Рубрика: Тесты

Контрольно-оценочные средства (тесты) по модулям по курсу «Культурология»

1.Культурология как наука. Сущность и структура культуры. Типология культуры.

1. Культура как предмет гуманитарного знания. Специфика культурологического знания: предмет и метод. Основные подходы к определению культуры.

2. Содержание, сущность, функции культуры. Сущность и структура культуры (многомерность и иерархичность культуры). Функции и значение культуры. Личность и культура. Способ существования культуры и механизм его реализации.

3. Проблема типологии культуры. Понятие «тип культуры». Основные виды типологии культуры.

4. Подход к изучению культуры с позиций ментальности. Понятие «ментальность». Структура менталитета. Типы менталитета: восточный и западный менталитет. Концепция «осевого времени» Карла Ясперса. Понятие «слом ментальности».

Литература

Специфика культурологического знания.

1.Розин В.М. К вопросу о культурологии, ее предмете и методе //Введение в культурологию. – М.: ФОРУМ, 1998. – С. 7-19

2.Концепции культурологии, ее объект, предмет, задачи //Культурология. Конспект лекций (ред. Г.В.Драч – Ростов н/Д.: Феникс, 2003. – С. 8-10.

3.Культура как предмет культурологии (Культурология) ред. А.А.Радугин – М.: Центр, 1996. – С. 14-27 (2003. – С. 11-22).

4.Грушевицкая Т.Г., Садохин А.П. Предмет и задачи культурологии. Структура культурологии как науки. (Культурология. –М.: ЮНИТИ, 2007. – С. 11-22

5. Предмет и метод культурологического знания //Культурология/ ред. А.И.Шаповалов. – М.: Владос, 2003. – С. 6-8.

6. Викторов В.В. Предмет культурологии как науки о культуре //Культурология. – М.: Вузовский учебник. 2007. – С. 11-15

7. Предмет и метод культурологии //Культурология/ ред. Н.Г.Багдасарьян. – М.: ВШ. 2007. – С. 18-19, 25-27.

8. Костина А.В. Сущность культурологии как науки, особенности и предмет. Место культурологии в системе гуманитарного знания//Культурология. – М.: КНОРУС, 2006. – С. 10-16.

Определения культуры

1.Какова история и логика становления понятия «культура»? //Культурология/ ред. Н.Г.Багдасарьян. – М.: ВШ, 2007. – С. 19-25

2.Веремьев А.А. Культура //Введение в культурологию. – Брянск: Курсив. 2000. – С 26-32

3. Культура //Культурология, ред. А.С.Неверова. – Минск: ВШ, 2005 – С. 8-9.

4. Кармин А.С. Культура //Культурология. – СПб.: Лань, 2006. – С. 6-11.

5. Белик А.А. Подходы к определению понятия культуры // Культурология. Антропологические теории культуры. – М.: РГГУ 1998. – С. 11-16

6. Пархоменко И.Т., радугин А.А. Происхождение и содержание термина «культура» История мировой и отечественной культуры. – М.: Центр, 2000. – С. 13-17

7. Кононенко Б.И. Эволюция понятия «культура» // Основы культурологии. – М.: ИНФРА-М, 2002. – С. 21-26.

8. Грушевицкая Т.Г., Садохин А.П. Понятие «культура» // Культурология. – М.: ЮНИТИ, 2007. – С. 98-102

Сущность, структура, функции и значение культуры

1. 
   Культура как система. Целостность и многомерность культуры //ультурология/ ред. А.А.Радугин – М.: Центр, 1996 – С. 64-91. 2003 –С 50-70.
   

2. 
   Левяш И.Н. Культура как система//Культурология. – Минск, 1998. – С. 61-89
   

3. 
   Структура культуры//Культурология. Ред. А.С.Неверова.- Минск.: 2005. – 59-86.
   

4. 
   Скворцова Е.М. Структура культуры//теория и история культуры. – М.: ЮНИТИ, 1999. – С. 80-90.
   

5. 
   Кононенко Б.И. Структура и функции культуры // Основы культурологии. – М.: ИНФРА – М., 2002. – С. 26-32.
   

6. 
   Грушевицкая Т.Г., Садохин А.П. Структура и функции культуры//культурология. – М.: ЮНИТИ. 2007. – С. 114-145
   

7. 
   Толпынкина Т.В., Толпыкин Э.Е. Сущность, структура и функции культуры // Культурология. – М.: Гардарики, 2005. – С. 20-40.
   

8. 
   Кармин А.С. Функции культуры // Культурология – СПб.: Лань, 2006. – С. 25-31.
   

9. 
   Ерасов Б.С. Культура и личность // Социальная культурология. В 2 ч. Ч.1 – М., 1994 – С. 224-259.
   

10. 
    Культура и личность /Культурология. Краткий тематический словарь. – Ростов н-Д.: Феникс, 2001 – С. 146-158.
    

11. 
    Культура и личность //Культурология ред. Г.В.Драч – ростов н-Д.: Феникс, 2003. – С. 144-155.
    

12. 
    Культура и личность //Культурология. – М.: Экзамен, 2005 – С. 312-321
    

13. 
    Культура и личность // Рефераты по культурологии. – М.: Дашков и К., 2002 – С. 127-140.
    

14. 
    Туровский М.Б. Культура. Личность. История // Философские основания культурологии. –М.: РОССПЭН 1997. – С. 333-347
    

15. 
    Человек как субъект культуры /ред. Э.В.сайко. – М.: Наука, 2002 – С. 44-50, 50-53.
    

16. 
    Белик А.А. Направление «культура-и-личность» (психологическая антропология) // культурология. Антропологические теории культур. – М.: РГГУ, 1998 – С 101-104 С. 99-215.
    

Типология культуры

1. 
   Как может быть построена типология культуры? // культурология в вопросах и ответах / ред. Г.В.драч – Ростов н/Д: Феникс, 2003 – С. 145-148.
   

2. 
   Типология культур и цивилизаций /История и культурология/ ред. Н.В.Шишова – М.: Логос. 2004 – С. 25-35
   

3. 
   Сапронов П.А. Типология и периодизация культуры // Культурология. Курс лекций. – СПб.: Союз, 1998. – С. 37-47.
   

4. 
   Грушевицкая Т.Г., Садохин А.П. Типология культур /историческая, формационнпая, цивилизационная, линейная и др/ //культурология. – М.: ЮНИТИ, 2007. – С 199-211.
   

5. 
   Кравченко А.И. Типология культур// Культурология – М.: АП, 2001 – С. 54-89.
   

6. 
   Багновская Н.М. Типология культуры // Основы культурологии. – М.: АП, Мир, 2004 – С. – 18-39.
   

7. 
   Шеллов-Коведяев Ф.В. Типология культуры // Введение в культурную антропологию. – М.: ГУ ВШЭ, 2005 – С. 189-206.
   

Подход к изучению культуры с позиции ментальности.

1. 
   История ментальностей. Историческая антропология. Зарубежные исследования в обзорах и рефератах. – М.: РГГУ, 1996 – 255 с.
   

2. 
   Кравченко А.И. Менталитет //культурология. Словарь. – М.: АП, 2000. – С. 343-344.
   

3. 
   Менталитет //российская цивилизация. Энциклопедический словарь. – М.: Республика. 2001 – С. 190-193.
   

4. 
   Кондаков И.В. менталитет как глубинная структура культуры // Введение в историю русской культуры. – М., 1994. – С. 22-24.
   

5. 
   Веремьев А.А.Менталитет и ментальность // Введение в культурологию. – Брянск: Курсив, 2000 – С. 42-45.
   

6. 
   Кармин А.С. Ментальное поле культуры// культурология. – СПб.: Лань, 2001. – С. 211-225.
   

7. 
   Ментальность // Новая фимлософская энциклопедия. В 4т. Т.2. – М.: Мысль, 2001 – С. 525-526.
   

8. 
   Ментальность // Современный словарь по культурологии. – Минск: Современное слово. 1999 – С. 451-453.
   

Поделитесь с Вашими друзьями:

ТЕСТЫ ДЛЯ СТУДЕНТОВ

1. Какие клинические симптомы из перечисленных ниже указывают на психосенсорные расстройства? (2 ответа)

А резонёрство

Б макропсии

В дереализация

Г амнезия

Д сенестопатии

Е конфабуляции

2. Какие клинические симптомы из перечисленных ниже указывают на элементарные галлюцинации? (2 ответа)

А парестезии

Б расстройства «схемы тела»

В фотопсии

Г искажённое восприятие окружающих предметов

Д акоазмы

3. К системным неврозам у детей относятся:

А заикание

Б энурез

В тики

Г ничего из перечисленного

Д все перечисленное

4. Абулия — это…

А невозможность счёта

Б отсутствие побуждений

В утрата воспоминаний

Г психомоторное возбуждение

5. Способность к формулировке концепций и их обобщению называется:

А конкретным мышлением

Б абстрактным мышлением

В бредовым мышлением

Г аморфным мышлением

Д разорванным мышлением

6. Амбивалентность — это…

А отчуждение собственных мыслей, действий

Б утрата желаний, бездеятельность

В возникновение противоположных тенденций в психической деятельности

Г вид амнезии

7. Апатия — это…

А повышенная физическая и умственная утомляемость

Б повышенная физическая и умственная активность

В безразличие к себе и окружающим событиям

Г погружение в мир личных переживаний

8. К нарушениям пищевого влечения у детей относятся (3 ответа):

А нервная анорексия

Б бред и галлюцинации

В извращение пищевого влечения

Г булимия

9. Бред — это…

А застревание в сознании какой-либо мысли, чуждой личности больного и попытка борьбы с ней

Б обстоятельность мышления

В суждения, несоответствующие действительности, овладевающие сознанием больного и не корригируемые при разъяснении и переубеждении

Г утрата способности к образованию ассоциативных связей, отражению действительности, к анализу и синтезу

10. Булимия — это…

А непреодолимое стремление к бесцельному блужданию

Б повышение восприимчивости к обычным внешним раздражениям

В патологическая потребность в пище

Г усиление побуждений‚ говорливость‚ подвижность

11. Навязчивые идеи — это…

А стремление вопреки разуму, воле, чувствам совершить какое-либо бессмысленное действие

Б непроизвольно возникающий, неуправляемый поток мыслей

В чуждые личности больного мысли при сохранении критического отношения и попытки борьбы с ними

Г застойность, замедленность психических процессов

12. Тотальная деменция — это…

А снижение памяти

Б утрата предпосылок и собственно интеллекта

В врожденное слабоумие

13. Депрессия — это…

А состояние повышенной утомляемости с частой сменой настроения

Б пониженное настроение, замедление мышления, снижение двигательной активности

В отчуждения всех психических функций

14. Сверхценные идеи — это…

А склонность к формальном аналогиям

Б суждения, возникающие в результате реальных обстоятельств, но занявшие в дальнейшем не соответствующие их значению положение в сознании с развитием борьбы за их реализацию

В неспособность разделения главного и второстепенного с застреванием на несущественных деталях

15. Разорванность мышления — это…

А ответы на поставленные вопросы не по существу, невпопад

Б соединение несопоставимых обстоятельств, явлений

В нарушение внутренних логических связей при сохранении грамматической формы речи

16. Какие клинические симптомы указывают на галлюцинаторно-параноидный синдром? (3 ответа):

А резонёрство

Б шизофазия

В бред воздействия

Г стереотипии

Д бред преследования

Е псевдогаллюцинации

17. Какие клинические симптомы указывают на синдром психического автоматизма? (3 ответа):

А бредовые идеи

Б эхомыслие

В паралогия

Г персеверации

Д симптом сделанного настроения

Е клаустрофобия

Ж симптом открытости мыслей

18. Какие клинические симптомы указывают на основные симптомы депрессии?(3 ответа):

А навязчивые идеи

Б дезориентировка во времени, месте

В снижение работоспособности

Г пониженное настроение

Д неспособность радоваться, получать удовольствие

Е резонёрство

19. Какие клинические симптомы указывают на корсаковский амнестический синдром? (3 ответа):

А бред ревности

Б псевдореминисценции

В симптом вложенных воспоминаний

Г диссоциативная амнезия

Д конфабуляции

Е фиксационная амнезия

20. Какие клинические симптомы указывают на кататоническое возбуждение? (3 ответа):

А скачка идей

Б нецеленаправленное психомоторное возбуждение

В негативизм

Г импульсивное поведение

21. Какие клинические симптомы указывают на кататонический ступор? (3 ответа):

А повышенное настроение

Б симптом «восковой гибкости»

В мутизм

Г обездвиженность

22. Какие клинические симптомы указывают на маниакальный синдром? (3 ответа):

А бред преследования

Б повышенная двигательная активность

В галлюцинации

Г ускорение мышления, быстрая речь

Д амбитендентность

Е эйфория, повышенное настроение

23. Какие клинические симптомы указывают на делириозное расстройство сознания?

(3 ответа):

А истинные устрашающие зрительные галлюцинации

Б страх

В дезориентировка во времени и в месте

Г повышенное настроение

Д врождённое слабоумие

24. Какие клинические симптомы указывают на истинное онейройдное расстройство сознания? (3 ответа):

А субфебрилитет

Б фантастические зрительные псевдогаллюцинации

В эйфория

Г невозможность вступить в контакт

Д тотальная деменция

25. Какие клинические симптомы указывают на астенический синдром? (3 ответа):

А повышенная усталость, утомляемость

Б галлюцинации

В аутизм

Г бред

Д неустойчивость настроения

Е нарушение вегетативных функций

26. Какие клинические симптомы указывают на психоорганический синдром? (3 ответа):

А кататонический ступор

Б снижение памяти, внимания

В бред

Г астения, повышенная утомляемость

Д повышенная раздражительность, взрывчатость

Е повышенная двигательная активность

27. Какие клинические симптомы указывают на дисморфофобический синдром (изменённая внешность)? (3 ответа):

А окружающие люди обращают повышенное внимание

Б снижение настроения

В галлюцинации

Г бред чужих родителей

Д убежденность в наличии каких-либо уродств

28. Какие клинические симптомы указывают на обсессивно-компульсивное расстройство (невроз навязчивых состояний) (3 ответа):

А психомоторное возбуждение

Б беспокойство, эмоциональная напряжённость

В навязчивые мысли, представления

Г отсутствие критики

Д признак сделанности, автоматизмы

Е ритуальные, защитные действия

29. Аутизм – это…

А несоответствие содержание мышления аффективному фону

Б утрата интереса к реальности, стремления к общению, уход в собственные переживания

В слабость эмоциональных реакций, безучастность, холодность

Г стойкий аффект

30. Дисфория — это…

А угнетенное настроение с преобладанием отрицательных эмоций и снижением влечений

Б угрюмое‚ ворчливо-раздражительное настроение с повышенной чувствительностью к внешним раздражителям

В уныние‚ тоска с непреодолимым чувством грозящего несчастья‚ ощущение тяжести в области сердца‚ во всём теле

31. Вербигерация — это…

А навязчивые мысли

Б монотонное повторение какого-либо слова

В бессвязность мышления

32. Дромомания — это…

А нарушение сна

Б стремление совершить какое-либо бессмысленное действие

В непреодолимое стремление к бесцельной перемене мест

33. Какие клинические симптомы указывают на парафренный синдром? (2 ответа):

А дебильность

Б фантастический бред

В амбивалентность

Г отсутствие критики к переживаниям

Д повышенный фон настроения

34. Какие клинические симптомы указывают на сумеречное расстройство сознания?

