Влияние состояния здоровья на успешность обучения младших школьников как психолого-педагогическая проблема Основы здоровьесберегающей системы в образовательном учреждении



Скачать 47.89 Kb.
страница2/2
Дата01.08.2018
Размер47.89 Kb.
1   2
Некоторые аспекты диагностического обеспечения здоровьесберегающего учебного занятия.

Концепция модернизации российского образования на период до 2010 года важной задачей перспективного развития школы определила сбережение и поддержание здоровья обучающихся. Поэтому, в настоящее время, актуален здоровьесберегающий педагогический подход в процессе обучения, который предполагает создание условий для нормального протекания учебного процесса и сохранение здоровья учащихся в процессе учебной деятельности, в том числе приспособление дидактических и воспитательных методов к индивидуальным особенностям обучающихся (личностным, психофизиологическим). Управляемость этим процессом в значительной мере зависит от разработанности диагностического обеспечения учебного занятия с позиций сбережения здоровья. Осуществляя диагностическую деятельность при подготовке и проведении учебного занятия, педагог имеет возможность выбирать направления и способы обновления организационно-методических аспектов своей деятельности, способствующих сохранению здоровья обучающихся.


Однако в имеющейся педагогической и психологической литературе содержится разобщенная информация о том, какие педагогические обследования необходимо провести при подготовке и проведении учебного занятия, как правильно читать педагогический диагноз, как использовать полученную информацию при выборе конкретных учебно-воспитательных воздействий, сохраняющих при этом здоровье участников учебного процесса.
В современной школе чаще всего условия сохранения здоровья понимаются и соблюдаются лишь в отношении "физического благополучия" участников образовательного процесса (организационно-педагогический аспект), то есть связываются с созданием внешних условий, соответствующих санитарным правилам (СП 2.4.2. 782-99 г.), с организацией обучения здоровому образу жизни. При этом крайне мало внимания уделяется "состоянию психического и социального благополучия". Поэтому, при организации учебного процесса, необходимо учитывать и дидактический аспект сохранения здоровья - применение "здоровьесберегающих педагогических технологий". Данные технологии предполагают построение учебного процесса, в котором наряду с достижением запланированного результата обучения сохраняется и восстанавливается физическое, психическое и социальное здоровье участников этого процесса. Сегодня актуальна проблема определения основных показателей сохраняющих здоровье педагогических технологий.


Поделитесь с Вашими друзьями:
1   2


База данных защищена авторским правом ©znate.ru 2017
обратиться к администрации

    Главная страница