V теория познания и философия науки


Упражнения по первоисточникам



страница7/25
Дата10.05.2018
Размер1.04 Mb.
ТипМетодические указания
1   2   3   4   5   6   7   8   9   10   ...   25
3. Упражнения по первоисточникам:
3.1. Бэкон, Ф. Опыты, или наставления нравственные и политические / Ф. Бэкон // Соч. : в 2 т. – М., 1977 – 1978. – Т. 2. – С. 464.

«Наука совершенствует природу, но сама совершенствуется опытом, ибо прирожденные дарования подобны диким растениям и нуждаются в выращивании с помощью ученых занятий, а ученость сама по себе дает указания чересчур общие, если их не уточнить опытом. … Ибо сама по себе ученость не научает, как применять ее: на то есть мудрость особая, высшая, которую приобрести можно только опытом».



? В чем польза занятий наукой для человека, по мнению Ф.Бэкона?

3.2. Бэкон, Ф. О достоинстве и приумножении наук / Ф. Бэкон // Соч. : в 2 т. – М., 1977 – 1978. – Т. 1. – С. 115 – 116.

«Но наиболее серьезная из всех ошибок состоит в отклонении от конечной цели науки. Ведь одни люди стремятся к знанию в силу врожденного и беспредельного любопытства, другие – ради удовольствия, третьи – чтобы приобрести авторитет, четвертые – чтобы одержать верх в состязании и споре, большинство – ради материальной выгоды и лишь очень немногие – для того, чтобы данный от Бога дар разума направить на пользу человеческому роду».



? О какой «болезни науки» говорит в данном случае Ф.Бэкон?
3.3. Вебер, М. Наука как призвание и профессия / М. Вебер // Избр. пр. – М., 1990. – С. 712 – 714, 728 – 729, 731.

«…Каждый из нас знает, что сделанное им в области науки устареет через 10, 20, 40 лет. Такова судьба, более того, таков смысл научной работы, которому она подчинена и которому служит, и это как раз составляет ее специфическое отличие от всех остальных элементов культуры; всякое совершенное исполнение замысла в науке означает новые «вопросы», оно по своему существу желает быть превзойденным. С этим должен смириться каждый, кто хочет служить науке. Научные работы могут, конечно, долго сохранять свое значение, доставляя «наслаждение» своими художественными качествами или оставаясь средством обучения научной работе. Но быть превзойденными в научном отношении – не только наша общая судьба, но и наша общая цель. Мы не можем работать, не питая надежды на то, что другие пойдут дальше нас. В принципе этот прогресс уходит в бесконечность.

И тем самым мы приходим к проблеме смысла науки.

… Научный прогресс является частью, и притом важнейшей частью, того процесса интеллектуализации, который происходит с нами на протяжении тысячелетий и по отношению к которому в настоящее время обычно занимают крайне негативную позицию.

…возрастающая интеллектуализация и рационализация не означает роста знаний о жизненных условиях, в каких приходится существовать. Она означает нечто иное: люди знают или верят в то, что стоит только захотеть, и в любое время все это можно узнать; что, следовательно, принципиально нет никаких таинственных, не поддающихся учету сил, которые здесь действуют, что, напротив, всеми вещами в принципе можно овладеть путем расчета. Последнее в свою очередь, означает, что мир расколдован. Больше не нужно прибегать к магическим средствам, чтобы склонить на свою сторону или подчинить себе духов, как это делал дикарь, для которого существовали подобные таинственные силы. Теперь все делается с помощью технических средств и расчета. Вот это и есть интеллектуализация…

… что же собственно позитивного дает наука для практической и личной «жизни»? И тем самым мы снова стоим перед проблемой «призвания» в науке. Во-первых, прежде всего наука, конечно, разрабатывает технику овладения жизнью – как внешними вещами, так и поступками людей – путем расчета. Однако это на уровне торговки овощами, скажете вы. Я целиком с вами согласен. Во-вторых, наука разрабатывает методы мышления, рабочие инструменты и вырабатывает навыки обращения с ними. Вы, может быть, скажете: ну, наука не овощи, но это тоже не более как средство приобретения овощей. Хорошо, оставим сегодня данный вопрос открытым. Но на этом дело науки, к счастью, еще не кончается; мы в состоянии содействовать вам в чем-то третьем, а именно в обретении ясности. Разумеется, при условии, что она есть у нас самих...

Сегодня наука есть профессия, осуществляемая как специальная дисциплина и служащая делу самосознания и познания фактических связей, а вовсе не милостивый дар провидцев и пророков, приносящий спасение и откровение, и не составная часть размышления мудрецов и философов о смысле мира».