(3 ответа):

А по выходу – фиксационная амнезия

Б наличие амбулаторных автоматизмов

В дереализация-деперсонализация

Г амнезия болезненного периода

Д остро возникающее расстройство сознания

35. Какие клинические симптомы указывают на паранойяльный синдром? (2 ответа):

А аффективная заряженность переживаний

Б псевдогаллюцинации

В бред толкования

Г фантастический бред

Е апатия

36. Какие клинические симптомы указывают на хронический органический вербальный галлюциноз? (2 ответа):

А иллюзии

Б стойкие истинные слуховые галлюцинации

В идеи величия

Г псевдогаллюцинации

Д часто наличие критики к обманам восприятия

37. Для шизофрении характерны все перечисленные расстройства, кроме:

А неврозоподобных расстройств

Б бредовых расстройств

В галлюцинаторно-бредовых расстройств

Г судорожного синдрома

38. Характерным для изменений личности (негативных расстройств при шизофрении) является все перечисленное, кроме:

А снижения энергетического потенциала

Б эмоционального обеднения

В нарастающий аутизм

Г утрата единства психических процессов

Д эпилептический статус

39. Для мышления больных шизофренией характерно:

А паралогии

Б феномен соскальзывания и явление закупорки мышления

В разорванность

Г все перечисленное

40. Негативные симптомы шизофрении включают (3 ответа):

А галлюцинации

Б эмоциональную тупость

В бред

Г социальную отгороженность

Д апатия

41. Шизофренией чаще заболевают в возрасте:

А детском

Б юношеском

В старческом

Г одинаково во всех возрастных группах

42. Для эмоциональной сферы больных шизофренией характерно:

А прогрессирующее обеднение эмоциональных реакций

Б неадекватность, парадоксальность эмоциональных реакций

В раздвоение эмоциональных реакций на одно и то же событие

Г все перечисленное

Д ничего из перечисленного

43. Начальный этап параноидной шизофрении характеризуется:

А неврозоподобными расстройствами

Б нестойкими, эпизодическими бредовыми идеями

В личностными изменениями в виде замкнутости, ригидности, сужения диапазона эмоциональных реакций

Г всем перечисленным

Д ничем из перечисленного

44. При параноидной шизофрении возможно выделение следующих вариантов (2 ответа):

А галлюцинаторного

Б бредового

В гебефренического

Г кататонического

45. Основные клинические особенности вялотекущей шизофрении характеризуются:

А длительным латентным периодом с поздней активизацией болезни

Б глубокими аффективными расстройствами в виде психотических депрессий и маний

В видоизменением симптоматики от нозологически малодифференцированной к предпочтительной для эндогенного заболевания

Г приступообразностью с качественным видоизменением позитивных расстройств, отсутствием «осевых симптомов»

46. Паранойяльной шизофрении свойственно:

А интерпретативный бред с медленно расширяющейся фабулой

Б интерпретативный бред с быстро расширяющейся фабулой

В быстро развивающаяся социальная дезадаптация больных

Г медленно развивающаяся социальная дезадаптация больных

47. От обычного приступа рекуррентной шизофрении фебрильный отличается:

А повышением температуры тела, соматическими нарушениями

Б возможностью возникновения аментивноподобного возбуждения

В возможностью возникновения хореоформных гиперкинезов

Г всем перечисленным

Д ничем из перечисленного

48. Шизофрении детского возраста свойственно все перечисленное, кроме:

А фобий

Б обсессий

В бредоподобного фантазирования

Г высокосистематизированного интерпретативного бреда

Д патологического фантазирования

49. Реабилитационные мероприятия при параноидной шизофрении включают все перечисленное, кроме (2 ответа):

А преодоления явлений «госпитализма»

Б внутриотделенческой трудовой терапии

В музыкотерапии, элементов психодрамы Морено

Г работы в лечебных мастерских

Д обучение в высших учебных заведениях

50. Для биполярного аффективного расстройства (маниакально-депрессивного психоза) характерно:

А периодичность течения

Б фазы в виде депрессии или мании

В отсутствие слабоумия

Г все перечисленное

Д ничего из перечисленного

51. Для выраженной депрессивной фазы биполярного аффективного расстройства характерно:

А двигательная заторможенность

Б снижение аппетита

В суицидальные мысли

Г тоска

Д все перечисленное

Е. ничего из перечисленного

52. Для выраженной депрессивной фазы биполярного аффективного расстройства характерно все перечисленное, исключая:

А повышенное настроение

Б витальный характер депрессии

В идеи самообвинения

Г суицидальные мысли

Д отсутствие аппетита

53. Основаниями для недобровольной госпитализации больного в психиатрический стационар является:

А опасность для себя и окружающих

Б беспомощное состояние

В ухудшение состояния при неоказании психиатрической помощи

Г всё перечисленное

Д ничего из перечисленного

54. Диагностика маскированных депрессии может быть основана на наличии:

А положительного эффекта от применения антидепрессантов

Б различных соматических ощущений, не подтвержденных инструментальными методами исследования

В суточных колебаний интенсивности «соматической патологии»

Г всего перечисленного

Д ничего из перечисленного

55. Основными типами течения биполярного аффективного расстройства являются:

А монополярный депрессивный

Б монополярный маниакальный

В биполярный

Г все перечисленное

Д ни один из перечисленных

56. Выраженная маниакальная фаза биполярного аффективного расстройства характеризуется всем перечисленным, кроме:

А отвлекаемости

Б раздражительности, гневливости

В расстройства сна

Г идей самоуничижения

Д повышения аппетита

57. К соматическим признакам депрессии при биполярном аффективном расстройстве относятся:

А запоры

Б дисменорея

В похудание

Г все перечисленные

Д ни один из перечисленных

58. Для алгического варианта маскированных депрессий характерно все перечисленное, кроме:

А нарушений сна

Б раздражительности

В оптимистического характера настроения

Г разнообразных алгий

Д суточных колебаний

59. Мерами неотложной терапии острых депрессивных состояний является всё перечисленное, кроме:

А срочного парентерального введения транквилизаторов или нейролептиков

Б ограничение подвижности больного

В неотложной госпитализации

Г неотлучного строгого надзора (возможность суицида)

Д амбулаторного лечения

60. Факторами риска суицидального поведения могут являться:

А сезонные колебания интенсивности депрессий

Б суточные колебания интенсивности депрессий

В возникновение в структуре депрессий раптоидных состояний

Г все перечисленное

Д ничего из перечисленного

61. Всё следующее верно в отношении депрессии, связанной с микседемой кроме:

А чаще встречается среди женщин

Б сопровождaeтcя утомляемостью

В в тяжёлых случаях возможно сходство с шизофренией в расстройствах мышления, ажитации, бредовых состояниях

Г сохраняется в течение десятков лет после устранения основного заболевания

62. Олигофрения – это:

А Врождённое слабоумие

Б Приобретенное слабоумие

В Посттравматическое слабоумие

Г Постэпилептическое слабоумие

63. Сенсорная аура при эпилепсии включает следующие виды аур, кроме:

А соматосенсорная

Б слуховая

В идеаторная

Г обонятельная

64. Амбулаторные автоматизмы характеризуются всеми перечисленными признаками, кроме:

А отрешенностью от окружающего

Б автоматизированными действиями, совершаемыми больными

В тоническими судорогами

Г амнезией на период пароксизма

Д внезапными агрессивными поступками

65. Для изменений личности при эпилепсии характерно все перечисленное, кроме:

А тугоподвижность, замедленность психических процессов

Б повышенная выразительность жестов, мимики

В склонность к застреванию на деталях, обстоятельность

Г невозможность отличить главное от второстепенного

Д аффективная вязкость и склонность застревать на отрицательных эмоциях

66. Посттравматическая астения:

А возникает только при коммоциях головного мозга

Б возникает только при контузиях головного мозга

В является единственным симптомом перенесенной черепно-мозговой травмы

Г возникает только при открытых черепно­-мозговых травмах

Д верно всё перечисленное

Е неверно всё перечисленное

67. Посттравматическая астения обычно сочетается:

А с головокружением, головной болью

Б с тошнотой, рвотой

В с нистагмом, ослаблением конвергенции

Г со всем перечисленным

Д ни с чем из перечисленного

68. Дисфорические состояния при травматической болезни характеризуются (2 ответа):

А тоскливо-злобным аффектом

Б галлюцинациями внутреннего чувства, сенестопатиями

В гиперестезией

Г снижением памяти и интеллекта

Д гипербулией

69. После выписки из стационара больные с черепно-мозговой травмой:

А должны оставаться под наблюдением невропатолога 6-12 месяцев и дольше

Б после перенесенного психоза должны наблюдаться у психиатра

В должны избегать психического и физического перенапряжения

Г верно все перечисленное

Д неверно все перечисленное

70. Психические расстройства при гипотиреозе представлены всем перечисленным, исключая:

А. снижение памяти и внимание

Б. брадифрению

В. бессонницу

Г. выраженную астению

Д. апато-абулический синдром

71. Психические расстройства при эндокринных заболеваниях могут быть представлены:

А. психопатоподобными синдромами

Б. амнестико-органическим синдромом

В. острыми психозами

Г. всем перечисленным

Д. ничем из перечисленного

72. Психоэндокринный синдром проявляется всем перечисленным, кроме:

А. снижения психической активности

Б. утраты реакции на эмоционально значимые стимулы

В. изменения влечений и инстинктов

Г. аффективных расстройств с преобладанием смешанных состояний

Д. кататонических расстройств

73. Лечение психических нарушений при эндокринных заболеваниях проводится с помощью всех перечисленных методов, кроме:

А. лечения причины соматического страдания

Б. инсулинокоматозной терапии

В. психофармакотерапии

Г. психотерапии

Д. гормональной терапии

74. Спидофобия чаще встречается:

А У ВИЧ – инфицированных

Б В структуре синдрома Капгра

В У психопатических лиц с тревожно-мнительными чертами характера

Г При обсессивно — компульсивном расстройстве

75. Психопатологические синдромы всегда являются первыми и долгое время единственным симптомами опухолевого роста до появления неврологических и соматических признаков:

А да

Б нет

76. Наиболее характерным и стабильным клиническим проявлением при опухолях головного мозга любой локализации является:

А острый парафренный синдром

Б нарастающий психоорганический синдром

В генерализованный судорожный припадок

Г аментивное расстройство сознания

77. При сифилисе головного мозга могут наблюдаться расстройства:

А психопатоподобные

Б неврозоподобные

В пароксизмальные

Г все перечисленные

Д никакие из перечисленные

78. При сифилисе сосудов головного мозга возможно развитие всего перечисленного, кроме:

А. эпилептиформного синдрома

Б. апоплектиформного синдрома

В. эндоформных расстройств

Г. синдрома псевдопаралитической деменции

Д. люцидной кататонии

79. К острым сифилитическим психозам относят (2 ответа):

А делириозные состояния

Б сифилитический параноид и галлюциноз

В сифилитический псевдопаралич

Г состояния аментивной спутанности и оглушения

80. Начальная стадия прогрессивного паралича при сифилисе головного мозга представлена всеми перечисленными симптомами, кроме:

А. нарастающего слабоумия

Б. паралитической неврастении

В. эндоформных картин

Г. преходящих экзогенных типов реакций

Д. сохранения полной критики к своему состоянию

81. Психические расстройства при ВИЧ инфекции обусловлены:

А. Стрессовой реакцией по типу нозогении

Б. Лимфотропным действием вируса

В. Нейротропным действием вируса

Г. Оппортунистическими заболеваниями

82. К острым алкогольным психозам относятся (2 ответа):

А. Алкогольный бред ревности

Б. Корсаковский психоз

В. Алкогольный параноид

Г. Алкогольный делирий

83. Отличием алкогольной абстиненции от интоксикации является:

А. Наличие более грубых соматических нарушений

Б. Появление психотической симптоматики

В. Непреодолимая потребность в новом употреблении спиртного

Г. Алкогольная деградация личности

84. Появление «сухих» форм опьянения при алкоголизме характерно для:

А. стадии психической зависимости

Б. стадии физической зависимости

В. энцефалопатической стадии

Г. могут появляться при любой стадии алкоголизма

85. Основными характерными признаками психопатий по П. Б. Ганнушкину являются:

А тотальность характерологических нарушений

Б стойкость характерологических нарушений

В выраженность до степени изменения социальной адаптации

Г все перечисленные

Д ни один из перечисленных

86. Для шизойдной психопатии характерно:

А. эгоцентризм, манерность, стремление быть на виду

Б. аккуратность, мелочность, пренебрежение к мнениям окружающих

В. замкнутость, отстранённость, погружение во внутренние размышления

Г. подозрительность, мнительность, нередко яркие гневливые реакции

87. Для истерического расстройства личности может быть характерно (2 ответа):

А. стремление к привлечению внимания со стороны окружающих

Б. субдебильность

В. дистимия

Г. псевдология

88. Обсессивно – компульсивное расстройство наиболее характерно для:

А. шизойдной личности

Б. психастенической (ананкастической) личности

В. эпилептойдной личности

Г. истерической личности

89. К детским характерологическим и патохарактерологическим реакциям могут относится:

А.бродяжничество

Б подростковый алкоголизм, наркомании, токсикомании

В. суицидальное поведение

Г. транзиторный подростковый гомосексуализм

Д. всё перечисленное

Е. ничего из перечисленного

90. Агорафобия — это…

А страх пребывания в местах или ситуациях, удаление из которых могло быть затруднительным.

Б страх конкретных ситуаций или обстоятельств (страх животных, высоты, молнии, грома, авиапутешествий)

В страх определенных заболеваний страх, не имеющий конкретного содержания

91. Социофобия — это…

А убежденность больного в наличии у них уродства определенной части тела

Б боязнь, что окружающие люди могут прочитать мысли больного

В боязнь общественных ситуаций (публичных выступлений, приема пищи на людях, встреч с противоположным полом)

Г отсутствие потребности в общении с людьми

92. Для панического расстройства характерно все, кроме:

А судорожного синдрома

Б неожиданно возникающих сердцебиений, боли в груди, ощущения удушья, головокружений, чувства нереальности

В страха смерти и потери самоконтроля или страха сойти с ума

Г возникновения повторных приступов тяжелой тревоги, которые не ограничиваются определенной ситуацией или обстоятельствами

93. Посттравматическое стрессовое расстройство включает в себя все перечисленное, кроме:

А навязчивых воспоминаний (реминисценций) о травме, снов или кошмаров

Б эмоциональной притупленности

В уклонения от деятельности и ситуации, напоминающих о травме

Г слабоумие

94. Невротические вегетативные кризы характеризуются:

А связанностью с эмоциональным напряжением

Б различной продолжительностью, отсутствием стереотипности построения

В преобладанием симпатоадреналового, вагоинсулярного или смешанного характера

Г всем перечисленным

Д ничем из перечисленного

95. Для расстройства адаптации характерно все перечисленное, кроме:

А начала в течение месяца после стрессового события

Б продолжительности не более 6 месяцев

В индивидуальной предрасположенности или уязвимости

Г возникновения вследствие соматической вредности: гипертонии, тиреотоксикоз, ИБС и др.

96. Для невротического кардиологического синдрома характерно все перечисленное, кроме:

А появления резкой загрудинной боли с проводимостью в левую лопатку при физических нагрузках

Б разнообразных болевых ощущений в сердце, чаще с локализацией в верхушке

В постоянных либо продолжающихся часами болей в области сердца

Г связанных с эмоциональным напряжением болей

Д большей эффективности седатиков и психотерапии, чем нитратов

97. Нервная анорексия – это…

А патологическое состояние, возникающее в подростковом возрасте

Б состояние, проявляющееся в сознательном упорном ограничении приема пищи вплоть до отказа с целью похудания

В заболевание, которым чаще страдают девушки

Г все перечисленное

Д ничего из перечисленного

98. Специфическая (изолированная) фобия – это…

А страх пребывания в местах или ситуациях, удаление из которых могло бы быть затруднительным.

Б страх конкретных ситуаций или обстоятельств (страх животных, высоты, молнии, грома, авиапутешествий)

В страх определенных заболеваний (рак, болезнь сердца, венерическое заболеваниЕ

Г внезапно эпизодически возникающий страх, не имеющий конкретного содержания

99. К психотропным препаратам относятся всё, кроме:

А нейролептиков

Б антидепрессантов

В транквилизаторов

Г нормотимиков

Д антиконвульсанты

Е антигипертензивные средства

100. Психотерапия включает в себя воздействие:

А словом

Б средой

В поведением

Г всё перечисленное

Поделитесь с Вашими друзьями:

Философия

Словарь основных понятий и тесты по курсу «Философия»

Учебное пособие

Кемерово 2008

Федеральное агентство по образованию

Кемеровский технологический институт пищевой промышленности

Философия

Словарь основных понятий и тесты по курсу «Философия»

Учебное пособие

Для студентов вузов

Кемерово 2008

УДК 1 (075)

ББК 87 я 7

Ф 56

Авторы:

Э.Г. Винограй, З.А. Медведева, Г.П. Ковалева, О.Э. Васькина.

Под редакцией: З.А.Медведевой

Рецензенты:

С.П. Батурин, доцент Кемеровского института (филиала) РГТУ, кандидат исторических наук;

В.Н. Порхачев, доцент кафедры гуманитарных наук Кемеровского государственного Сельскохозяйственного института кандидат философских наук.

Рекомендовано редакционно-издательским советом Кемеровского технологического института пищевой промышленности

Философия: словарь основных понятий и тесты по курсу «Философия»: учебное пособие / Э.Г.Винограй, З.А.Медведева, Г.П.Ковалева, О.Э.Васькина; под редакцией З.А.Медведевой; КемТИПП. – Кемерово, 2008. — с.

Работа включает в себя словарь персоналий, словарь терминов и тесты по философии. Пособие помогает студентам ознакомиться с учебным материалом, получить представление об основных школах и течениях философии, о наиболее видных философах. Тесты, данные в конце пособия, дают возможность студентам проверить свои знания самостоятельно.

Данное пособие предназначено для подготовки к зачету, экзамену (тестированию) по курсу «Философия».

