В концепции к. Поппера



Скачать 223.12 Kb.
Pdf просмотр
страница5/13
Дата03.02.2018
Размер223.12 Kb.
ТипМетодические указания
1   2   3   4   5   6   7   8   9   ...   13

10 11
стов) верит в существование мира и признаёт, что человеческое познание стремится к истинному описанию этого мира. Вместе стем он признаёт, что реальность ускользает от познания. Истина существует, но она недостижима. Именно по этой причине в книге Логика научного исследования Поппер вообще не пользуется понятием «истина».
Логические позитивисты (М. Шлик и др) пришли к выводу, что законы природы представляют собой не высказывания об эмпирическом тес точки зрения логического позитивизма – подлинные высказывания, а «псевдовысказывания», или же правила образования и преобразования высказываний, поскольку не могут быть полностью разрешимы, те. верифицирумы или фальсифи- цируемы эмпирически. Но такое понимание ставит под сомнение сам теоретический уровень научного знания. Для того чтобы разрешить эту трудность, Поппер предлагает отказаться от такой точки зрения и признать, что научные законы как общие высказывания являются «частично разрешимыми», те. они не могут быть верифицированы, но могут быть фальсифицированы эмпирически. Таким образом, критерием демаркации является именно критерий
фальсифицируемости.
Концепция роста научного знания
Поскольку подтверждаемость эмпирическими данными, как и внутренняя логическая непротиворечивость, не могут являться критериями истинности, то единственный принцип, который может лежать в основе научного познания, – это представление о том, что если теория была фальсифицирована, те. если было научно подтверждено существование фактов, противоречащих теории, то она должна быть отброшена. Именно так Поппер понимает основной принцип развития науки.
Поппер отвергает антиисторизм логических позитивистов. Анализ формальных языков науки неспособен решить проблем, связанных с осмыслением роста знания, которое рассматривается как развивающаяся и изменяющаяся система. Рост знания – это не накопление данных наблюдений, а процесс устранения ошибок, те. ниспровержение одних теорий и их замена лучшими. Наука, согласно Попперу, не развивается в строгом смысле слова, теории сменяют друг друга, но между ними нет строгой преемствен- ности.
Процесс исторического развития науки по Попперу можно описать следующим образом существует некоторая проблема, затем выдвигается теория, предлагающая ее решение, теория подвергается критике и рано или поздно терпит неудачу, вследствие чего возникает новая проблема, более глубокая и сложная.
Таким образом, рост научного знания невозможен без выдвижения гипотез и их опровержений, а метод проб и ошибок есть нечто иное, как способ выбора теории в определенной проблемной ситуации. Здесь необходимы воображение, умение формулировать проблемы, способность к взаимной критике конкурирующих теорий.
Критический метод
Подходя к вопросу о научном методе, Поппер отмечает, что вопросы методологии науки нельзя решать эмпирически, те. исходить из реальной научной деятельности. Но вопрос о методе также нельзя сводить к логическим исследованиям. Научный метод и формальная логика связаны между собой, ноне совпадают друг с другом, так как формально-логический анализ теории не подразумевает постижения принципов изменения и развития теорий.
В отличие от предшественников – логических позитивистов –
Поппер не отвергает и философские методы. Более того, он говорит о том, что не существует метода, свойственного только философии. Он обращает внимание на то, что многие философские идеи (например, атомизм) способствовали прогрессу науки, вследствие чего стремление уничтожить метафизику может поставить под угрозу и само научное знание.
Поппер подчеркивает следующий важный момент научные методы многообразны и взаимосвязаны, они могут быть эмпи-




Поделитесь с Вашими друзьями:
1   2   3   4   5   6   7   8   9   ...   13


База данных защищена авторским правом ©znate.ru 2019
обратиться к администрации

    Главная страница