? Что, по Веберу, характеризует науку как профессию и как призвание?
3.4. Мертон, Р. Эффект Матфея в науке, II: Накопление преимуществ и символизм интеллектуальной собственности / Р. Мертон // Thesis. Т. I. Вып. 3. – М., 1993. – С. 270 – 271.

«…То обстоятельство, что в науке право частной собственности устанавливается путем раздачи ее субстанции, т. е. результатов научной деятельности, – это лишь кажущийся парадокс. Ведь издавна сложившиеся социальные реалии таковы, что авторство ученого лишь тогда приобретает более или менее законные основания, когда он опубликует свою работу и сделает ее общедоступной; при этом предпочтительно, чтобы работа была опубликована в виде статьи или книги, поступающих затем в хранилища (т. е. библиотеки). …

Именно этот первостепенный по важности элемент свободного и открытого обмена я и назвал «коммунистической» нормой в том социальном институте, который представляет собой наука и для которого Бернард Барнер позднее предложил более нейтральный термин – норма «коммунальности»».

? О какой норме научной этики идет речь?
3.5. Степин, В. С. Теоретическое знание (структура, историческая эволюция) / В. С. Степин. – М., 2000. – С. 671 – 676.

«Современная наука развивается и функционирует в особую историческую эпоху. Ее общекультурный смысл определяется включенностью в решение проблемы выбора жизненных стратегий человечества, поиска им новых путей цивилизационного развития.

Потребности этого поиска связаны с кризисными явлениями, с которыми столкнулась цивилизация в конце XX века, которые привели к возникновению современных глобальных проблем. Их осмысление требует по-новому оценить развитие техногенной цивилизации, которая существует уже на протяжении четырех веков. Многие её ценности, связанные с отношением к природе, человеку, пониманием деятельности и т. д., ранее казавшиеся незыблемым условием прогресса и улучшения качества жизни, сегодня ставятся под сомнение ...

Культура техногенной цивилизации в качестве своей базисной ценности всегда включала научную рациональность ...

Цивилизация, ориентированная на подобный тип научной рациональности, имела свои несомненные достижения: в ней утвердилась идея прогресса, демократии, свободы и личной инициативы. Она обеспечивала постоянный рост производства и улучшение качества жизни людей. Вместе с тем в конце XX столетия, когда человечество столкнулось с глобальными проблемами, с новой силой зазвучали вопросы о правильности выбора путей развития, принятых в западной (техногенной) цивилизации, и как следствие – об адекватности ее мировоззренческих ориентаций и идеалов.

Поиск путей развития цивилизации оказывается сопряженным с проблемой синтеза культур и формирования нового типа рациональности. В этой связи возникают вопросы о месте и роли картины мира в поисках новых мировоззренческих ориентаций, обеспечивающих возможность выживания человечества …

Прежде всего следует выделить те принципиально новые идеи современной научной картины мира, которые касаются представлений о природе и взаимодействии с ней человека. Эти идеи не вписываются в традиционное для техногенного подхода понимание природы как неорганического мира, безразличного к человеку, и понимание отношения к природе как к «мертвому механизму», с которым можно экспериментировать до бесконечности и который можно осваивать по частям, преобразовывая его и подчиняя человеку.

В современной ситуации формируется новое видение природной среды, с которой человек взаимодействует в своей деятельности. Она начинает рассматриваться не как конгломерат изолированных объектов и даже не как механическая система, но как целостный живой организм, изменение которого может проходить лишь в определенных границах. Нарушение этих границ приводит к изменению системы, ее переходу в качественно иное состояние, могущее вызвать необратимое разрушение целостности системы ...

В современной культуре все более отчетливо формируются контуры нового взгляда на мир, в становление которого вносит существенный вклад научная картина мира. Этот взгляд предполагает идею взаимосвязи и гармонического отношения между людьми, человеком и природой, составляющими единое целостное образование».

? Какое место занимает наука в системе культуры и социальных ценностей современного общества?

Контроль

знаний
1. Контрольные вопросы для самопроверки (первый уровень самоконтроля):


  1. Что такое наука?

  2. Почему сложно дать однозначное определение науки?

  3. В чем заключается особенность научного познания действительности?

  4. Тождественны ли понятия «рациональность» и «научная рациональность»?

  5. Чем отличается становление античной науки от познавательных традиций?

  6. Где, когда и почему возникает наука как особый тип познавательного отношения человека к миру?

  7. Каковы особенности античной науки?

  8. Какая наука древней Греции стала образцом организации и построения знаний?

  9. Какие черты характерны для науки Нового времени?

  10. Что такое научная картина мира?

  11. Каковы основные этапы развития науки?

  12. В чем различия между наукой индустриальной и постиндустриальной эпохи?

  13. В чем особенность языка науки?

  14. Какова структура научного исследования?

  15. Какие методы познания являются эмпирическими?

  16. Какие методы познания являются теоретическими?