Оглавление

Введение 4

Словарь персоналий 5

Словарь терминов 25

Тесты по философии 57

Список литературы 105

Введение

Данное пособие предназначено для подготовки к зачету, экзамену (тестированию) по курсу «Философия». Оно включает в себя словарь персоналий, Словарь терминов и тесты по философии ( в т.ч и по истории философии). Структура пособия помогает студентам ознакомиться с учебным материалом, получить представление об основных школах и течениях философии, о наиболее видных философах. Тесты, данные в конце пособия, дают возможность студентам проверить свои знания самостоятельно и объективно оценить их уровень.

Поделитесь с Вашими друзьями:

Специальность «Экономика»,

«Финансы», «Учет и аудит»

Тесты по дисциплине

«Государственное регулирование

экономики»

«Правильные ответы выделены жирным шрифтом»

1.Носителями хозяйственных

интересов являются:

A) Социальные группы, отличающиеся друг от друга

по доходам, по видам деятельности.

B) Союзы предпринимателей и

профсоюзы.

C) Политические партии.

D) Органы власти.

E) Национальный Банк.

2

Использование достижения научно-технического прогресса для создания новых продуктов и технологий, формируя спрос на них и новые рынки, предполагает стратегия структурного развития:

A) «Использования природных

ресурсов».

B) «Передовых рубежей».

C) «Преследования».

D) «Обеспечения безопасности

производства».

E) «Рационализации

размещения производства».

3

Освоение производства конкурентоспособной продукции, выпускавшейся ранее в развитых индустриальных странах, предполагает стратегия структурного развития:

A) «Использования природных

ресурсов».

Поделитесь с Вашими друзьями:

Тесты по социологии для студентов

Ответы в тесте обозначены цифрой 1

Социология 2011

Вопрос №1 Факторы общественного развития, повлиявшие на формирование социологии как науки. Неверным вариантом является:

Великая Французская революция 1789 г.

Промышленная революция

Радикальные изменения в ментальности

Накопление эмпирического материала

1 Великие географические открытия

Вопрос №2 Объективная реальность, на которую направлена исследовательская деятельность ученых – это

1 Объект

Предмет

Цель

Задача

Гипотеза

Вопрос №3 Специфическое воспроизведение реальности на абстрактно-теоретическом уровне посредством постановки своеобразных Вопросов с целью выявления наиболее существенных с научной точки зрения связей и отношений данной реальности это —

Объект

1 Предмет

Цель

Задача

Гипотеза

Вопрос №4 Совокупность основных познавательных приемов, процедур, инструментария, с помощью которых осуществляется научное исследование, систематизируются полученные знания — это

Интерпретация и анализ данных

Программа исследования

Наука

1 Методология

Инструментарий

Вопрос №5 Для методов социологии характерно сохранение

умозрительных методов

оценочных суждений

1 эмпирического характера

логических умозаключений

теоретического характера

Вопрос №6 Изучением глобальных процессов общественного развития, включая возникновение новых социальных институтов и адекватных им механизмов мотивации социальной активности занимается —

1 макросоциология

микросоциология

глобалистика

социология социальных изменений

история социологии

Вопрос №7 Ментальность и поведение людей, их ценностные ориентации, межличностные взаимодействия в сравнительно небольших социальных группах, а также роли, которые они играют в этих группах изучает

1 Микросоциология

Макросоциология

Психология

Социальная психология

Социальная философия

Вопрос №8 Теории, которые необходимы для социологического анализа конкретной группы фактов в отдельных областях знания это —

Общие теории

1 Теории среднего уровня

Эмпирические теории

Отраслевые теории

Специальные теории

Вопрос №9 Направление в получении и накоплении знаний, которое ориентировано на методы наблюдения и эксперименты это –

теоретическое направление

1 эмпирическое направление

методологическое

фундаментальное

комплексное

Вопрос №10 Направление в получении и накоплении знаний, нацеленное на концептуальное осмысление реалий социальной жизни это —

1 теоретическое направление

эмпирическое направление

методологическое

фундаментальное

комплексное

Вопрос №11 Совокупность основных положений и принципов, лежащих в основе той или иной теории, обладающая специфическим категориальным аппаратом и признающаяся группой ученых это-

Закон

Закономерность

Правило

1 Парадигма

Постановление

Вопрос №12 Все социологические парадигмы по характеру принципиальных методологических подходов к анализу общества делятся на три большие группы:

структурно-функциональные, гносеологические, дезинтегративные

интерпретивные, эмпирические, функциональные

1 структурно-функциональные, интерпретивные, интегральные (объединительные)

интегральные (объединительные), интерпретивные, системные

интегральные (объединительные), системные, функциональные

Вопрос №13 Структурно-функциональные парадигмы рассматривают:

1 социальные общности, формы их самоорганизации, функционирование общественных институтов, воздействие социальных структур и институтов на поведение людей

изучение и интерпретацию человеческого поведения на микроуровне

взаимосвязь социальных структур и деятельных социальных агентов, их взаимовлияние.

структурные и личностные элементы социальной реальности

социальное поведение людей в соответствии с их оценкой или пониманием социальной реальности

Вопрос №14 Интерпретивные парадигмы направлены на:

1 изучение и интерпретацию человеческого поведения на микроуровне.

социальные общности, формы их самоорганизации, функционирование общественных институтов, воздействие социальных структур и институтов на поведение людей

взаимосвязь социальных структур и деятельных социальных агентов, их взаимовлияние

структурные и личностные элементы социальной реальности

социальное поведение людей в соответствии с их оценкой или пониманием социальной реальности

Вопрос №15 Интегральные (объединительные) парадигмы те, которые выражают:

1 взаимосвязь социальных структур и деятельных социальных агентов, их взаимовлияние

изучение и интерпретацию человеческого поведения на микроуровне.

социальные общности, формы их самоорганизации, функционирование общественных институтов, воздействие социальных структур и институтов на поведение людей

структурные и личностные элементы социальной реальности

социальное поведение людей в соответствии с их оценкой или пониманием социальной реальности

Вопрос №16 Для сторонников структурно-функциональных парадигм в целом характерна:

неклассическая методология

постнеклассическая методология

социального действия методология

социальных дефиниций методология

1 классическая методология

Вопрос №17 Социологи интерпретивных парадигм работают в рамках:

постнеклассическая методология

социального действия методология

социальных дефиниций методология

1 неклассической методологии

классическая методология

Вопрос №18 Для интегральных (объединительных) парадигм характерна методология:

социального действия методология

социальных дефиниций методология

1 постнеклассическая методология

неклассической методологии

классическая методология

Вопрос №19 Наука, которая, опираясь на эмпирически подтвержденные данные, теоретически изучает деятельность людей в конкретном социальном и культурном контексте функционирования общества, его институтов и организаций, противоречивого развития общественного сознания, осознанных и неосознанных мотивов поведения – это

антропология

психология

1 социология

философия

этносоциология

Вопрос №20 Миллс написал работу, которая называется

1 Социологическое воображение

Социальная экология

Закат Европы

Постижение истории

Система вещей

Вопрос №21 Позитивная (научная) социальная теория должна:

1 быть “точной, естественной наукой”, опираться на методы, которые бы позволили результаты одного исследователя перепроверить, подтвердить или опровергнуть другим исследователем;

опираться на субъективные мнения ученых;

опираться только на теоретические положения;

применять теоретические и эмпирические данные

опираться на веру

Вопрос №22 Конт при создании науки об обществе принял на вооружение эмпирические методы, характерные для естествознания, это —

метод анализа и синтеза

метод исторического и логического анализа

1 метод наблюдения, метод эксперимента, метод сравнения

метод абстрактного и восхождения к конкретному

системный и структурно-функциональный метод

Вопрос №23 На позициях социального номинализма стоял:

1 английский социолог Г.Спенсер

американский социолог Дж.Г.Мид

немецкий социолог М.Вебер

русский социолог М.Ковалевский

французский социолог Э.Дюркгейм

Вопрос №24 Г. Спенсер исходил из того, что общество сводится к сумме составляющих его индивидов: каковы люди – таково и общество. Такая позиция получила название:

социального дарвинизма

1 социального номинализма

социального детерминизма

социальный механицизм

социальный эволюционизм

Вопрос №25 Спенсер подразделяет общества на следующие типы:

простые и сложные

письменные и дописьменные

1 военные и промышленные

аграрные и индустриальные

индустриальные и постиндустриальные

Вопрос №26 Социологическая парадигма, сущность которой заключается в выделении элементов социального взаимодействия, определении их роли и места в бoльшей социальной системе или обществе в целом, а также их социальных функций это —

Системный подход

1 Структурный функционализм

Конфликтологический подход

Цивилизационный подход

Бихевиоризм

Вопрос №27 Принципиальное отличие социологии от философии состояло в том, что новая наука была направлена:

1 на эмпирический сбор и систематизацию данных

на построение теоретических конструкций

на сравнительный анализ данный

исключительно на наблюдение

на веру в сверхъестественное

Вопрос №28 По Дюркгейму, социальные факты могут быть двоякого рода:

политического и идеологического характера

идеального и материального характера

морального и нравственного характера

правового и неправового характера

1 материального и нематериального, духовного характера

Вопрос №29 По Дюркгейму, предметом социологии являются:

мораль

идеальные типы

1 социальные факты

массовое сознание

религиозное сознание

Вопрос №30 По Дюркгейму, в истории человеческих обществ можно выделить два типа разделения труда и, соответственно, два вида солидарности:

естественную и социальную

явную и латентную

органическую и неорганическую

нормальную и аномальную

1 механическую и органическую

Вопрос №31 Такие черты как: низкий уровень разделения труда, слабо дифференцированные социальные структуры, жесткий, рельефно выраженный характер функций, наличие общей для всех морали характерны для:

неорганической солидарности

органической солидарности

классовой солидарности

1 механической солидарности

международной солидарности

Вопрос №32 Качественно иное разделение труда, связанное с выполнением каждым индивидом специфических профессиональных и общественных функций, которые в силу сложности и специфичности не могут быть выполнены всеми это –

Неорганическая солидарность

Классовая солидарность

Механическая солидарность

1 Органическая солидарность

Несолидарность

Вопрос №33 Рассогласованность ценностного мира, расшатывание базовых ценностей, нравственных норм и идеалов, смешение законного и незаконного это —

Дезинтеграция

Катастрофа

Беспорядки

1 Аномия

Беззаконие

Вопрос №34 Теоретические и социально-экономические предпосылки и условия возникновения социологии как науки это:

1 достижения в области естествознания, развитие эмпирических социальных исследований;

экономический кризис и падения уровня жизни населения

политический кризис и смена политической власти

колониальные завоевания

перестройка и ускорение социально-экономической сферы

Вопрос №35 Национальность, социальное происхождение, место рождения это статус:

1 прирожденный (приписанный)

достигнутый (приобретенный)

главный

личный

смешанный

Вопрос №36 Образование, заслуги, квалификация это статус-

прирожденный (приписанный)

1 достигнутый (приобретенный)

главный

личный

смешанный

Вопрос №37 Принадлежность индивида к определенной группе и престиж группы это статус:

личный

смешанный

1 социальный

главный

достигаемый

Вопрос №38 Личный статус связан, как правило, с:

престижем группы

структурой группы

характером личности

отношением окружающих к группе

1 положением внутри первичной группы

Вопрос №39 Совокупность индивидов, характеризующаяся относительной целостностью, выступающая как самостоятельный субъект исторического и социального действия и поведения и выполняющая ту или иную совместную деятельность – это

Агрегация

Толпа

Публика

Аудитория

1 Социальная общность

Вопрос №40 Некоторое количество людей, собранных в определенном физическом пространстве и не осуществляющих сознательных взаимодействий — это

1 Агрегация

Толпа

Публика

Аудитория

Социальная общность

Вопрос №41 Спонтанная и неустойчивая групп, которая после достижения цели легко и быстро распадается это —

Агрегация

Толпа

Публика

Аудитория

1 Квазигруппа

Вопрос №42 Относительно кратковременное скопление (объединение) большого количества людей в пространстве, допускающем непосредственный контакт, объединенных одним и тем же внешним стимулом и эмоциональной общностью это —

Агрегация

1 Толпа

Публика

Аудитория

Квазигруппа

Вопрос №43 Кратковременное собрание людей для совместного времяпровождения в связи с каким-то зрелищем — это

Агрегация

Толпа

1 Публика

Аудитория

Квазигруппа

Вопрос №44 Социальная общность людей, объединенная взаимодействием с коммуникатором — индивидом или группой, владеющими информацией и доводящими ее до этой общности — это

Агрегация

Толпа

Публика

1 Аудитория

Квазигруппа

Вопрос №45 Аморфная совокупность людей с минимальным уровнем групповой интеграции и организации — это

1 Толпа

Масса

Группа

Публика

Аудитория

Вопрос №46 Массовые коллективные действия, направленные на реализацию специфических интересов и целей это —

1 Социальное движение

Забастовка

Карнавал

Модернизация

Социальное изменение

Вопрос №47 Передовая часть общества, выражающая его мнение — это

Элита

1 Общественность

Интеллигенция

Олигархи

Пролетариат

Вопрос №48 Некоторое количество лиц, поддерживающих постоянные личные контакты с целью обмена информацией между собой, но не обладающих четким отличительным признаком, внутренней организацией, не ставящих каких-либо общих целей — это

Квазигруппа

Аудитория

Толпа

1 Социальный круг

Социальная общность

Вопрос №49 Такие черты как: общность территории, языка, экономических связей, некоторых особенностей культуры, психического склада и этнического самосознания, принадлежат

этносу

народности

1 нации

государству

общине

Вопрос №50 Такие группы людей, из которых одна может присваивать себе труд другой благодаря различию их места в определенном укладе общественного хозяйства это —

Менеджеры

Предприниматели

Олигархи

1 Классы

Элита

Вопрос №51 Индивидуальный подъем, или инфильтрация индивидов из низшего слоя в высший слой — это

1 Восходящая индивидуальная мобильность

Восходящая групповая мобильность

Межпоколенная мобильность

Карьерный рост

Социальный прогресс

Вопрос №52 Создание новых групп индивидов с включением групп в высший слой рядом с существующими группами этого слоя или вместо них — это

1 Восходящая групповая мобильность

Нисходящая индивидуальная мобильность

Восходящая индивидуальная мобильность

Нисходящая групповая мобильность

Вертикальная мобильность

Вопрос №53 Выталкивание отдельного индивида с его высоких социальных статусов на более низкие статусы – это

Восходящая групповая мобильность

1 Нисходящая индивидуальная мобильность

Восходящая индивидуальная мобильность

Нисходящая групповая мобильность

Вертикальная мобильность

Вопрос №54 Понижение социальных статусов всей группы (снижение статуса политической партии, падение социального статуса профессиональной группы инженеров) — это

Восходящая групповая мобильность

Нисходящая индивидуальная мобильность

Восходящая индивидуальная мобильность

1 Нисходящая групповая мобильность

Вертикальная мобильность

Вопрос №55 Территориальные общности — это

1 Совокупность людей, постоянно проживающих на определенной территории и связанных узами совместных отношений к данной хозяйственно освоенной территории

Социальная общность, которая сформирована на основе межличностных отношений и не имеет официального, юридически фиксированного, утвержденного статуса

Совокупность индивидов, характеризующаяся целостностью, выступающая как самостоятельный субъект исторического и социального действия и выполняющая ту или иную совместную деятельность

Некоторое количество лиц, поддерживающих постоянные личные контакты с целью обмена информацией, но не обладающих внутренней организацией, и не ставящих каких-либо общих целей

Аморфная совокупность людей с минимальным уровнем групповой интеграции и организации

Вопрос №56 Население города, деревни, поселка, села, отдельного района большого города, а также более сложные территориально-административные образования (район, область, край, штат, провинция, республика ) — это

Этническая общность

Половозрастная общность

Профессиональная общность

Социальный слой

1 Территориальная общность

Вопрос №57 А.Этциони все организации делит на три следующих класса:

1 добровольные, принудительные организации, утилитарные организации

тотальные организации, бюрократии, свободные ассоциации

общественные организации, частные фирмы, государственные организации

неформальные организации, формальные организации, нелегальные организации

детские организации, молодежные организации, женские организации

Вопрос №58 Такие организации как начальная школа, армия, психбольницы — это

Утилитарные организации

1 Принудительные организации

Добровольные организации

Тотальные организации

Неформальные организации

Вопрос №59 Такие организации как политические партии, церкви, клубы, университеты — это

Утилитарные организации

Принудительные организации

1 Добровольные организации

Тотальные организации

Неформальные организации

Вопрос №60 Утилитарные организации – это

1 Организации, члены которых объединяются для достижения общих и индивидуальных целей;

Организации, члены которых объединяются на добровольной основе

Организации, члены которых объединяются на принудительной основе

Организации, члены которых объединяются на основе профессионального интереса

Организации, члены которых объединяются на основе спортивных интересов

Вопрос №61 К утилитарным организациям относятся:

