В. Э. Чудновский смысл жизни и судьба человека



Скачать 197.23 Kb.
Pdf просмотр
страница4/8
Дата26.05.2018
Размер197.23 Kb.
1   2   3   4   5   6   7   8

"слепком" социальных влияний, а природные предпосылки не действуют "сами по себе". Они социализированы, проникнуты личностным отношением. Какой бы из наи- более острых аспектов судьбы человека мы ни взяли - роль профессиональной дея- тельности или проблему любви и семейной жизни, проблемы алкоголизма, наркомании, суицида - биологическое и социальное выступают здесь в неразрывном единстве.
Самым веским аргументом в пользу существования предопределенности судьбы человека является предопределенность его жизни как биологического существа. Есть, конечно, фантастические проекты сделать человека бессмертным или продлить его жизнь до 1000 лет. Есть и более реалистичные - добиться, чтобы средняя продолжи- тельность жизни достигла 150 лет... [13]. Однако и сегодня в полной мере сохраняет свою актуальность силлогизм, дошедший до нас из времен античности: "Все люди смертны. Кай Юлий Цезарь - человек. Следовательно, он смертен". Уже в самом акте рождения человека имманентно заложен процесс умирания. И это первый и наиболее существенный аспект предопределения человеческой судьбы. А силлогизм о Юлии
Цезаре - пусть самый общий, но неопровержимый пример предсказания судьбы человека. Приведу еще несколько соображений, касающихся биологического аспекта предопределенности.
Роль "задатков" в психическом развитии и "построении"
человеком своей судьбы
В отечественной науке давно утвердилось мнение, что прирожденные факторы
имеют значение в развитии, но лишь как анатомо-физиологические задатки, которые являются условиями, предпосылкой, "почвой" развития. По этой логике, задатки - то, с чем рождается человек, а далее вступают в дело социальные факторы, и все уже
(или в решающей степени) зависит от них. Это и есть механическое понимание про- цесса развития: даже самая обыкновенная почва для растения не является "пассивным элементом" процесса развития. Она "отдает" себя, свои соки, являясь постоянным и активным участником этого процесса. Тем более это относится к "биологической почве". Даже особенности физической конституции не нейтральны в этом отношении.
Я надолго запомнил восьмиклассника Витю, у которого по какой-то причине замед- лился рост, и в 8 классе он внешне был похож на пятиклассника. Как он страдал от этого! Как сказывалось это на его поведении и самочувствии! И даже на учебе! Витю вызывают к доске. Он должен решить задачу. По не справляется с ней, и не потому, что не хватает сообразительности и знаний. Он не может сосредоточиться на решении задачи, потому что мозг "сверлит" мысль о том, как он выглядит, стоя у доски, - маленький "недомерок". И как на него смотрят девочки...
Разве здесь мы не сталкиваемся с проблемой: "Рост человека и его судьба"? Еще с большим основанием можно утверждать, что задатки не являются пассивной "почвой", когда речь идет о созревании типологических свойств нервной системы, о развитии его способностей. Было экспериментально показано, что направленность личности может определяться ярко выраженной одаренностью [14|. "Развертывающиеся" задатки, становясь способностями, как бы ведут за собой личность, во многом обусловливая "линию жизни" человека, его судьбу.
Возрастные факторы "биологического аспекта" судьбы
В свое время нами были получены экспериментальные факты, свидетельствующие о том, что проявления природных особенностей имеют возрастную специфику [ 1 3 1 -
Сейчас можно конкретизировать это положение и охарактеризовать две противо- положные тенденции. Первая заключается в том, что в процессе становления лич- ность все больше подчиняет себе проявления природных особенностей и направляет их развитие. У ребенка зависимость от биологических факторов выражена более ярко.
По второй, прямо противоположной тенденции природные предпосылки имеют собст-
178


Каталог: data -> 154
data -> Федеральное государственное автономное образовательное
data -> Программа итогового междисциплинарного государственного экзамена по направлению
data -> [Оставьте этот титульный лист для дисциплины, закрепленной за одной кафедрой]
data -> Примерная тематика рефератов для сдачи кандидатского экзамена по философии гуманитарные специальности, 2003-2004 уч
data -> Программа дисциплины для направления 040201. 65 «Социология» подготовки бакалавра
data -> Программа дисциплины «Э. Дюркгейм вчера и сегодня
data -> Методика исследования журналистики
data -> Источники в социологии
154 -> Постникова Т. В. Воображение и кинематограф: конструирование образов в сознании


Поделитесь с Вашими друзьями:
1   2   3   4   5   6   7   8


База данных защищена авторским правом ©znate.ru 2019
обратиться к администрации

    Главная страница