Ю. М. Шилков Интерсубъективные факторы развития



Скачать 202.69 Kb.
Pdf просмотр
страница10/18
Дата12.05.2018
Размер202.69 Kb.
1   ...   6   7   8   9   10   11   12   13   ...   18
ской культуре школы закрепляется «неявное знание»,

не получившее экспликации в периодических и других формам публикации. Такое неявное знание передается «из рук в руки» в совместной исследовательской работе, в непосредственном общении учителей и учеников данной школы. Неявное знание присутствует в актах обучения исследовательским приемам, приемам по распознаванию изучаемых явлений, при- емам овладения выдвижения гипотез и их проверки. В подобных интерсубъективных актах совместной деятельности знание, как правило, оказывается неартикулирован- ным, скрытым (латентным). Такое знание приобретается в общении и способствует закреплению эвристик употребления языка, планирования эксперимента, обобще- ния фактов, постановки вопросов (проблем), решения задач и достижения искомой цели с присущими ей элементами нового знания. Сформировавшиеся исследова- тельские навыки, умения и приемы вселяют в ученого уверенность в своем успехе.
В активе «неявного знания» ученого закрепляются способы «молчаливого согласия», нравственные и эстетические идеалы, нормы и ценности. Существенная роль науч- ной школы проявляется в обучении молодых исследователей.
***
Обращение к интерсубъективным основаниям науки диктуется необходимостью
аргументированного подтверждения (опровержения) как эмпирических, так и тео-
ретических результатов познания.
Поэтому с самого начала необходимо прояснить ориентацию исследователя на идеалы, нормы и ценности его научно-исследователь- ской практики. если какая-то конкретная область знания претендует на статус на- учной дисциплины, то проверка становится тем интерсубъективным фактром, бла- годаря которому удается идентифицировать ее истинные значений (правильность, адекватность, правдоподобие). Проверка — это последовательность когнитивных действий или операций, с помощью которых удается установить, является ли дан- ная совокупность эмпирических или теоретических рассуждений истинной или нет.
Можно говорить о непосредственной и опосредованной процедуре проверки знания на истинность. Непосредственная процедура заключается в том, что значения наших суждений определяются с помощью ресурсов чувственного восприятия, логики и языка. Опосредованная процедура включает те средства наблюдения, эксперимента или измерения, которые характерны для данной научной дисциплины. если в науке фиксируются расхождения между мнениями и концепциями, а также и результатами исследования, то вполне естественно возникает потребность обратиться к когнитив- ным и коммуникативным возможностям интерсубъективных взаимосвязей. Кончено, вопрос о том, каким образом конституируются интерсубъективные факторы и техно- логии в теории познания и методологии науки, в значительной степени обусловлен конкретными концепциями или моделями современной философии науки.

4 См., напр.: Поляни М. Личностное знание. На пути к посткритической философии. М., 985.
5 Так, отличительным признаком феноменологии науки является разработка монадологической модели субъекта познания с присущими ему трансцендентальными условиями и интенцио- нальными актами, в терминах которых конституируются интерсубъективные возможности. Не менее строгая квалификация интерсубъективности дается в аналитической и прагматической философии науки.
70
Н А У Ч Н ы е С ТАТ ьИ




Поделитесь с Вашими друзьями:
1   ...   6   7   8   9   10   11   12   13   ...   18


База данных защищена авторским правом ©znate.ru 2017
обратиться к администрации

    Главная страница