начальная школа, армия, психбольницы

1 предприятия, заводы, фирмы

политические партии, церкви, клубы, университеты

армия, фирма, университет

политическая партия, психбольница, предприятие

Вопрос №62 Крайняя степень развития формальной организации, выражающаяся в максимальной стандартизации внутри организации с целью повышения эффективности организационного механизма – это

Политическая система

1 Бюрократическая система

Партийная система

Государственная система

Авторитарная система

Вопрос №63 Сущность бюрократии заключается:

в установлении демократического контроля

в стремлении чиновников усилить контроль над своей деятельностью

в установлении персонифицированной ответственности чиновников

в стремлении нарушать установленные правила

1 в нарастающем отчуждении исполнительной власти и концентрации власти в руках чиновников

Вопрос №64 Группа людей, члены которой обычно связаны дружескими отношениями, при этом между ними происходят непосредственные личные контакты, а отношения регулируются неформальными институтами — это

Референтная группа

Номинальная группа

1 Малая группа

Большая группа

Криминальная группа

Вопрос №65 В зависимости от того, какой тип взаимоотношений существует между членами малой группы, она может быть

первичной

вторичной

1 первичной и вторичной

формально первичной и вторичной

неформально первичной и вторичной

Вопрос №66 Малые группы имеют:

не ориентированные на групповые цели действия;

групповое мнение как постоянно действующий фактор социального контроля;

конформизм к групповым нормам

тесные эмоциональные связи

1 Все ответы верные

Вопрос №67 Большие группы имеют:

рациональные целеориентированные действия;

групповое мнение редко используется,

контроль осуществляется сверху вниз;

конформизм к политике, проводимой активной частью группы

1 Все ответы верные

Вопрос №68 Социальная группа, обладающая юридическим статусом, являющаяся частью социального института, организации, имеющая целью достижение определенного результата в рамках разделения труда в данном институте, организации — это

1 Формальная группа

Неформальная группа

Номинальная группа

Малая группа

Большая группа

Вопрос №69 Для формальной группы характерна:

тесные эмоциональные связи

самоорганизация

неорганизованность

1 определенная иерархическая структура соподчиненности

жесткий контроль над деятельностью

Вопрос №70 Стремление добиться высокой упорядоченности, планируемости и управляемости действий всех членов группы для достижения основных целей социального института или организации —

1 главная функция формальной группы

главная функция неформальной группы

главная функция референтной группы

главная функция номинальной группы

главная функция профессиональной группы

Вопрос №71 Такая социальная общность, которая сформирована на основе межличностных отношений и не имеет официального, юридически фиксированного, утвержденного статуса — это

Формальная группа

1 Неформальная группа

Номинальная группа

Малая группа

Большая группа

Вопрос №72 Главным социальным механизмом, приводящим к формированию и развитию неформальной группы в структуре официальных групп, является

Реорганизация

1 Самоорганизация

Десоциализация

Ресоциализация

Идентификация

Вопрос №73 Центральное место в неформальной группе занимает:

Аутсайдер

Голкипер

Тамада

1 Лидер

Начальник

Вопрос №74 Впервые деление малых групп на формальные и неформальные было предложено

Э.Пресли

Дж.Мид

1 Э.Мэйо

Э.Гофман

Г.Гарфинкель

Вопрос №75 Группа, в которой связь поддерживается непосредственными личными контактами, эмоциональным вовлечением членов в дела группы, высокая степень отождествления себя с группой — это

Референтная группа

Номинальная группа

Локальная группа

1 Первичная группа

Вторичная группа

Вопрос №76 Впервые понятие «первичная группа» было введено Ч.Кули применительно

1 к семье

трудовому коллективу

группе друзей

спортивной команде

к общине

Вопрос №77 Впервые понятие «первичная группа» было введено

в 1839 г

в 1850 г

1 в 1909 г

в 1965 г

в 2006 г

Вопрос №78 Впервые понятие «первичная группа» было введено

Р.Мертоном

Т.Парсонсом

Н.Смелзером

Дж.Мидом

1 Ч.Кули

Вопрос №79 Ч. Кули отмечал две основные функции малых первичных групп:

1 Выступать источником моральных норм и средством поддержки взрослого человека

Формировать лидерские качества и эгоистические устремления

Формировать предпринимательский дух и авантюризм

Выступать источником вдохновения и творческого потенциала

Выступать источником моральных норм и средством подавления воли ребенка

Вопрос №80 Группа, организованная для реализации определенных целей, внутри которой почти отсутствуют эмоциональные отношения и в которой преобладают предметные контакты, чаще всего опосредованные — это

Референтная группа

Номинальная группа

Локальная группа

Первичная группа

1 Вторичная группа

Вопрос №81 Первичная группа всегда ориентирована:

на взаимопонимание

1 на взаимосвязи между ее членами

на отношения любви и дружбы

на родственные отношения

на отношения друзей и соседей

Вопрос №82 Вторичная группа всегда ориентирована:

1 на цель

на взаимопонимание

на решение личных проблем

на организацию связей

на дезинтеграцию

Вопрос №83 Референтная группа это –

1 это реальная или воображаемая социальная группа, система ценностей и норм которая выступает для индивида эталоном

группа, организованная для реализации определенных целей, внутри которой почти отсутствуют эмоциональные отношения

группа, в которой связь поддерживается непосредственными личными контактами

такая группа, которая сформирована на основе межличностных отношений и не имеет официального, юридически фиксированного, утвержденного статуса

группа, обладающая юридическим статусом, являющаяся частью социального института и имеющая целью достижение определенного результата в рамках разделения труда.

Вопрос №84 Совокупность осознанных или неосознанных, необходимых и случайных, устойчивых и спонтанных зависимостей одних социальных субъектов и объектов от других, их воздействия друг на друга — это

Социальные отношения

Социальная система

Социальная структура

Социальные взаимодействия

1 Социальные связи

Вопрос №85 Первым условием и элементом возникновения социальной связи является:

Формирование семьи

Установление конкретного времени действия

1 Непосредственный или опосредованный контакт в пространстве и времени

Установление территории, на которой происходит формирование социальной связи

Вмешательство третьего лица

Вопрос №86 Определенная система, в которую входят: минимум два лица, какая-нибудь ценность, являющаяся основой контакта, и какие-нибудь взаимодействия по поводу этой ценности — это

Сделка

Договор

Личный контакт

Деловая встреча

1 Социальный контакт

Вопрос №87 Определенная система поступков, средств и методов, используя которые, индивид или социальная группа стремятся изменить поведение, взгляды или мнение других индивидов или групп – это

Социальный контакт

Межличностное взаимодействие

Трудовые отношения

1 Социальные действия

Целенапраленное действие

Вопрос №88 Целью социального действия является:

1 Стремление вызвать изменение поведения, взглядов и стремлений индивидов или общностей.

Достижение цели

Решение общих задач

Стремление воздействовать на поведение людей с помощью каких-либо средств

Достижение власти

Вопрос №89 Конечный успех социального действия во многом зависит:

От поставленной цели

От желания индивидов

От счастливой случайности

1 От правильности выбора средств и метода действия

От правильности выбора действующих лиц

Вопрос №90 М.Вебер, в зависимости от степени участия сознательных, рациональных элементов в социальном действии, выделял четыре типа социального действия. Из представленных типов один неверный. Укажите его.

целерациональное

ценностно-рациональное

аффективное

традиционное действие

1 активное

Вопрос №91 Ясное понимание воздействующим того, что он хочет добиться и какие средства для этого наиболее эффективны это –

1 Целерациональное действие

ценностно-рациональное

аффективное

традиционное действие

активное

Вопрос №92 В случае когда, воздействующий строго придерживается и полностью полагается на принятые в обществе ценности и нормы, порой даже в ущерб своим личным целям – это

Целерациональное действие

аффективное

традиционное действие

1 ценностно-рациональное

активное

Вопрос №93 Данное действие осуществляется на основе глубоко усвоенных индивидами социальных образцов поведения и норм, которые уже давно перешли в разряд привычных – это

целерациональное действие

аффективное

1 традиционное действие

ценностно-рациональное

активное

Вопрос №94 Действие, относительно кратковременное, но совершенное в интенсивно бурном эмоциональном состоянии, возникшего в ответ на сильный раздражитель (например, во время гнева, ужаса) – это

1 Аффективное действие

Традиционное действие

Целерациональное действие

Ценностно-рациональное действие

Активное действие

Вопрос №95 Систематически устойчивое выполнение каких-то действий, которые направлены на партнера для того, чтобы вызвать определенную (ожидаемую) ответную реакцию с его стороны, которая, в свою очередь, вызывает новую реакцию воздействующего — это

Социальное действие

Интеракция

Социальные отношения

Социальные связи

1 Социальное взаимодействие

Вопрос №96 Система нормированных взаимодействий между партнерами по поводу чего-то, связывающего их (предмет, интерес и т.д.) это —

Социальное действие

Интеракция

1 Социальные отношения

Социальные связи

Социальное взаимодействие

Вопрос №97 Социальные отношения отличаются от социального взаимодействия тем, что это

1 устойчивая система, ограниченная определенными нормами (может, даже и неформальными)

важный элемент социального регулирования

источник моральных норм и средство поддержки взрослого человека

источник вдохновения и творческого потенциала личности

вспомогательное средство социализации и самореализации личности

Вопрос №98 Санкции могут быть:

открытыми и латентными

официальными и неофициальными

письменными и устными

1 негативными и позитивными

запоздалыми и преждевременными

Вопрос №99 Социальные санкции

1 выступают важным элементом социального регулирования

выступают средством социализации личности

выступают важным элементом взаимодействия

выступают элементом социальной структуры

выступают средством подавления личности

Вопрос №100 Санкции бывают —

открытыми и латентными

официальными и неофициальными

письменными и устными

запоздалыми и преждевременными

1 формальными и неформальными

Вопрос №101 По способу внутреннего давления выделяют четыре типа санкций. Из предложенных вариантов ответов один неверный, выберите его.

1 идеологические санкции

правовые санкции

этические санкции

сатирические санкции

религиозные санкции

Вопрос №102 Система наказаний и поощрений, разработанных и предусмотренных законом — это

идеологические санкции

1 правовые санкции

этические санкции

сатирические санкции

религиозные санкции

Вопрос №103 Система порицаний, выговоров и побуждений, опирающихся на моральные принципы — это

правовые санкции

1 этические санкции

идеологические санкции

сатирические санкции

религиозные санкции

Вопрос №104 Система всевозможных насмешек, издевок, применяемых по отношению к тем, кто ведет себя не так, как принято — это

этические санкции

1 сатирические санкции

идеологические санкции

правовые санкции

религиозные санкции

Вопрос №105 Наказания или награды, установленные системой догматов и верований определенной религией, в зависимости от того, нарушает или соответствует поведение индивида предписаниям и запрещениям данной религии — это

идеологические санкции

правовые санкции

этические санкции

сатирические санкции

1 религиозные санкции

Вопрос №106 Американский социолог Р.Мертон, много сделавший для становления структурно- функционального подхода, первым предлагает различать «явные» и «скрытые (латентные)» функции

1 социальных институтов

социальных организаций

социальных структур

социальных систем

социальных групп

Вопрос №107 Функции социальных институтов. Один вариант неверный, какой?

функция закрепления и воспроизводства общественных отношений;

регулятивная и интегративная функция;

1 номинальная

транслирующая функция;

коммуникативная функция

Вопрос №108 Интуитивно ощущаемая людьми система социальных отношений между ними это —

1 Социальное пространство

Социальное время

Эмоциональные переживания

Интуиция

Социальные связи

Вопрос №109 Интуитивно ощущаемое людь¬ми течение социальной жизни, зависящее от интен¬сивности социальных изменений это —

Социальное пространство

1 Социальное время

Социальное изменение

Социальное движение

Социальное поле

Вопрос №110 Язык и речь в совокупности выполняют две функции:

1 коммуникационную и мыслительную

творческую и мыслительную

коммуникативную и регулятивную

транслирующую и коммуникационную

регулятивную и контролирующую

Вопрос №111 Цензура понимается как:

Полный запрет на печатную продукцию

Наказания или награды, установленные системой догматов и верований

Система наказаний и поощрений, разработанных и предусмотренных законом

Система порицаний, выговоров и побуждений, опирающихся на моральные принципы

1 Контроль и ог¬раничение распространения по коммуникационным каналам каких-либо знаний, стимулов, эмоциональных настроений

Вопрос №112 Различаются виды цензуры:

государственная и общественная

формальная и неформальная

1 запретительная и карательная

предварительная и окончательная

санкционированная и несанкционированная

Вопрос №113 Ког¬да для обнародования какой-либо публикации, книги, произведения искусства требуется предварительное разре¬шение цензурного ведомства, это цензура:

1 запретительная или предварительная

карательная

санкционированная

формальная

неформальная

Вопрос №114 Когда после выхода в свет не¬угодного властям произведения его издатель и автор под¬вергаются предусмотренным законом санкциям – это

запретительная

санкционированная

формальная

неформальная

1 карательная

Вопрос №115 Разновидностями карательной цензуры с точки зре¬ния применяемых методов является

заключение автора под стражу

изгнание автора из страны

госхран и спецхран

1 библиоцид и спецхран

суицид и библиоцид

Вопрос №116 Полное уничтожение тиража произ¬ведения печати, сожжение рукописной книги — это

Спецхран

Вандализм

Варварство

1 Библиоцид

Дикость

Вопрос №117 «Тюремное заточение», когда доступ к книгам читающей публики ограничен или вовсе исключен это —

Вандализм

Варварство

Библиоцид

1 Спецхран

Дикость

Вопрос №118 Изложение неугодных власти идей в подцензурных изданиях, благодаря особому способу из¬ложения

литературный язык

родной язык

1 эзопов язык

иностранный язык

аллегория

Вопрос №119 Глобальная социально-коммуникационная компью¬терная сеть, предназначенная для удовлетворения лично¬стных и групповых коммуникационных потребностей за счет использования телекоммуникационных технологий — это

Электронная библиотека

Интервидение

1 Интер¬нет

Интерпол

Технократия

Вопрос №120 Термин «бифуркация» означает:

разрыв отношений

1 раздвоение, разветвление, разделение чего-либо на две части

соединение двух частей в одно целое

частичное разделение единого целого

раздвоение сознания личности

Вопрос №121 Правила поведения, ожидания и стандарты, регулирующие взаимодействия между людьми, указывающие на дозволенное и недозволенное поведение в определенных ситуациях – это

Ценности

Символы

Правила

1 Нормы

Законы

Вопрос №122 Общие представления, разделяемые большей частью общества, относительно того, что желательно, правильно и полезно – это

Символы

1 Ценности

Правила

Обычаи

Нормы

Вопрос №123 Действия или объекты, которые воспринимаются обществом как эквивалент чего-то другого. Они обозначают различные вещи, которые одинаково понимаются разными людьми – это

1 Символы

Ценности

Правила

Обычаи

Нормы

Вопрос №124 Социально структурированная система звуковых образов (слов и предложений) с конкретным и неоднозначным смыслом — это

Миф

Песня

1 Язык

Алфавит

Письменность

Вопрос №125 Древняя форма выражения человеческого сознания, универсальная структурная форма сознания как такового – это

Идея

1 Миф

Мировоззрение

Наука

Воля

Вопрос №126 Типовые и повторяющиеся аспекты жизни, которые проявляются во всех известных обществах — это

синкретизм

этноцентризм

релятивизм

универсальные ценности

1 культурные универсалии

Вопрос №127 Слияние или смешивание со сходным элементом в другой культуре – это

1 синкретизм

этноцентризм

релятивизм

универсальные ценности

культурные универсалии

Вопрос №128 Оценка поведения других групп исходя из норм собственной культуры — это

Синкретизм

Релятивизм

Сионизм

1 Этноцентризм

Шовинизм

Вопрос №129 Оценка поведения людей через рассмотрение их поведения в свете присущих им ценностей, убеждений и мотивов – это

1 Культурный релятивизм

Этноцетризм

Культура

Национализм

Шовинизм

Вопрос №130 Когда поведение народа рассматривается с точки зрения его собственной культуры – это

1 Культурный релятивизм

Этноцетризм

Культура

Национализм

Шовинизм

Вопрос №131 Непрерывный процесс развития культуры от простых форм к более сложным — это

Модернизация

Социальный прогресс

Социальное изменение

1 Культурная эволюция

Культурная революция

Вопрос №132 Процесс, с помощью которого люди передают друг другу информацию, идеи, мнения и душевные состояния – это

Социализация

Телефонизация

1 Коммуникация

Интернет

Социальные связи

Вопрос №133 Усвоения новых норм, ценностей, мировоззрения и моделей поведения называется —

1 Ресоциализация

Десоциализация

Социализация

Идентификация

Коммуникация

Вопрос №134 Инициативная хозяйственная деятельность, совершаемая с риском, за счет собственных или заемных средств, в целях получения прибыли или иной выгоды – это

