основу самостоятельной работы студентов составляет компетентностный подход в образовании, на базе которого осуществляется формирование общих и профессиональных компетенций самостоятельного труда специалиста, необходимых как для самообразования, так и для дальнейшего повышения квалификации в системе непрерывного образования, развития профессиональной карьеры.

Методические рекомендации по организации самостоятельной внеаудиторной работы студентов предназначены для студентов и преподавателей, обеспечивающего организацию самостоятельной внеаудиторной работы обучающихся в рамках реализации программ среднего профессионального образования.

Поделитесь с Вашими друзьями: