Задачи как средство формирования опыта исследовательской деятельности учащихся



страница11/17
Дата30.07.2018
Размер0.86 Mb.
1   ...   7   8   9   10   11   12   13   14   ...   17

Раздел

Тема

Ядро физической теории

Знания, на которых акцентируется внимание студентов

Механика

Кинематика точки

Введение. Эксперимент и теория в физических исследованиях. Пространство и время как форма существования материи. Механическое движение.

Материальные объекты и масштабы пространственных и временных промежутков в современной физике. Эмпирический и теоретический уровни познания. Наблюдение и эксперимент.

Относительность движения. Система отсчета. Перемещение, скорость и ускорение.

Свойства пространства и времени в классической механике. Необходимость наличия «собственных часов» и «собственных масштабов» при определении системы отсчета. Абстрагирование и идеализация в физике.

Законы Ньютона

Законы Ньютона. Сила. Масса. Уравнение движения.

Основные постулаты классической механики. Однородность и изотропность пространства. Однородность времени. Принцип причинности.

Закон всемирного тяготения.

Фундаментальные взаимодействия. Гравитационное взаимодействие. Принцип дальнодействия и следствия из него.

Работа и энергия. Законы сохранения

Замкнутые мех. системы. Закон сохранения импуль-са. Работа силы. Консерва-тивные системы. Закон сохранения энергии.

Свойства симметрии пространства и времени и законы сохранения импульса, момента импульса и энергии. Законы сохранения как принципы запрета.

Принцип относитель-ности Галилея

Принцип относительности в механике. Преобразования Галилея. Классический закон сложения скоростей.

Способ описания объекта, характерный для классической физики. Область применения классической механики. Законы сохранения и принцип относительности Галилея. Механическая картина мира.

Молекулярная физика и термодина-мика

Молекуляр-но-кинети-ческая теория

Предмет и методы молекулярной физики. Идеальный газ. Распределение Максвелла.

Атомы и молекулы – структурные элементы материи. Теплота как форма движения материи. Статистический способ описания совокупности объектов.

Первое начало термодинамики

Первое начало термодинамики. Применение первого начала термодинамики к изопроцессам.

Закон сохранения энергии как принцип несотворимости и неуничтожимости материи и движения.

Второе начало термодинамики

Энтропия. Связь энтропии с термодинамической вероятностью.

Понятие о нелинейной неравновесной термодинамике. Спонтанное формирование структур. Идеи самоорганизации и эволюции в современной физике.

Электроди-намика

Электроста-тика

Электрическое поле. Напряженность электростатического поля. Потенциал.

Электростатическое поле. Концепция близкодействия. Скорость передачи взаимодействия. Силовая линия как модель электрического поля.

Постоянный ток

Постоянный электрический ток. Напряжение. ЭДС источника.

Стационарное электрическое поле. Потенциальность стационарного электрического поля.

Магнитное поле

Магнитное поле тока. Закон Био-Савара. Закон Ампера.

Вихревые поля. Относительный характер стационарного электрического и магнитно поля. Законы электродинамики и принцип относительности.

Переменные электрические и магнитные поля

Электромагнитная индукция. Система уравнений Максвелла. Электромагнитные волны. Шкала электромагнитных волн.

Свободное электромагнитное поле. Свет как электромагнитная волна. Вещество и поле- два вида материи. Другие виды материи. Виды излучения как явления, имеющие единую электромагнитную, полевую природу.

Специальная теория относительности

Скорость распространения электромагнитных волн

Скорость распространения света.

Конечность скорости света. Предельный характер скорости света. Инвариантность скорости света.

Специальная теория относительности

Основные положения специальной теории относительности.

Пространство и время в СТО. Принцип причинности в СТО. Мысленный эксперимент в физике. Электродинамическая картина мира.

Квантовая теория

(Атомная физика. Физика атомного ядра и элементарных частиц)



Строение атома

Опыты Резерфорда. Спектральные закономерности. Теория Бора.

Атом как структурный уровень материи. Модель Резерфорда-Бора. Моделирование как метод познания.

Уравнение Шредингера

Частица в бесконечно глубокой потенциальной яме. Туннельный эффект. Соотношение неопределенностей. Теория атома водорода. Периодический закон.

Соотношение неопределенностей и принцип дополнительности. Принципы, осуществляющие связь между теориями (причинности, симметрии, соответствия и дополнительности). Неклассический способ описания объекта.

Строение ядра. Энергия связи.

Состав ядра. Энергия связи. Ядерные реакции.

Структура атомного ядра. Ядро как звено в цепи развития представлений о структуре материи. Фундаментальные взаимодействия.

Систематика элементар-ных частиц

Систематика элементарных частиц. Кварковая модель адронов.

Кварки как частицы, замыкающие цепь структурных составляющих материи Вселенной. Анализ качественного состава частиц после Большого Взрыва. Современная физическая картина мира. Постнеклассический способ описания природы.

Анализ логики развития изучаемых в курсе физики теорий с целью структурирования отдельных разделов курса привел к выделению возможного общего инвариантного ядра (табл. 1).

Особое внимание уделяется эволюции физической картины мира, физическим свойствам материальных объектов, особенностям их движения и взаимодействия, свойствам пространства и времени на макро-, мега- и микроуровне. Данные положения исключительно важны, так как представляют собой «основы бытия», с которых начинает формироваться научное мировоззрение студента. Они достаточно подробно рассматриваются в различных разделах курса общей физики и обобщаются на уровне современной физической картины мира.

Включены вопросы, связанные с методологией научного познания, изучение которых является необходимым условием глубокого усвоения физической науки и развития теоретического мышления студента. Определено место общенаучным методам познания, способам описания объекта характерным классическому, неклассическому и постнеклассическому мышлению.

Решение задачи фундаментализации образования будет способствовать формированию творческого мышления, профессиональному росту специалиста, способности к самообучению, профессиональной мобильности, конкурентоспособности на рынке труда. Перечисленные качества в настоящее время становятся особенно актуальными для выпускника вуза.

Литература


  1. Голубева О.Н., Суханов А.Д. Современный взгляд на структуру физики и ее отражение в учебном курсе. Физическое образование в ВУЗах. Журнал Московского физического общества, серия Б, т. 2. №3, 1996.

  2. Теория и методика обучения физике в школе. Общие вопросы. Под ред. С.Е. Каменецкого и Н.С. Пурышевой – М.: ACADEMIA, 2000.

  3. Шукшунов В.Е., Лозовский В.Н., Сысоев Н.И. Фундаментализация высшего технического образования. Известия Международной академии наук высшей школы. №3 (21), 2002.




Каталог: sites -> default -> files
files -> Валявский Андрей Как понять ребенка
files -> Народная художественная культура. Профиль Теория и история народной художественной культуры
files -> Отчет о научно-исследовательской работе за 2014 год ростов-на-Дону 2014
files -> Учебно-методический комплекс дисциплины философия для образовательной программы по направлениям юридического факультета: Курс 1
files -> Цветков Андрей Владимирович, кандидат психологических наук, доцент кафедры клинической психологии программа
files -> Программа итогового (государственного) комплексного междисциплинарного экзамена по направлению 521000 (030300. 62) «Психология»


Поделитесь с Вашими друзьями:
1   ...   7   8   9   10   11   12   13   14   ...   17


База данных защищена авторским правом ©znate.ru 2019
обратиться к администрации

    Главная страница