Авантюризм

Спекуляция

Торговля

Управление

1 Предпринимательство

Вопрос №135 Исторические и социальные корни предпринимательства исследовали ученые:

К.Маркс и Ф.Энгельс

Т.Парсонс и Р.Мертон

О.Конт и Г.Спенсер

А.Смит и Д.Рикардо

1 М.Вебер и В.Зомбарт

Вопрос №136 М.Вебер делает вывод, что предпринимательский дух имеет основу

1 Религиозную

Культурную

Экономическую

Этическую

Политическую

Вопрос №137 Классификацию организаций по способам подчинения членов и утверждению внутреннего контроля выдвинул

1 А.Этциони

Ч.Кули

М.Вебер

Э.Дюркгейм

Й.Шумпетер

Вопрос №138 В бюрократических отношениях руководитель принимает на себя роль

Хозяина

Лидера

1 Начальника

Координатора

Управляющего

Вопрос №139 Когда иерархичность отношений четко выражена, единство организации поддерживается благодаря личному влиянию руководителя – это

1 Патернализм

Бюрократизм

Фратернализм

Партнерство

Лидерство

Вопрос №140 Свойство выборки отражать характеристики изучаемой генеральной совокупности – это

Операционализация

Интерпретация

Надежность

1 Репрезентативность

Чувствительность

Вопрос №141 Разновидность опроса, в процессе которого респонденты отвечают на сформулированные исследователем Вопросы в письменной форме — это

Массовый опрос

Экспертный опрос

1 Анкетный опрос

Прессовый опрос

Почтовый опрос

Вопрос №142 Определение предпринимательства как организационной инновации в целях извлечения прибыли принадлежит

А. Смиту

1 Й. Шумпетеру

П. Дракеру

Р. Кантильону

Дж.С.Миллю

Вопрос №143 М.Вебер показывает становление предпринимательского духа как духа

Коммунистического

Авантюристического

Феодального

1 Капиталистического

Криминального

Вопрос №144 По мнению М.Вебера большое влияние на развитие предпринимательского духа имеет

1 Протестантизм

Православие

Католицизм

Иудаизм

Ислам

Вопрос №145 Специфический способ распределения вознаграждений за сам факт членства в организации, безотносительно к начальному и текущему экономическому и трудовому вкладу это

1 Привилегия

Санкции

Награда

Премия

Подарок

Вопрос №146 В патерналистских отношениях руководитель принимает на себя роль

Лидера

1 Хозяина

Начальника

Координатора

Управляющего

Вопрос №147 Когда иерархические отношения явно не выражены, отношения деперсонифицированы и переведены на служебно-контрактную основу – это

Патернализм

Бюрократизм

1 Партнерство

Фратернализм

Демократизм

Вопрос №148 Основные способы построения организационной иерархии

1 Наследование, назначение, выдвижение

Наследование, завоевание, выдвижение

Назначение, выдвижение, завоевание,

Только назначение

Только выдвижение

Вопрос №149 В партнерских отношениях руководитель принимает на себя роль

1 Координатора

Управляющего

Хозяина

Лидера

Начальника

Вопрос №150 Когда иерархия в отношениях старательно сглаживается, отношения имеют подчеркнуто неформальный характер — это

Патернализм

Бюрократизм

Партнерство

Демократизм

1 Фратернализм

Вопрос №151 Протестантская этика и дух капитализма – это произведение

К. Маркса

В. Ленина

В. Зомбарта

Й. Шумпетера

1 М. Вебера

Вопрос №152 Постановка любой проблемы социологического исследования начинается с уточнения

Цели и задачи исследования

1 Объекта и предмета исследования

Интерпретации и операционализации понятий

Рабочей и основной гипотезы

Плана и программы исследования

Вопрос №153 Один из основных методов опроса, использующий в качестве источника информации непосредственное вербальное взаимодействие исследователя с респондентом в соответствии с исследовательской программой – это

1 Интервью

Интервью индивидуальное

Интервью групповое

Интервью свободное

Интервью панельное

Вопрос №154 Религиозная этика способствует формированию особой хозяйственной этики, это утверждение принадлежит ученому:

В. Зомбарту

К. Марксу

1 М. Веберу

А.Смиту

Й. Шумпетеру

Вопрос №155 Правила, предписывающие заключение брака внутри определенных групп, т.е. люди должны выходить замуж и жениться на представителях своего класса, расы, этнической группы или вероисповедания — это

1 Эндогамия

Экзогамия

Гомогамия

Моногамия

Полигамия

Вопрос №156 Правила, требующие заключения брака вне пределов собственной группы, когда люди должны вступать в брак с индивидами, не связанными кровным родством это —

Эндогамия

1 Экзогамия

Гомогамия

Моногамия

Полигамия

Вопрос №157 Запрет сексуальных отношений между близкими кровными родственниками

1 Инцест

Целибат

Майорат

Минорат

Табу

Вопрос №158 Группа людей, связанных прямыми родственными отношениями, взрослые члены которой принимают на себя обязательства по уходу за детьми — это

Родство

Брак

Малая группа

Анклав

1 Семья

Вопрос №159 Отношения, возникающие при заключении брака либо являющиеся следствием кровной связи между лицами — это

Брак

Семья

1 Родство

Моногамия

Малая группа

Вопрос №160 Получивший признание и одобрение со стороны общества сексуальный союз двух взрослых лиц — это

Свободная любовь

Сожительство

Секс

1 Брак

Семья

Вопрос №161 Нормативные предписания, отличающиеся абсолютной категоричностью и не допускающие никаких от¬клонений или исключений – это

закон

обычай

традиция

1 табу

право

Вопрос №162 Нормативно-правовой акт, обладающий высшей юридической силой, принятый в строго определенном, особом порядке, устанавливающий основные нормы для всех отраслей права и регулирующий наиболее важные общественные отношения:

обычай

право

норма

1 закон

ритуал

Вопрос №163 Социальный институт и совокупность социальных организаций, осуществляющих управление обществом и распределяющих общественные ресурсы – это

Политические партии

Общественные организации

Власть

1 Государство

Право

Вопрос №164 Правила регулирующие поведение людей и деятельность организаций в их взаимоотношениях – это

1 Социальные нормы

Нормы права

Нормы морали

Нормы религии

Нормы традиций

Вопрос №165 Правила поведения, которые устанавливаются и охраняются государством, содержащие типовые, нормативные модели правоотношений – это

1 Нормы права

Социальные нормы

Нормы морали

Нормы религии

Нормы обычаев

Вопрос №166 Элементы социального и культурного наследия, передающиеся из поколения в поколение и сохраняющиеся в течение длительного времени – это

Обычаи

1 Традиции

Ритуалы

Обряды

Культура

Вопрос №167 Форма социально санкционированного упорядоченного символического поведения, совокупность регулярно совершаемых действий и их установленный порядок – это

1 Ритуал

Традиция

Обычай

Норма

Закон

Вопрос №168 Система социальных норм, исполнение которых обязательно для всех членов общества

1 Право

Мораль

Обычай

Ритуал

Обряд

Вопрос №169 Стереотипизированное поведение, воспринятая из прошлого форма социальной регуляции деятельности и отношений людей, которая воспроизводится в определенном обществе или социальной группе и является привычной для его членов это:

1 Обычай

Ритуал

Традиция

Обряд

Норма

Вопрос №170 Социальный институт, система норм, санкций, оценок, предписаний, образцов поведения, выполняющих функции социального контроля и регулирования социальных отношений в обществе – это

Право

Норма

1 Мораль

Религия

Обычай

Вопрос №171 Исторически развивающаяся целостная система отношений и взаимодействий между людьми и их общностями, складывающаяся в процессе их совместной деятельности – это:

Семья

1 Общество

Система

Структура

Организация

Вопрос №172 Совокупность символических стереотипных коллективных действий, воплощающих в себе те или иные социальные идеи, представления, нормы, ценности и вызывающие определенные коллективные чувства –

1 Обряд

Обычай

Традиция

Ритуал

Привычка

Вопрос №173 Состояние общества, при котором наступает дезинтеграция и распад системы норм, которые гарантируют социальный порядок –

Дезорганизация

1 Аномия

Крах

Реформа

Революция

Вопрос №174 Способность отдельных индивидов и групп подчинять других своим целям и заставлять их служить своим интересам –

Авторитет

Диктатура

1 Власть

Терроризм

Культ личности

Вопрос №175 Процесс направленного систематического формирования личности согласно принятым в обществе моделям и нормам.

1 Воспитание

Образование

Социализация

Десоциализация

Ресоциализация

Вопрос №176 Девиантные модели поведения, которые принимаются индивидами в ответ на реакции других индивидов на их поступки

1 Вторичная девиация

Первичная девиация

Анормативность

Первичная социализация

Вторичная социализация

Вопрос №177 Часть населения, строго отражающая особенности и соотношение всех элементов генеральной совокупности — это

Объект исследования

1 Выборка

Предмет исследования

Единица анализа

Генеральная совокупность

Вопрос №178 Отклонение от поведенческой нормы, рассматриваемое большинством общества как предосудительное и недопустимое — это

1 Девиация

Делинквентность

Конформность

Аномия

Преступление

Вопрос №179 Отдельно взятый человек как единичный представитель общества, нации, класса, социальной группы —

1 Индивид

Человек

Личность

Маргинал

Гражданин

Вопрос №180 Устойчивый комплекс норм, правил, символов, регулирующих различные сферы человеческой жизнедеятельности и организующих их в систему ролей и статусов, с помощью которых удовлетворяются основные жизненные и социальные потребности —

Социальная система

Социальная структура

1 Социальный институт

Социальная общность

Социальная организация

Вопрос №181 Образование стабильных образцов социального взаимодействия, основанного на формализованных правилах, законах, обычаях, ритуалах

Интеракция

1 Институционализация

Инвестиция

Интуиция

Инновация

Вопрос №182 Процесс взаимного влияния индивидов друг на друга

Инвестиция

Интуиция

Инновация

1 Интеракция

Институционализация

Вопрос №183 Система социальных механизмов, обеспечивающих следование членами общества принятым моделям поведения; способ саморегуляции социальной системы —

1 Социальный контроль

Санкция

Социальная норма

Мораль

Закон

Вопрос №184 Столкновение социальных групп, являющихся носителями противоположных социально-экономических и политических интересов, взглядов, идеологий —

Конфликт

Юридический конфликт

Ролевой конфликт

Политический конфликт

1 Социальный конфликт

Вопрос №185 Проявление объективных или субъективных противоречий, выражающееся в противоборстве сторон —

Компромисс

1 Конфликт

Консенсус

Ссора

Драка

Вопрос №186 Внутренний конфликт, возникающий, когда индивид вынужден выполнять социальные роли, предъявляющие к нему противоположные требования —

Юридический конфликт

Социальный конфликт

Политический конфликт

1 Ролевой конфликт

Конфликт

Вопрос №187 Некритическое следование господствующим мнениям и стандартам, стереотипам массового сознания, традициям, авторитетам и принципам

Инновация

Ритуализм

1 Конформизм

Традиция

Ретризм

Вопрос №188 Тип социального поведения индивида, характеризующийся следованиям социально принятым поведенческим моделям и нормам, соответствием социальным ожиданиям

1 Конформность

Конформизм

Инновация

Ритуализм

Традиция

Вопрос №189 Устойчивая система социально значимых черт, характеризующих индивида, продукт общественного развития и включения людей в систему социальных отношений посредством деятельности и общения

Индивид

Человек

1 Личность

Гражданин

Маргинал

Вопрос №190 Уважительное отношение к властям и верность действующим законам и порядкам

Маргинальность

Толерантность

Легитимность

Конформизм

1 Лояльность

Вопрос №191 Промежуточное, пограничное состояние индивида или группы индивидов, оторванных от привычной среды и образа жизни

Толерантность

Лояльность

Легитимность

1 Маргинальность

Конформизм

Вопрос №192 Лицо, выступающее в качестве источника первичной социологической информации

1 Респондент

Эксперт

Гражданин

Корреспондент

Свидетель

Вопрос №193 Всенародное голосование по какому-то конкретному важному Вопросу государственной жизни

Реформа

Революция

Модернизация

Выборы

1 Референдум

Вопрос №194 Преобразование какой-либо сферы жизни общества, не затрагивающее основ социальной системы

1 Реформа

Референдум

Революция

Модернизация

Выборы

Вопрос №195 Процесс социального взаимодействия, посредством которого люди приобретают знания, мнения, взгляды и формируют модели поведения, необходимые для успешного участия в жизни общества

Институцализация

Идентификация

Десоциализация

1 Социализация

Воспитание

Вопрос №196 Терпимое отношение к чужому образу жизни, поведению, обычаям, мнениям, идеям, верованиям

1 Толерантность

Воспитание

Образование

Лояльность

Этноцентризм

Вопрос №197 Общество прямо или косвенно является объектом изучения:

1 практически для всех общественных и некоторых гуманитарных дисциплин

только социологии

социологии и политологии

социологии и истории

социологии и философии

Вопрос №198 Идею теории среднего уровня выдвинул:

Т. Парсонс.

Дж. Мид

1 Р.Мертон

Г. Гарфинкель

Н. Луман

Вопрос №199 Кто из следующих авторов делит социологию на социальную статику и социальную динамику:

П.Сорокин

Э.Дюркгейм

Г.Спенсер

1 О.Конт

М.Вебер

Вопрос №200 Основоположником социологии является:

Э. Дюркгейм

К.Маркс

М. Вебер

1 О. Конт

Г.Спенсер

Вопрос №201 Идея социальной солидарности принадлежит:

1 Э.Дюркгейму

К.Марксу

Г.Тарду

О. Конту

З.Фрейду

Вопрос №202 Общество это:

1 социальная, социетальная и социокультурная система

социетальная система

социальная система

социокультурная система

социетальная и социальная система

Вопрос №203 Процесс сокращения или лишения возможностей удовлетворения основных жизненных потребностей индивидов или групп – это

1 Депривация

Десоциализация

Институционализация

Социальный контроль

Этноцентризм

Вопрос №204 По политическому критерию можно выделить следующий тип общества:

1 демократическое

простое

сложное

феодальное

открытое

Вопрос №205 К.Маркс обосновал типологию общества

по этническому составу

1 по способу производства и форме собственности

по степени социальной дифференциации

по соотношению социального контроля и свободы индивида

по политическому критерию

Вопрос №206 Усовершенствование, изменение, которое делает общество соответствующим современным требованиям это:

революция

1 модернизация

реформа

прогресс

эволюция.

Вопрос №207 Функции социальных институтов:

интегративная

воспроизводства общественных отношений

регулятивная

коммуникативная

1 все перечисленные функции

Вопрос №208 Кто из перечисленных авторов ввел термин «социальная стратификация»:

Э.Дюркгейм

П.Бурдье

1 П.Сорокин

М.Вебер

П.Лавров

Вопрос №209 Ядром социальной структуры согласно марксистской теории являются:

социальные слои

1 классы

социальные группы

социальные общности

отдельная личность

Вопрос №210 Понятие «страта» означает:

1 слой

диспозиция

класс

группа

ориентация

Вопрос №211 Согласно взглядам П.Сорокина социальная мобильность означает перемещение по социальной лестнице:

на одном и том же социальном уровне (горизонтально)

1 по вертикали и горизонтали

вверх и вниз (вертикально)

только вверх

только вниз

Вопрос №212 Целевая природа, то есть средство и инструмент обеспечения функции объединения и регламентации поведения людей ради цели, является характерной чертой:

1 социальной организации

социальной страты

социальной группы

социальной структуры

социальной общности

Вопрос №213 Для характеристики всеобщих, присущих всем людям качеств и способностей употребляется понятие:

индивид

личность

1 человек

гражданин

маргинал

Вопрос №214 Первичным агентом социального взаимодействия и социальных отношений является:

1 личность

общество

государство

род

социальная группа

Вопрос №215 Единичным представителем человеческого рода, конкретным носителем всех социальных и психологических черт человечества является:

личность

1 индивид

человек разумный

человек умелый

человек

Вопрос №216 Понятие «личность» включает в себя:

1 итог развития индивида, наиболее полное воплощение всех человеческих качеств

всеобщие человеческие качества и способности

социальные и психологические черты человечества: разум, волю, потребности, интересы

конкретного человека

гражданина

Вопрос №217 Социологический подход к изучению личности выделяет:

темперамент

характер

волевые качества

способности

1 социально-типическое

Вопрос №218 Личность как субъект социальных отношений характеризуется:

1 автономностью, определенной степенью независимости от общества.

целостностью социальных качеств человека

активной предметной деятельностью

саморегуляцией социального поведения

полной зависимостью от общества.