  17. В чем особенность научного познания социокультурных явлений?

  18. Что такое научный факт?

  19. В чем суть научной проблемы?

  20. Почему гипотеза является формой развития научного знания?

  21. Что такое теория и каков её статус в науке?

  22. Как культура, ценности влияют на развитие науки?

  23. Что значит социальная и нравственная ответственность ученого?


2. Тесты (второй уровень самоконтроля):

2.1. Приведите в соответствие термин и его определение:




Термин

Определение

1. Наука

1*. Высшая, наиболее развитая форма организации научных знаний, дающая целостное отображение закономерностей некоторой сферы действительности

2. Рациональность

2*. Учение о методах и их системах

3. Научная

рациональность

3*. Уровень научного познания, характеризующийся выявлением внешних свойств исследуемого объекта, которое достигается на основе методов и средств наблюдения, эксперимента, измерения

4. Научный факт

4*. Уровень научного познания, который ориентирован на выявление сущности в чистом виде

5. Проблема

5*. Система норм и ценностей, регулирующая научную деятельность

6. Гипотеза

6*. Теория самоорганизации

7. Научная теория

7*. Форма эмпирического знания, достоверное знание о единичном в рамках некоторой научной дисциплины

8. Научная

картина мира

8*. Особый вид познавательной деятельности, направленной на выработку объективных, системно организованных и обоснованных знаний мире

9. Парадигма

9*. Совокупность правил, приемов и операций практического или теоретического освоения действительности

10. Научная

революция

10*. Тип научного мышления, связанный со стремлением к получению истинного знания, критериями доказательности и обоснованности

11. Теоретический

уровень научного

познания

11*. Способность человека мыслить и действовать на основе разумных норм и правил

12. Эмпирический

уровень научного

познания

12*. Совокупность представление о мире в его главных системно-структурных характеристиках, формирующихся на основе понятий, принципов науки соответственно определенному этапу ее исторического развития

13. Метод

13*. Ломка прежних научных представлений, смена парадигмы

14. Методология

14*. Сложный теоретический или практический вопрос, требующий научного решения и характеризующийся недостаточностью средств для достижения поставленной цели

15. Синергетика

15*. Теоретическая модель, принятая в качестве образца решения исследовательских задач

16. Этос науки

16*. Предполагаемое решение научной проблемы

2.2. Закончите определения:


«Наука – форма ... деятельности человека».

«Наука – это система достоверных …».

«Наука – это … по производству научных знаний».

«Наука – это социальный …».

«Метод – это … исследования, … организации познавательной деятельности».

Вопрос для дискуссии
Должны ли быть в современной науке моральные регулятивы?

Подумайте о смысле изречений:



  • «Кто двигается вперед в науках, но отстает в нравственности, тот более идет назад, чем вперед» (Аристотель).

  • «Факты – упрямая вещь».

  • «В исследовательской деятельности лучше проявить робость незнания, чем наглость невежества» (М. Борисова).

  • «В науке не может быть диктата, иначе она перестает быть наукой» (Н. И. Вавилов).

  • «Если бы форма проявления и сущность вещей непосредственно совпадали, то всякая наука была бы излишняя» (Ф. Энгельс).


Дополнительная литература:

  1. Берков, В. Ф. Философия и методология науки / В. Ф. Берков. – Минск, 2004.

  2. Гайденко, П. П. Эволюция понятия науки (XVII–XVIII вв.) / П. П. Гайденко. – М., 1987.

  3. Кочергин, А. Н. Методы и формы научного познания / А. Н. Кочергин. – М., 1990.

  4. Лебедев, С. А. Философия науки: краткая энциклопедия (основные направления, концепции, категории) / С. А. Лебедев. – М., 2008.

  5. Лукашевич, В. К. Философия и методология науки: учеб. пособие / В. К. Лукашевич. – Минск, 2006.

  6. Наука в зеркале философии ХХ века. – М., 1992.

  7. Наука в системе социальных ценностей. – М.,1995.

  8. Научные и вненаучные формы мышления. – М., 1996.

  9. Познавательные действия в современной науке / отв. ред. Ю. А. Харин. – Минск, 1987.

  10. Ракитов, А. И. Философские проблемы науки. Системный подход / А. И. Ракитов. – М., 1977.

  11. Светлов, В. А. История научного метода / В. А. Светлов. – М., 2008.

  12. Современные философские проблемы естественных, технических и социально-гуманитарных наук. – М., 2006.

  13. Степин, В. С. Методы научного познания / В. С. Степин, А. Н. Елсуков. – Минск, 1974.




Поделитесь с Вашими друзьями:
1   2   3   4   5   6   7   8   9   10   ...   25


База данных защищена авторским правом ©znate.ru 2019
обратиться к администрации

    Главная страница