«Времена года. Зима: покой природы.»


ΙΙI. Совместное открытие знаний



страница3/3
Дата11.03.2018
Размер49 Kb.
ТипКонспект
1   2   3
ΙΙI. Совместное открытие знаний.

Работа в парах (у ребят на партахиллюстрации разных месяцев.)

– Рассмотрите иллюстрации разных месяцев и расположите их по порядку. Назовите зимние месяцы.



Работа с плакатом «Зима» из комплекта наглядных материалов («Окружающий мир». 1 класс).

– Какое время года изображено? По каким признакам вы догадались?

– Выберите среди разрезных карточек подходящие картинки.

Работа по Тетради «Окружающий мир».

– Рассмотрите «Календарь погоды» на с. 37 тетради. Расскажите о своих наблюдениях.

– Установите признаки зимней погоды:

1) становится холоднее;

2) небо чаще покрыто облаками;

3) осадки выпадают в виде снега;

4) дни становятся короче, а ночи – длиннее.

Беседа о снеге.

– Почему зимой выпадают осадки в виде снега? (Становится холодно.)

– Снег – что это такое? (Замёрзшая вода.)

– Как образуются снежинки?



Физкультминутка

- Сейчас случится волшебство. (Звучит вальсовая мелодия) Мы превращаемся в снежинок. Двигайтесь в соответствии с характером музыки.


ΙV. Применение нового знания.

Работа в Рабочей тетради

– Откройте тетради на с. 36, № 4. Прочитайте задание. Выполните его.



Проверка.

Вопросы к ученику (начало формирования алгоритма самооценки):СЛАЙД №4

- Что тебе нужно сделать?

- Удалось тебе выполнить работу?

- Ты выполнил всё правильно или были недочёты?

- Ты составил всё сам или с чьей-то помощью?

- Сейчас мы вместе с … (имя ученика) учились оценивать свою работу.

- Оцените себя.

Работа в учебнике.

– Рассмотрите иллюстрацию на с. 85. Что случилось со снежной бабой? Почему?

– Почему же летом мы не можем слепить снежную бабу?

– Прочитайте вывод на с. 85. СЛАЙД №5

– Давайте перевернём страницу и посмотрим на следующую иллюстрацию. Что мы видим на картинке? Кого мы видим на картинке?

– Где прячутся звери и птицы?

– От кого прячутся звери и птицы?

– Какие трудности они испытывают зимой?

– Не только растения подготовились к переживанию холода. Многие птицы осенью улетели в тёплые края.

– Вспомните, какие из них улетели.

– Почему птицы улетают? (Птицы хорошо переносят холод, так как перья и пух – очень тёплая одежда, а птичья кровь так горяча, что мороз птицам не страшен.А причина в другом – в голоде. Зимой исчезает большинство насекомых, и птицам становится всё труднее добывать корм. И всё-таки некоторые из них остаются зимовать.)
– Какие птицы остаются зимовать? СЛАЙД № 6

– Почему зимой птицы чаще посещают города и сёла?

– Как мы им можем помочь?

– Как вы думаете, птицы поют зимой? Почему? (В лесу зимой тихо.)

– А мы с вами отправляемся в зимний лес. СЛАЙД № 7

- Что мы оденем? Почему?

– Что можно взять с собой в зимний лес?

Работа в тетради.

Работа по вариантам:

1-й вариант – задание № 2 на с. 35.

2-й вариант – задание № 3 на с. 36.

Проверка.
V. Итог урока

– Отгадайте загадки:



  1. Живёт – лежит,

Умрёт – побежит. (снег)

  1. Старик – шутник

На улице стоять не велит.

За нос домой тянет. (мороз)



  1. Без досок, без топоров

Через речку мост готов.

Мост как синее стекло –

Скользко, весело, светло. (лёд)


  1. Кручу, бурчу, знать никого не хочу. (метель)

- Что общего у всех отгадок? (о зиме)


– Что вы узнали нового на уроке?(главная особенность зимы; основные признаки зимы; как похолодание связано с видом осадков.)
– Что повторили из того, что вы уже знали? (как похолодание повлияло на жизнь растений и животных; как люди помогают животным пережить трудное время).
– Ответили ли мы на главный вопрос урока?

– Какой вывод сделали? СЛАЙД № 5


- А как бы вы оценили свою работу? Почему?

- Отметьте своё настроение в дневнике.
Каталог: images -> metod kop
images -> Сетевое обучение проектированию онтологий на примере онтологии компьютерных вирусов
images -> В. Од. 10 Деловые коммуникации
metod kop -> Методические рекомендации по организации воспитательной работы
metod kop -> Статья: Требования к современному уроку обществознания в свете фгос / Абашкина О. А., методист мбоу до «нимц»
metod kop -> Философские основания инклюзии и принципы инклюзивного образования
metod kop -> Проектная деятельность
metod kop -> Методические рекомендации «организация совместной деятельности взрослого и ребёнка в семейной дошкольной группе»
metod kop -> Концепция духовно-нравственного


Поделитесь с Вашими друзьями:
1   2   3


База данных защищена авторским правом ©znate.ru 2019
обратиться к администрации

    Главная страница