Вопрос №219 Конкретное место, которое данный индивид занимает в данной социальной системе, называется:

1 социальный статус

социальная роль

социальное положение

диспозиция личности

личная независимость

Вопрос №220 В основе теории стратификации лежат объединения людей:

1 в социальные слои

в группы и противопоставляемые им по статусным признакам другие группы

в классы

в общества

в государства

Вопрос №221 Методологической основой для формирования теории социальной мобильности служит теория:

социальных общностей

эмпирических социальных исследований

социальных изменений

1 социальной стратификации

личности

Вопрос №222 Социальная мобильность это:

изменение престижа профессии

изменение власти

изменение степени открытости общества

изменение религиозных позиций

1 изменение индивидом или группой социального статуса

Вопрос №223 Социальная организация возникает на основе:

1 разделения труда и его специализации по функциональному признаку

изменения индивидом своего социального статуса

изменение степени открытости общества

социальной общности

столкновения противоположных позиций, мнений

Вопрос №224 Этнос это:

1 социальная общность

социальная организация

коллектив

социальный институт

социальная группа

Вопрос №225 Основные составные элементы этноса это:

классы, слои, группы

страта, раса, коллектив

семья, государство, партия

1 племя, народность, нация

общественные, профессиональные, творческие союзы

Вопрос №226 Девиантное поведение это:

1 отклоняющееся поведение

преступное поведение

уклонение от закона

сознательное игнорирование закона

отклонение от социального стандарта

Вопрос №227 В классификацию девиантного поведения входят следующие типы:

бунт

инновация

ритуализм

ретритизм

1 все перечисленные типы

Вопрос №228 Средства поощрения и наказания, стимулирующие людей соблюдать социальные нормы, это:

1 санкции

формальный контроль

неформальный контроль

нормы

законы

Вопрос №229 Особый механизм социальной регуляции поведения и поддержания общественного порядка это:

социальные нормы

санкции

убеждение

1 социальный контроль

наказание

Вопрос №230 К институциональным механизмам защиты неравенства относятся:

институт собственности

различия в культуре

образование

политика

1 все перечисленное

Вопрос №231 Социальный институт это:

совокупность отношений между людьми, складывающаяся в процессе их совместной деятельности;

1 относительно устойчивые типы и формы социальной практики, посредством которой организуется общественная жизнь, обеспечивается устойчивость связей и отношений;

объединение людей совместно реализующих интересы, программы, цели на основе определенных норм и правил

совокупность людей имеющих общий социальный признак;

группа людей, которые занимают различное место в системе общественного разделения труда.

Вопрос №232 Отсутствие законов и норм, регулирующих социальные отношения это:

интеракция

анархия

1 аномия

кризис

конфликт

Вопрос №233 Социальная структура это:

набор элементов, составляющих социальные связи;

1 совокупность социальных институтов, социальных ролей и статусов;

столкновение противоположных целей, позиций, мнений;

устойчивая связь элементов в социальной структуре;

социальные связи.

Вопрос №234 Социальные институты дают основания для предположения, что:

определенная потребность будет удовлетворена в любом случае;

потребность будет удовлетворена в определенном случае;

не имеет смысла стремиться к удовлетворению потребностей;

1 потребность будет удовлетворена на качественном уровне;

потребность может быть не удовлетворена.

Вопрос №235 Какая из ниже перечисленных черт является отличительной для образования, как социального института:

1 постоянные и глубокие взаимодействия между участниками этой связи;

спорадические, случайные связи;

отсутствие регламентации прав и обязанностей;

отсутствие специально подготовленных людей для передачи знаний;

отсутствие строгого контроля над взаимодействием участников социальных связей.

Вопрос №236 Высокой эффективности институтов способствует:

высокий уровень личной ответственности;

материальная заинтересованность;

моральная заинтересованность;

1 разделение труда и профессионализации;

санкции

Вопрос №237 Главные преимущества социального института:

спорадичность, непредсказуемость;

возможность эксперимента;

случайность, спонтанность;

хаотичность, нестабильность.

1 предсказуемость, надежность, регулярность;

Вопрос №238 Институциональный аспект социальной жизни означает:

периодический, нерегулярный;

регулярный, изменяющийся;

1 утвердившийся, отлаженный, регулярный;

неизменный, застывший;

все вышеперечисленное.

Вопрос №239 Институт основывается прежде всего на:

едином уровне потребностей;

взаимном интересе;

обмене опытом

1 социальном регулировании взаимоотношений.

социальном регулировании обязанностей;

Вопрос №240 К главным социальным институтам можно отнести:

деньги;

банки;

1 образование;

политические партии;

религиозные секты

Вопрос №241 Социология это:

1 наука об общих и специфических законах и закономерностях развития общества

наука о наиболее общих законах природы, общества и мышления;

общественная наука о закономерностях, путях и формах возникновения и развития политических явлений;

наука об обществе и общественных отношениях;

наука, изучающая прошлое человечества.

Вопрос №242 Объектом социологии являются:

1 социальная реальность;

экономические и социальные процессы, происходящие в обществе;

поведение людей в обществе в зависимости от их социальной принадлежности;

социум, то есть общество как целостная система и процессы, происходящие в нем.

объективная реальность, данная нам в ощущениях.

Вопрос №243 Социология как самостоятельная наука возникла:

в 16 веке

в 18 веке;

1 в 19 веке;

в 20 веке;

в начале 21 века;

Вопрос №244 Первым специальным трудом по социологии является:

«Государь» Н.Макиавелли;

«Капитал» К.Маркса;

«Политика» Аристотеля;

1 «Курс позитивной философии» О.Конта;

«Происхождение семьи, частной собственности и государства» Ф.Энгельса.

Вопрос №245 Социальная жизнь общества – это:

1 отношения между общностями людей (классами, коллективами, стратами);

политические отношения

экономические отношения;

поведение людей в различных ситуациях;

отношения, складывающиеся в духовной сфере жизнедеятельности общества.

Вопрос №246 Первым направлением в социологии был:

материализм;

1 позитивизм;

идеализм;

субъективизм;

функционализм.

Вопрос №247 За революционный путь развития общества выступал:

П.Сорокин;

М.Вебер;

1 К.Маркс;

О.Конт;

Э.Дюркгейм

Вопрос №248 П.А.Сорокин является автором одной из следующих концепций:

диалектического материализма;

исторического материализма;

теории культурно-исторических типов общества;

1 социальной стратификации и социальной мобильности;

субъективного идеализма.

Вопрос №249 Самостоятельным направлением эмпирическая социология стала:

в СССР;

в Российской Федерации;

в Германии;

1 в США;

в Китае.

Вопрос №250 Общество это:

1 это совокупность людей, объединенных исторически сложившимися формами их взаимосвязи и взаимодействия;

большая группа людей, проживающих на одной территории и говорящих на одном языке;

совокупность людей, проживающих в одной стране;

совокупность людей, объединенных общими интересами;

любое объединение двух и более людей.

Вопрос №251 Революция — это:

частичное усовершенствование в какой-либо сфере жизни, постепенные преобразования, не затрагивающие основ существующего строя;

смена политического режима;

1 коренной качественный переворот в развитии общества, способ смены одной социально-экономической системы другой, более прогрессивной;

переворот, совершенный группой лиц, объединенных в какую-либо партию;

переход от первобытнообщинного строя к рабовладельческому строю;

Вопрос №252 Системный подход к изучению общества означает:

1 изучение общества в структурном, функциональном и динамическом ракурсах;

изучение общества в экономическом аспекте;

изучение общества в социальном аспекте;

изучение общества в политическом аспекте;

все вышеперечисленное

Вопрос №253 Принцип поведения личности, основанной на мировоззренческих установках, социальных ценностях, нормах, идеалах, готовности к действию называется:

1 жизненной позицией;

самосознанием;

самоанализом;

саморегуляцией;

самоконтролем.

Вопрос №254 Два компонента (социальные связи и социальный состав) объединяет в себе:

1 социальная структура;

социальная система;

общество;

государство;

статус.

Вопрос №255 Термин «социальная мобильность» был введен в социологию в 1927 году:

Б.Барбером;

А Туреном;

Л.Уолнером;

1 П.Сорокиным;

Р.Дарендорфом

Вопрос №256 Развитие бюрократии как положительную перспективу исторического процесса доказывал:

Т.Парсонс;

А.Голднер;

1 М.Вебер

В.Ядов;

А.Пригожин.

Вопрос №257 Девиантное поведение представляет собой:

1 массовые формы деятельности, не соответствующие официально установленным или фактически сложившимся нормам;

противоречие общественного развития;

противоречие между физическим и умственным трудом;

неполную адаптацию развивающейся системы;

цепь случайных фактов.

Вопрос №258 Люди, имеющие схожие, одинаковые задачи, функции, обусловленные ими статусы, социальные роли, культурные запросы, этнические признаки объединяются:

в культурные общности;

1 в социальные общности;

в экономические общности;

в этнические общности;

в политические общности.

Вопрос №259 Устойчивость связей в общности, так или иначе зависит от:

1 эффекта, который дает индивиду общность;

материальной заинтересованности;

принуждения;

привычки

стремление человека стать членом общности.

Вопрос №260 Бегство индивида из общества (бродяги, алкоголики, наркоманы) объясняется:

отсутствием государственной программы помощи указанным категориям

1 неудачами в стремлении достигнуть цели законодательными средствами;

недостатками школьного образования;

генетической предрасположенностью индивида;

стремлением самоутвердиться.

Вопрос №261 Произведение «Курс позитивной философии» принадлежит:

1 О.Конту;

Дж.Локку;

Ф.Гегелю;

К.Марксу;

Э.Дюркгейму.

Вопрос №262 Стандартизированная форма осуществления социальной функции для поддержания общественного воспроизводства и удовлетворения какой-либо фундаментальной потребности:

социальная структура;

социальный статус;

1 социальный институт;

социальная организация;

социальная роль.

Вопрос №263 Исторически сложившаяся на определенной территории социально-этническая общность, которой присущи устойчивое единство экономической жизни, языка, стабильные особенности культуры и психологии это –

1 Нация

Народность

Этнос

Племя

Род

Вопрос №264 Изменение индивидом или группой социального статуса, места, занимаемого в социальной структуре общества, называется:

1 мобильность;

маргинальность;

девиантность;

делинквентность;

престижность

Вопрос №265 Индивид, утративший свой прежний социальный статус, лишенный возможности заниматься привычным видом деятельности и неспособный адаптироваться к новой социокультурной среде, это:

личность;

человек;

девиант;

1 маргинал;

безработный.

Вопрос №266 Социологическое исследование включает этапы:

подготовка исследования;

сбор первичной социологической информации;

подготовка собранной информации к обработке;

анализ обработанной информации;

1 все перечисленное

Вопрос №267 К методам сбора первичной социологической информации относятся:

опрос;

наблюдение;

анализ документов;

эксперимент;

1 все перечисленные методы.

Вопрос №268 К признакам общества относятся:

государственная граница

осуществление социального контроля;

1 поддержание и воспроизводство внутренних взаимосвязей;

идентификация;

государственный язык

Вопрос №269 К функциям социологии относятся: (вычеркните лишнее)

прогностическая;

описательная;

познавательная;

гуманистическая;

1 созерцательная.

Вопрос №270 Представителем позитивного направления социологии в России был:

П.Лавров;

П.Сорокин;

Н.Михайловский;

1 М.Ковалевский;

П.Струве.

Вопрос №271 П.Л.Лавров являлся представителем следующего направления в социологии:

позитивизма;

марксизма;

1 субъективизма;

функционализма;

структурализма.

Вопрос №272 М.М.Ковалевский являлся представителем следующего направления в социологии:

1 позитивизма;

марксизма;

субъективизма;

функционализма;

структурализма.

Вопрос №273 Теорию социального конфликта разработал:

Р.Мертону;

П.Сорокину;

Т.Парсонсу;

1 Р.Дарендорфу;

Э.Дюркгейму.

Вопрос №274 Если на Вопрос в анкете приводится полный набор вариантов ответов, то этот Вопрос:

основной;

открытый;

косвенный;

1 закрытый;

прямой.

Вопрос №275 Первопричина социального неравенства заключена в неравном отношении к собственности. Это объяснение социального неравенства с точки зрения:

1 экономического взгляда на проблему;

функционализма;

статусного объяснения неравенства;

ценностной ориентации;

диспозиционной теории

Вопрос №276 Социальный состав это:

совокупность людей, занимающих одну и ту же социальную позицию;

1 совокупность социальных групп;

совокупность свойств и связей, которые носят название социальных;

совокупность отношений между людьми, складывающиеся в процессе их совместной деятельности;

любое механическое объединение людей.

Вопрос №277 Главная причина девиантного поведения:

1 в экономических отношениях;

в политических отношениях;

в социальных отношениях;

в семейных отношениях;

в ненормативных отношениях.

Вопрос №278 Источником возникновения антиобщественных отклонений является:

отсутствие эффективного правового законодательства;

отсутствие правового государства;

несовпадение интересов развития социальных групп;

1 несовпадение реального процесса развития общества и осуществления людьми права на поиск и риск;

несовпадение желаемого и действительного.

Вопрос №279 Крайней степенью отклоняющего поведения, когда интересы личности, социальных институтов и общества оказываются под угрозой, является:

наркомания;

бродяжничество;

алкоголизм;

токсикомания;

1 преступность.

Вопрос №280 Самопроизвольностью возникновения, большим эмоциональным притяжением и конформизмом отличаются:

формальные группы;

1 стихийные группы;

неформальные группы;

преступные группы;

группы по интересам.

Вопрос №281 В систему институтов образования входят:

семья, наука, производственное предприятие;

1 семья, школа, учреждения культуры, СМИ;

семья, вуз, рынок;

наука, культура, колледж;

семья, школа, церковь.

Вопрос №282 Престиж образования определяет

уровень материального вознаграждения;

1 признание значимости знаний обществом;

уровень морального удовлетворения;

материальное обеспечение образования;

бесплатность, всеобщность образования.

Вопрос №283 К основному институту общества относится:

1 институт семьи;

институт собственности;

институт власти;

институт адвокатуры;

институт президентства

Вопрос №284 Признаком современного общества является:

пуналуальная семья;

парная семья;

1 нуклеарная семья;

неполная семья;

патриархальная семья.

Вопрос №285 Первым запретом человеческого общества был запрет:

посягательства на личную собственность;

посягательства на частную собственность;

посягательства на общую собственность;

посягательства на человеческую жизнь;

1 кровосмешения.

Вопрос №286 Организация как функция управления обществом, направлена на формирование:

совершенной системы управления;

систематизированных сведений;

1 управляющей и управляемой систем;

системы контроля;

системы учета.

Вопрос №287 Сохранение, поддержание и совершенствование системы управления обеспечиваются функцией:

прогнозирования;

планирования;

1 регулирования;

учета;

контроля

Вопрос №288 Нация это:

совокупность людей, проживающих на одной территории;

совокупность людей, связанная общностью языка;

1 совокупность людей, связанных общностью территории, языка, экономической жизни, обычаями, традициями, общим психологическим складом;

люди, объединенные профессиональными интересами и навыками;

группы людей, отличающиеся друг от друга по их отношению к средствам производства.

Вопрос №289 Нация как историческая общность людей сложилась:

при рабовладельческом общественном строе;

1 при капитализме;

при феодализме;

при социализме;

в античные времена.

Вопрос №290 Характерными чертами любой этнической общности можно назвать:

устойчивое взаимодействие;

относительно высокую степень сплоченности;

1 максимально возможную степень сплоченности;

отчетливо выраженную однородность состава;

вхождение в более широкие общности.

Вопрос №291 Церковь, религиозные организации, объединения верующих образуют:

культы религии;

1 институт религии;

религиозные праздники;

религиозное мировоззрение;

религиозное мироотражение.

Вопрос №292 Процесс высвобождения из-под влияния религии различных сторон и уровней жизнедеятельности общества и личности – это:

1 секуляризация;

феминизация;

седентеризация;

конвертация;

революция.

Вопрос №293 Социология религии исследует:

распространенность религиозного сознания в обществе;

степень влияния религии на социальные процессы;

конфессиональные варианты;

динамику изменения религиозного сознания;

1 все вышеперечисленное.

Вопрос №294 Прикладная социология это:

макросоциологическая теория общества, раскрывающая универсальные закономерности и принципы данной области знания;

1 совокупность теоретических моделей, методологических принципов, методов и процедур исследования, а также социальных технологий, конкретных программ и рекомендаций;

социальная инженерия;

все данные варианты

ни один из приведенных вариантов.

Вопрос №295 «Идеальный тип» в социологии М.Вебера – это:

эмпирическая реальность;

утопия;

1 теоретическая конструкция;

реальная цель;

миф.

Вопрос №296 Явление или процесс, состоящий из определенной совокупности элементов, находящихся во взаимных связях и отношениях и образующих единое целое – это:

социальный институт;

социальное действие;

социальные отношения;

1 социальная система;

социальная структура.

