Влияние семьи на жизненный путь ребенка с ограниченными возможностями



Скачать 107.3 Kb.
Pdf просмотр
страница2/9
Дата26.01.2018
Размер107.3 Kb.
ТипИсследование
1   2   3   4   5   6   7   8   9

302
СОЦИОЛОГИЯ
На наш взгляд, современные тенденции развития общества, демонстрирующие ценность отдельной человеческой жизни, должны способствовать повышению интереса социологов к исследованию жизненного пути, в том числе социально уязвимых слоев населения, к которым мы относим детей с ограниченными возможностями. Несмотря на достаточную проработку теории жизненного пути в целом, тема жизненного пути человека с ограниченными возможностями в социологии является практически неизученной.
Анализ социологической литературы показал, что внимание исследователей акцентируется в большей степени на сознательном периоде жизненного пути личности и ее собственной активной жизненной позиции. Однако осознанию своего места и предназначения в жизни, построению жизненных планов и выбору жизненной стратегии предшествует детство, представляющее собой отдельный этап, который принято считать периодом становления жизненного пути. Особого внимания заслуживают факторы, оказывающие влияние на данный процесс. Значимым фактором, во многом обусловливающим жизненный путь личности, является семья.
В теоретическом аспекте жизненный путь предполагает множество подходов к его рассмотрению. В рамках данной статьи ограничимся двумя — институциональными процессуальным Институциональный аспект связан с изучением особенностей влияния социальных институтов на процесс формирования и реализации жизненного пути. Среди социальных институтов, закладывающих основу жизненного пути личности, необходимо отметить прежде всего семью, СМИ, образовательные учреждения.
• Процессуальный аспект (КУ. Майер, Ж.-П. Блоссфельд, ОН. Ежов) связан с рассмотрением жизненного пути как динамического процесса, условно включающего в себя 2 основных этапа — подготовительный (становление жизненного пути) и этап реализации жизненных планов и целей.
Дискуссия по вопросу начального этапа становления жизненного пути продолжается ив современной литературе. Так, психологи подчеркивают, что весь жизненный путь личности закладывается в детстве (Ш. Бюлер, А. Адлер, 3. Фрейд). Представители социологической науки (Ю. Резник, Т. Резник, Н. Наумова, С. Гри­
горьев) придерживаются той точки зрения, что первые жизненные цели, планы, ориентации формируются в подростково-юношеском возрастет. к. именно в данный периоду человека в основных чертах формируется система ценностных ориентаций при продолжающемся процессе самоопределения, с которого и начинается, собственно говоря, жизненная стратегия см Кон, 1979, 35]. На наш взгляд, это обусловлено существующими теориями, доказывающими, что завершение функций планирования продолжается даже после двадцати лет см Галишнико- ва, 2006,59— 64].
Подготовительный этап включает в себя весь период детства. Вдет стве происходит формирование ценностей и ценностных ориентаций, через которые в дальнейшем будут преломляться остальные элементы жизненного пути — жизненные цели, планы, ориентации. Установки и ценностные ориентации, зало­




Поделитесь с Вашими друзьями:
1   2   3   4   5   6   7   8   9


База данных защищена авторским правом ©znate.ru 2017
обратиться к администрации

    Главная страница