Вопрос №297 Соотношение в доходах различных групп населения – это:

классовость

сословность

неравенство;

стратификация;

1 дифференциация

Вопрос №298 Неодинаковый доступ больших социальных групп людей (страт, сословий, каст, классов) к экономическим ресурсам, социальным благам и политической власти – это:

класс;

сословие;

1 неравенство

стратификация;

дифференциация.

Вопрос №299 Способы, с помощью которых неравенство передается от одного поколения к другому; при этом формируются различные слои общества – это:

класс;

сословие;

неравенство;

1 стратификация;

дифференциация.

Вопрос №300 Группа людей, членство в которой передается по наследству:

1 сословие;

класс;

каста;

профессия;

рабство.

Вопрос №301 Изменение социального статуса личности – это:

карьера;

1 социальная мобильность;

рейтинг;

мониторинг;

ранжирование.

Вопрос №302 Увеличение доли среднего класса в обществе влияет:

на повышение квалификации работников;

численность работающих;

демографические показатели;

1 устойчивость и стабильность общества;

численный состав населения.

Вопрос №303 Кого можно отнести к маргинальным слоям общества:

военнослужащих;

1 эмигрантов;

студентов;

артистов;

пенсионеров.

Вопрос №304 Любая совокупность индивидов, объединенных общими интересами, находящихся во взаимодействии – это:

1 социальная группа;

социальная общность;

класс;

коллектив;

социальная организация.

Вопрос №305 Идеология родоплеменного деления и розни – это:

шовинизм;

расизм;

1 трайбализм;

национализм;

апартеид.

Вопрос №306 Процесс усвоения индивидом на протяжении всей его жизни социальных ролей и культурных норм и ценностей того общества, к которому он принадлежит – это:

обучение;

1 социализация;

образование;

традиция;

культура.

Вопрос №307 Научное предположение, выдвигаемое для объяснения какого-либо факта – это

социальная проблема

выборка

1 гипотеза

объект исследования

предмет исследования

Вопрос №308 Гипотезы, которые вырабатываются до проведения эмпирического исследования, называются

основными

не основными

1 рабочими

первичными

вторичными

Вопрос №309 Предмет, изготовленный, сделанный человеком это –

1 артефакт

культура

символы

ценности

вещь

Вопрос №310 Экономическое и социальное состояние людей, имеющих минимальное количество денег, образования, власти, престижа

1 бедность

нищета

безработица

статус

неравенство

Вопрос №311 Правление и/или социальная группа чиновников (госслужащих, занятых исполнительским трудом в сфере управления) – это

бюджетники

1 бюрократия

элита

власть

технократия

Вопрос №312 Перемещение из одной страты (сословия, класса, касты) в другую – это

вертикальная мобильность

горизонтальная мобильность

1 мобильность

восходящая мобильность

нисходящая мобильность

Вопрос №313 Переход индивидов из одной страты в другую внутри класса

вертикальная мобильность

горизонтальная мобильность

1 внутриклассовые перемещения

восходящая мобильность

нисходящая мобильность

Вопрос №314 Социальный подъем, движение вверх —

вертикальная мобильность

горизонтальная мобильность

мобильность

1 восходящая мобильность

нисходящая мобильность

Вопрос №315 Сбои в функционировании социального института это –

1 дисфункция

функция

дестабилизация

дезорганизация

дезинтеграция

Вопрос №316 Уподобление другому (воспринимаемому) человеку это —

1 идентификация

социализация

ресоциализация

подражание

десоциализация

Вопрос №317 Приспособительное устройство общества, созданное для удовлетворения его важнейших потребностей и регулируемое сводом социальных норм – это

социальная организация

1 социальный институт

социальная группа

социальная общность

социальная структура

Вопрос №318 Социальная группа (страта), членством в которой человек обязан исключительно своим рождением это –

класс

1 каста

сословие

рабство

общность

Вопрос №319 Процесс закрепления различных типов социальной деятельности в виде социальных институтов – это

Институция

Интеракция

1 Институционализация

Социализация

Интеграция

Вопрос №320 Человек, покинувший одну культуру, страну, сословие, класс, группу и не приобщившийся к ценностям и образу жизни другой это –

Индивид

1 Маргинал

Эмигрант

Иммигрант

Изгой

Вопрос №321 Промежуточное положение индивида или группы, занимающих крайнее пограничное положение в слое, группе, классе, обществе – это

1 Маргинальность

Миграция

Статус

Депривация

Интеракция

Вопрос №322 Основной способ сбора, обработки или анализа данных это –

1 Метод

Методика

Методология

Техника исследования

Социологическое исследование

Вопрос №323 Совокупность технических приемов, связанных с данным исследованием это –

1 Методика

Методология

Метод

Техника исследования

Социологическое исследование

Вопрос №324 Совокупность исследовательских процедур, техники и методов; система принципов научного исследования это –

1 Методология

Методика

Метод

Техника исследования

Социологическое исследование

Вопрос №325 Перечень руководящих должностей, замещение которых производит вышестоящий орган – это

1 Номенклатура

Бюрократия

Реестр

Кадры

Канцелярия

Вопрос №326 Общество, в котором перемещения из одной страты в другую никак официально не ограничены это

1 Открытое общество

Закрытое общество

Простое общество

Сложное общество

Кочевое общество

Вопрос №327 Единая система теоретических воззрений, методологических принципов, методических приемов и эмпирических результатов, разделяемых научным сообществом в рамках самостоятельной области знаний или теоретического подхода – это

1 Парадигма

Теория

Концепция

Научная картина мира

Обыденная картина мира

Вопрос №328 Расслоение население на два противоположных класса: бедных и богатых это –

1 Поляризация общества

Дифференциация

Дезинтеграция

Расслоение общества

Стратификация

Вопрос №329 Большая социальная группа, члены которой осознают свою принадлежность к ней и способны действовать солидарно это –

1 Реальная группа

Номинальная группа

Референтная группа

Квазигруппа

Общность

Вопрос №330 Тот, кого опрашивает социолог –

Корреспондент

Журналист

Эксперт

1 Респондент

Индивид

Вопрос №331 Модель поведения в соответствии с правами и обязанностями, закрепленными за данным статусом соответствующими социальными нормами это –

1 Ролевой набор

Социальный контроль

Норма

Закон

Санкция

Вопрос №332 Вознаграждения и наказания, стимулирующие соблюдение предписаний – это

1 Санкция

Норма

Право

Закон

Ритуал

Вопрос №333 Социальная группа, обладающая закрепленными обычаем или юридическим законом и передаваемыми по наследству правами и обязанностями – это

1 Сословие

Класс

Каста

Рабство

Подкласс

Вопрос №334 Совокупность людей, занимающих одну и ту же социальную позицию или выполняющих одну и ту же роль – это

1 Социальная группа

Социальная общность

Сословие

Класс

Каста

Вопрос №335 Продолжающееся всю жизнь усвоение культурных норм и освоение социальных ролей – это

1 Социализация

Ресоциализация

Десоциализация

Воспитание

Образование

Вопрос №336 Относительно жестко связанная совокупность основных элементов общества; совокупность социальных институтов – это

1 Социальная система

Социальная структура

Социальная общность

Социальный состав

Социальная организация

Вопрос №337 В целом расслоение людей на классы и иерархические ранги; неравномерное распределение прав и привилегий, ответственности и обязанностей, власти и влияния – это

1 Социальная стратификация

Социальная мобильность

Дифференциация

Неравенство

Социальная система

Вопрос №338 Механизм поддержания общественного порядка с помощью использования властных полномочий, социальных норм, санкций – это

1 Социальный контроль

Изоляция

Адаптация

Реабилитация

Власть

Вопрос №339 Знание, лишь косвенно опирающееся на реальность, созданное из каких-либо абстрактных понятий – это

1 Теоретическое знание

Эмпирическое знание

Специальная теория

Прикладные исследования

Фундаментальные исследования

Вопрос №340 Ранжирование или дифференциация основных слоев населения по доходам это –

Социальная стратификация

1 Экономическая стратификация

Социальная мобильность

Статус

Престиж

Вопрос №341 Неодинаковость экономических статусов, наличие экономического неравенства, которое выражается в различии доходов, уровней жизни, в существовании бедных и богатых – это

1 Экономическое расслоение

Экономическое неравенство

Социальное неравенство

Социальное расслоение

Экономическая стратификация

Вопрос №342 Знание, полученное опытным путем – это

Теоретическое знание

1 Эмпирическое знание

Специальная теория

Прикладные исследования

Фундаментальные исследования

Вопрос №343 Совокупность взглядов, идей, ценностей, действий, которые приводят к абсолютизации ценностно-нормативной системы культуры данного этноса и к недооценке, пренебрежению культурой другой этнической группы – это

1 Этноцентризм

Эгоцентризм

Релятивизм

Идеология

Мировоззрение

Вопрос №344 Основатель социологии «социального факта»

М.Вебер

К.Маркс

Т.Парсонс

1 Э.Дюркгейм

Н.Смелзер

Вопрос №345 Основатель теории социального действия

1 М.Вебер

Г.Спенсер

О.Конт

Дж.Мид

Т.Знанецкий

Вопрос №346 Методологическое и методико-техническое обоснование социологического исследования – это:

рабочий план исследования

выборка

отчет

1 программа исследования

анализ информации

Вопрос №347 При анализе документов используется метод:

1 контент-анализ

социометрия

эксперимент

анкетирование

интервьюирование

Вопрос №348 Вопрос, на который респондент формирует сам ответ – это

Контрольный

Закрытый

1 Открытый

Фильтр

Ловушка

Вопрос №349 Метод, при котором соблюдается принцип равенства шансов попадания в выборку и для всех единиц, изученной совокупности, и для любых последовательностей таких единиц, называется выборкой:

1 Пропорциональной

Серийной (гнездовой)

Случайной

Многоступенчатой

Механической

Вопрос №350 Вид опроса, при котором интервьюер использует опросный лист с четко определенным порядком и формулировками Вопросов, — это

Ненаправленное (свободное) интервью

1 Стандартизированное (формализованное) интервью

Анкетирование

Экспертный опрос

Эксперимент

Вопрос №351 Исследование, проводимое через определенные промежутки времени по одной программе и одними и теми же методами, — это исследование

Точечное

Полевое

1 Повторное

Аналитическое

Лонгитюдное

Вопрос №352 Шкала упорядочения проявлений изучаемого свойства в строгом порядке от наиболее значимого к наименее, и наоборот, — это

Интервальная

Графическая

1 Ранговая

Числовая

Шкала отношений

Вопрос №353 Совокупность операций, приемов, процедур, установления социальных фактов, их обработки и анализа – это

Методология

Техника

Методика

Проблема

1 Метод

Вопрос №354 Формализованный метод исследования содержания социологической информации посредством выявления устойчиво повторяющихся смысловых единиц текста – это

Экспертный опрос

Стандартизированное (формализованное) интервью

Логический анализ

1 Контент-анализ

Свободное интервью

Вопрос №355 Кто из ученых трактовал аномию как состояние отсутствие норм в обществе:

Р.Мертон

Т.Парсонс

1 Э.Дюркгейм

Г.Зиммель

М.Вебер

Вопрос №356 Функцию удержания образца, по мнению Т. Парсонса, выполняет подсистема общества:

1 Культура

Родство

Политика

Экономика

Идеология

Вопрос №357 Общество с аграрным укладом, с преобладанием натурального хозяйства, сословной иерархией, малоподвижными структурами и основанным на традиции способом социокультурной регуляции – это общество

1 Традиционное

Простое

Индустриальное

Закрытое

Постиндустриальное

Вопрос №358 Вторичная группа – это

1 Социальная группа, социальные контакты и отношения между членами которой носят безличный характер

Малая группа, отношения в которой выступают в форме личных контактов

Некоторое количество людей, собранных в определенном месте

Группа, к которой индивид реально принадлежит

Некоторое количество людей, собранных в определенном физическом пространстве

Вопрос №359 Сложное общество с основанным на промышленности способом хозяйствования, с гибкими, динамичными и модифицирующимися структурами, способом социокультурной регуляции, основанном на сочетании свободы личности и интересов общества, называется обществом

Индустриальным

Постиндустриальным

1 Открытым

Закрытым

Традиционным

Вопрос №360 Общество с сильно дифференцированными структурами и функциями, взаимосвязанными и взаимозависимыми друг от друга, что обусловливает необходимость их координации, называется обществом

1 Сложным

Простым

Открытым

Закрытым

Индустриальным

Вопрос №361 Переживаемый постсоветским обществом период глубоких общественных перемен обозначается понятием –

Глобализация

Модернизация

Демократизация

1 Трансформация

Социальный прогресс

Вопрос №362 Глобализация – одна из форм неолиберальной модели развития, предлагаемая

1 Западом для Запада

Западом для Востока

Западом для России

Востоком для всех мусульманских стран

США для Востока

Вопрос №363 Модернизация бывает

1 Органическая и неорганическая

Регрессивная и прогрессивная

Позитивная и негативная

Эволюционная и революционная

Глобальная и локальная

Вопрос №364 Переход социального объекта из одного состояния в другое; любая модификация в социальной организации общества, его социальных институтах и социальной структуре, установленных в нем образцов поведения – это

Социальный прогресс

Социальное развитие

Социальное действие

1 Социальное изменение

Социальное явление

Вопрос №365 Процесс, в ходе которого происходят существенные количественные и качественные изменения в социальной сфере или отдельных ее компонентах это –

1 Социальный прогресс

Социальное развитие

Социальное действие

Социальное изменение

Социальное явление

Вопрос №366 Совокупность самых общих представлений, часто носящих философский характер, о том, как устроена и каким законам подчиняется социальная реальность – это

обыденная картина мира

1 научная картина мира

мифология

наука

мировоззрение

Вопрос №367 Один из основных принципов социологии, выражающий всеобщую взаимосвязь и взаимообусловленность социальных явлений это –

1 социально-исторический детерминизм

структурализм

функционализм

органицизм

позитивизм

Вопрос №368 В высшей степени радикальные изменения, предполагающие коренную ломку социального объекта, носящие всеобщий характер и опирающиеся на насилие

1 Революционные социальные изменения

Инновационные изменения

Эволюционные социальные изменения

Циклические социальные изменения

Технологические изменения

Поделитесь с Вашими друзьями:

ТЕСТЫ ПО СОЦИАЛОГИИ

1. 
   Сосиология как общественная наука когда образовалась
   

1. 
   Начало XX века
   

2. 
   70 ггXIX века
   

3. 
   30-40 гг.XIX века
   

4. 
   Конец XVIII века
   

5. 
   Конец XVII века
   

2. 
   Какой период охватывает I этап развития социологии?
   

1. 
   Конец XIX века
   

2. 
   1920-1950 гг
   

3. 
   30 гг. XIX века
   

4. 
   1950-1980 гг
   

5. 
   С 1980 г -2013 г.
   

3. 
   Какой период охватывает II этап развития социологии?
   

1. 
   30 гг. XIX в
   

2. 
   1920-1970 гг
   

3. 
   1930-1980 гг
   

4. 
   1980-2013 гг
   

5. 
   Конец XIX века начало XX века
   

4. 
   Какой период охватывает III этап развития социологии?
   

1. 
   30 г XIX в
   

2. 
   Конец XIX в
   

3. 
   1930-1980 гг
   

4. 
   1920-1950 гг
   

5. 
   1980 по 2013г.
   

5. 
   Какой период охватывает IV этап развития социологии?
   

1. 
   Конец XIXв
   

2. 
   1960 – 1980 гг
   

3. 
   1920-1950 гг
   

4. 
   30 г XIXв
   

5. 
   1980 -2013 гг
   

6. 
   Какой период охватывает V этап развития социологии?
   

1. 
   Конец XIXв
   

2. 
   1920-1960 гг
   

3. 
   1980 -2013 гг
   

4. 
   1960-1980 гг
   

5. 
   70 гг XIX в
   

7. 
   Кто является основателем социологии?
   

1. 
   О.Конт
   

2. 
   А.Кетлен
   

3. 
   М.Вебер
   

4. 
   Е.Дюркгейм
   

5. 
   X.Спенсер
   

8. 
   Кто ввел в науку термин «Социология»
   

1. 
   О. Конт
   

2. 
   А. Кетлен
   

3. 
   Е. Дюркгейм
   

4. 
   Х.Спенсер
   

5. 
   М.Вебер
   

9. 
   По мнению Е.Дюркгейма что представляет собой предмет «Социология»
   

1. 
   Социальные события
   

2. 
   Социальные факты
   

3. 
   Социальная сфера
   

4. 
   Социальное единство
   

5. 
   Социальная система
   

10. 
    На какие категории делятся социальные законы за время их функционирования
    

1. 
   Законы, характеризующие развитие социальной сферы и целом
   

2. 
   Динамические законы и статистические законы
   

3. 
   Общественные законы и специфические законы
   

4. 
   Функциональные законы
   

5. 
   Развития законы и функционирующие законы
   

11. 
    На какие типы делятся динамические законы?
    

1. 
   Развитые законы и функционирующие законы
   

2. 
   Общие законы и специфические законы
   

3. 
   Функциональные законы
   

4. 
   Законы, характеризующие развитие социальной сферы и целом
   

5. 
   Стоимость законов
   

12. 
    На какие типы делятся статистические законы
    

1. 
   Развитые и функционирующие законы
   

2. 
   Функциональные законы
   

3. 
   Законы, характеризующие развитие социальной сферы вцелом
   

4. 
   Стоимость законов
   

5. 
   Общие законы и специфические законы
   

13. 
    Основные признаки этноса?
    

1. 
   язык, народные искусства, место проживание
   

2. 
   язык, народное хозяйство, кровное родство
   

3. 
   язык, народные искусства, экономические отношение
   

4. 
   язык, народные искусства, обычаи, обряды
   

5. 
   язык, вера, кровное родство
   

14. 
    Первоначальная форма этнического образования?
    

1. 
   народ
   

2. 
   община
   

3. 
   национальность
   

4. 
   национальная свобода
   

5. 
   стая
   

15. 
    Кто ввел в социологию представление о социальной мобильности?
    

1. 
   М.Липсет
   

2. 
   Р.Бендикант
   

3. 
   П.Блау
   

4. 
   П.Сорокин
   

5. 
   Б.Дюрие
   

16. 
    В каком году П.Сорокин ввел представление о социальной мобильности?
    

1. 
   1927 г
   

2. 
   1827 г
   

3. 
   1937 г
   

4. 
   1837 г
   

5. 
   1972 г
   

17. 
    На сколько видов П.Сорокин делил социальную мобильность?
    

1. 
   2
   

2. 
   3
   

3. 
   4
   

4. 
   5
   

5. 
   6
   

18. 
    Что такое социальная группа?
    

1. 
   Само по себе организованная группа
   

2. 
   группа людей действующая односторонне
   

3. 
   сознательно организованная группа, но неимеющая единого механизма работа
   

4. 
   группа людей занимающая политикой
   

5. 
   единство во взглядах и действиях группы
   

19. Каталог: external

    Поделитесь с Вашими друзьями:

    
    
    
    
    
    
    
    
    
    
    
    
    
    
    
    
    
    
    
    
    
    
    
    

Поделитесь с Вашими друзьями:

Тесты к уроку «Основные сферы жизни общества»

1. Общество в широком смысле слова означает:

1) естественную среду обитания человека;

2) группу людей, объединённых общими интересами;

3) стадию исторического развития народа;

4) всё человечество в прошлом, настоящем и будущем.

2. Какие из перечисленных терминов используются в первую очередь при описании социальной сферы общества?

1) искусство, наука;

2) производство, распределение;

3) выборы, референдум;

4) группа, этнос.

3. К политическим проблемам развития общества можно отнести:

1) угрозу международного терроризма;

2) снижение интереса молодёжи к чтению книг;

3) рост инфляции;

4) распространение наркотиков среди молодёжи.

4. Какие из перечисленных терминов используются в первую очередь при описании политической сферы общества?

1) искусство, наука;

2) федерация, республика;

3) семья, этнос;

4) издержки, прибыль.

5. Что относится к экономической сфере жизни общества?

1) производство материальных благ;

2) организация государственной власти;

3) создание произведений искусства;

4) разработка и принятие законов.

Поделитесь с Вашими друзьями:

ТЕСТЫ ПО ФИЛОСОФИИ

(центра тестирования)

(24 ТЕСТА ПО 26 ВОПРОСОВ)

ТЕСТ №1

1. Преднамеренное искажение субъектом действительности трактуется как…

а) фантазия

б) ложь

в) объяснение

г) заблуждение

2. «Воля к власти, влечение всего живого к самоутверждению есть основа жизни», — утверждал…

а) О. Конт

б) К. Маркс

в) Ф. Ницше

г) А. Бергсон

3. Древнегреческие натурфилософы VI-V вв. до н.э. отождествляли материю (субстанцию) с…

а) различными природными стихиями

б) телесными вещами

в) Космосом

г) объективной реальностью

4. Согласно материалистической позиции, характерной чертой времени является…

а) изотропность

б) необратимость

в) трехмерность

г) протяженность

5. Философия отличается от науки тем, что она…

а) национальна и личностна

б) опирается на логику

в) внутренне непротиворечива

г) выполняет мировоззренческую функцию

6. Представителем естественнонаучного направления в «русском космизме» является…

а) А. И. Радищев

б) Н.А.Бердяев

Поделитесь с Вашими друзьями:

Тестирование умений и навыков: основные принципы

Дуглас Уилмс, профессор университета Британская Колумбия, Канада



Успех тестирования (а оно, как известно, все больше применяется в процессе обучения) в значительной степени зависит как от различного рода обстоятельств, так и от принципов его использования. Тесты могут и направить и отвлечь внимание учащихся от цели обучения, побудить их сосредоточиться на ограниченных аспектах содержания курса или привлечь внимание к важным сферам, дать надежную информацию или, напротив, снабдить информацией искаженной.

Следующие принципы тестирования умений и навыков дадут нам твердую основу для создания тестов и их эффективного использования.

Первое: надо четко определить результаты, соответствующие целям обучения

Тесты могут быть предназначены для того, чтобы оценить ряд результатов обучения, таких, как знание специфических фактов, терминов, понимание концепций и принципов, умение применять их. Целью тестирования может быть и определение умственных способностей. В любом случае, прежде чем составить тесты, наметим и четко определим, какие знания должны быть оценены. Они, в свою очередь, должны логически вытекать из целей и задач всего курса обучения.

Последовательность наших шагов в этом направлении такова:

1. Установить цели курса обучения.

2. Конкретизировать эти цели (например, учащийся должен понимать значение общих терминов).

3. Для каждой цели определить точные результаты, которые надо получить как доказательство, того, что цель достигнута. Это дается в виде заданий. Например, ученик должен уметь:

а) дать определение терминов своими словами;

и) различать основные термины;

в) эффективно использовать термины в самостоятельных предложениях.

Задания должны быть четкими. Если мы хотим, чтобы учащиеся смогли «дать определение термина своими словами», мы просто даем им термины и просим написать их определения. Тест оценивает конкретные знания учащегося в конце процесса обучения, и для того, чтобы он был наиболее полезен, эти результаты должны быть четко определены и должны верно отражать цели курса обучения. Поэтому поговорим о том, как формулировать конкретные цели.

Второе: тесты должны оценивать характерные образцы учебных задач

Тестирование — это всегда проблема выбора. Мы никогда не можем задать все вопросы, которые хотели бы. В конце процесса обучения имеются сотни фактов и терминов, которые, по нашему мнению, должны знать учащиеся, но из-за ограниченного времени и других причин мы можем включить в тест только их малую часть. Или мы можем изучить тему, содержащую принципы, имеющие многочисленное применение в конкретных ситуациях, но вот оценить только некоторое количество этих применений.

Таким образом, в тесты почти всегда включено ограниченное количество заданий, и задача составителя использовать системный подход для подбора таких заданий, которые бы адекватно отражали знания учащихся в той или иной сфере.

Подбор характерных образцов заданий может быть проиллюстрирован простым примером. Предположим, что учащемуся надо дать определение сотне новых терминов. Но из-за ограниченного времени мы можем включить в тест только 20 пунктов. Репрезентативный подбор этих терминов может быть получен следующим образом: распределить 100 слов в алфавитном порядке и выбрать каждое пятое слово. Такой отбор даст нам возможность сделать обобщение о знаниях учащегося. Мы можем предположить, что ученик, правильно определивший 90 процентов слов в тесте из 20 пунктов, вероятно, сможет дать определение и 20 процентам из тех 100 слов, из которых были выбраны образцы.

Конечно, методика подбора репрезентативных образцов заданий обычно значительно сложнее, чем наш простой пример. Поскольку тесты обычно составляются так, чтобы определить разнообразные знания, требуются более тщательно разработанные инструкции.

Третье: Тесты должны включать виды заданий, которые наиболее подходят для определения требуемых знаний.

Знания курса или темы определяется заданиями, которые мы принимаем как доказательство того, что цели обучения достигнуты. Ключом эффективного тестирования является подбор наиболее подходящих заданий, настолько тщательное их составление, чтобы выявить необходимый ответ, исключив влияние не относящихся к делу факторов. Это идеальная ситуация, и в классном тестировании мы можем только к ней стремиться. Основная классификация теста умений и навыков следующая:

А. Задание-ответ (ученик дает ответы).

1. Школьное сочинение — подробный ответ.

2. Школьное сочинение — ответ на узкую тему.

3. Краткий ответ (слово или фраза).

4. Заполнение (заполнить пропуски).

Б. Задание-выбор (Ученик выбирает ответ).

1. Верный — неверный (или альтернативный ответ).

2. Соответствие.

3. Множественный выбор. Наибольшую трудность представляют ответы на вопрос в виде школьных сочинений. Такой тип задания (например, «опишите роль оценки в преподавании») и дает учащемуся почти неограниченную свободу в подборе информации, в организации ответа и оценке идей. Следовательно, ответ в виде школьного сочинения может быть полезен для определения общих знаний, как «способность подбирать подходящий материал, организовать и оценить идеи», но мало что дает для оценки точных ответов. Он не подходит для определения знаний конкретных фактов, так как из-за свободы выбора их может и не быть в ответе. Для оценки специфических знаний следует использовать тест с более сложной структурой.

Сочинение на узкую тему более конкретно, ограничено в объеме и организации ответа. Оно полезно для понимания специфических фактов, но не подходит при оценке «способности организовать идеи».

Остальные задания-ответы, еще сильнее ограничивая ученика, не дают полной оценки знаний.

А вот задание-выбор может быть использовано для оценки разных знаний, от простых до сложных. Задание «правильно-неправильно» состоит из утверждений, касающихся фактов, принципов, законов, анкет и интерпретаций; ученику нужно отметить, верно или неверно то или иное утверждение. Упражнения на соответствие представляют ряд посылок и ответов, которые должны соответствовать друг другу. Это могут быть термины и определения, правила и примеры. Задания множественного выбора — обычно проблема или вопрос и несколько альтернативных решений, из которых надо выбрать правильный ответ. Несмотря на специфическую природу каждого из упражнений, учащиеся могут дать на них только ограниченные ответы. Они должны определить верное и неверное предположение, подобрать соответствующему правилу правильный пример или из множества вероятных решений проблемы выбрать наиболее точное. При этом они не могут дать свое определение проблемы или частично правильные ответы, не имеют возможности продемонстрировать знания, не относящиеся к заданию.

Таким образом, чем больше контроля в заданиях выбора, тем вероятнее, что ответы на задания будут соответствовать результатам обучения, которые должны быть оценены.

Четвертое: Тесты должны соответствовать требованиям к результатам

Как было сказано выше, тестирование может проводиться с разными целями. Оно может быть использовано для оценки:

1) уровня знаний в начале обучения (установочный тест);

2) усвоения знаний в течение обучения (учебный тест);

3) трудностей обучения и их причин (диагностический тест) или

4) тест умений и навыков в конце обучения (итоговый тест).

Первичный тест предназначен для определения требуемых знаний, имеет небольшой уровень трудности. Он может затрагивать минимум необходимых знаний или умений. Например, тест на сложение может быть дан перед изучением темы умножения, или тест об основных статистических методах может быть дан в начале изучения методики исследования. Такой тест составлен для того, чтобы определить, какие необходимые знания уже имеются у учащегося. Фактически, он не отличается от итогового теста в конце обучения.

Учебный тест используется для мониторинга учебного процесса, он затрагивает раздел, тему или главу и пытается определить все важные результаты этого раздела. Особое значение придается владению техникой оценивания и обеспечению обратной связи с учащимися. Следовательно, учебный тест состоит из обширного ряда специфических заданий, касающихся ограниченного раздела обучения. Так как это обучающие тесты, их уровень трудности обычно ниже, чем у итоговых тестов, которые даются в конце обучения.

Диагностический тест содержит относительно большее количество заданий для каждой области, которая тестируется. Так как назначение этих тестов — точно указать трудности в обучении, внимание фокусируется на ответах учащихся на специальные вопросы или группу вопросов и общий результат менее важен. Тест обычно сосредоточивается на общих ошибках, которые делают, а не пытается широко представить результаты обучения. В тесте по употреблению грамматики, например, серия упражнений на употребление глаголов lie или lay может быть использована, чтобы определить характерные ситуации, которые вызывают у учащихся трудности. Так как эти тесты составляются для тех, у кого есть проблемы в обучении, у них небольшой уровень трудности.

Итоговый тест (или обобщающий) создается для того, чтобы оценить широкую область знаний, предполагаемую в конце обучения. Исчерпывающий и репрезентативный отбор — важная черта этого теста, так как результаты используются для назначения класса или сертификата мастерства. Для того, чтобы адекватно определить знания, итоговый тест обычно содержит задания, уровень трудности который выше, чем в других тестах.

Принципы и методика составления теста одинаковы для разных типов тестов, но отбор материала и уровень трудности должны видоизменяться в зависимости от назначения теста.

Пятое: Тесты должны соответствовать задачам обучения

Все оценки теста содержат некоторую погрешность (из-за разнообразия факторов, таких как условия тестирования или ответы студентов), но погрешность можно значительно уменьшить правильным составлением теста. Вообще, чем длиннее тест, тем выше его достоверность. Более длинные тесты дают более адекватные результаты для оценки и тщательно составленные задания дают более точную картину выполнения теста.

Если задача тестирования, скажем, в том, чтобы распределить учащихся по уровню знаний, то большая достоверность может быть получена составлением теста с большим количеством заданий 50% уровня трудности (50% учащихся дают правильные ответы), и тем, как различаются задания по высокому и низкому уровню знаний. Методика определения уровня сложности будет описана ниже. Здесь только заметим, что для достоверного распределения учащихся по уровню знаний необходим обширный круг вопросов и заданий.

Если цель тестирования — выявить, какое задание ученик может или не может выполнить то в таком случае баллы за выполнение тестовых заданий не играют существенной роли. Для получения нужных результатов нам необходимо иметь четкое соответствие заданий теста основным задачам обучения, использовать по каждой теме достаточное количество заданий.

Шестое: Тесты должны помогать в учении.

Тесты могут влиять на обучение, и давать информацию об эффективности преподавания. Они имеют положительное влияние, если верно отражают цели обучения, адекватно оценивают пройденный материал, адаптированы к соответствующим требованиям и, наконец, если составлены так, что дают нам достоверные результаты.

Необходимо словом и делом довести до учащихся, что основная цель тестирования — это улучшить их обучение. Поэтому еще до того, как мы запустим помеченные тесты в дело, необходимо точно определить их взаимосвязь с целями обучения, путем обратной связи с учащимися установить, что необходимо скорректировать тесты как полезный инструмент.

Седьмое: Рекомендации стандарта и критериев тестирования

Тесты умений и навыков используются для:

1) распределения учащихся по уровню знаний;

2) определения тех задач, которые ученик может или не может выполнить.

Результаты теста первого типа определяют положение учащегося в классе по отношению к другим (например: «Он третий из 35 учащихся»). Этот метод интерпретации выполнения теста называется рекомендацией стандарта.

Результаты теста второго вида выражаются языком специфических знаний и умений, которые каждый ученик может демонстрировать (например: «Он может определить все части микроскопа и продемонстрировать, как они используются»). Этот метод интерпретирования результатов теста называется рекомендацией критериев тестирования. Оба метода необходимы. Первый показывает нам как каждый тест соотносится с другими. Второй определяет, что может делать каждый человек без сравнения с другими.

Строго говоря, термины стандарта и критериев тестирования относятся только к методу интерпритирования результатов теста. Следовательно, оба метода интепретирования могут быть применены к одному и тому же тесту. Например, мы можем сказать: «Джоан превзошла 90% учащихся (интерпретация стандартов тестирования), правильно выполнив 20 из 25 химических уравнений» (интерпретация критериев). Оба метода интерпретации, вероятно, важны, однако тест может быть создан и для какого-нибудь одного из методов.

Обычно при определении стандарта используются тесты с большим количеством заданий, чтобы можно было распределить учащихся по уровню знаний. В таких тестах предпочтение отдается более трудным заданиям. С другой стороны, при определении критериев в тест включаются задания, которые имеют отношение к результатам обучения, степень его сложности значения не имеет.

В таблице дано краткое изложение общих характеристик тестов, которые непосредственно созданы для какого-нибудь из методов интерпретации. Надо помнить, однако, что здесь дело в том, чему именно придается значение. Например, тесты стандартов обычно используются, не только для определения результатов обучения. Так же как тесты критериев обычно используются, не только для определения знаний. Обзор характеристик каждого вида тестов в таблице 1 показывает существующие отличия.

Таблица 1

Поделитесь с Вашими друзьями: