Урок русского языка в 10 классе. Учитель Лепетухина Н. П. Тема урока: Основные виды аудирования



Дата05.06.2018
Размер37.6 Kb.
ТипУрок

Открытый урок русского языка в 10 классе.

Учитель Лепетухина Н.П.


Тема урока: Основные виды аудирования.
Цели урока: а) познакомить учащихся с основными видами аудирования в зависимости от необходимой глубины восприятия исходного аудиотекста: выборочным, ознакомительным, детальным;

б) отрабатывать умение выбирать вид аудирования в зависимости от коммуникативной задачи;

в)воспитывать уважение к родному языку.
Оборудование: презентация, карточки-задания, раздаточный материал.


Ход урока


  1. Предварительная организация урока.

(деление класс на группы: 4 группы по 5-6 человек; за группой закрепляется консультант).
2.Фронтальный опрос. Подготовка к работе по теме урока

а) Что такое аудирование?

б) Что требует от человека аудирование?

в) что влечет за собой неглубокое и неадекватное понимание звучащей речи?

г) какие 2 способа аудирования вы знаете? Расскажите о них.

д) назовите 4 основных приема рефлексивного слушания (выяснение, перефразирование, резюмирование, проявление эмоциональной реакции).


3.Работа по теме урока.

а) работа в группах, разминка (каждая группа получает задание:



1 группа «Говорите по-русски правильно» (расставить ударение в данных словах: аэропорты, балуясь, банты, вероисповедание, включим, диспансер, бухгалтеров, включит, ворвалась, вручит, дозировать, доверху, закупорить, жалюзи, каталог, квартал, звонит, исчерпать, краны, красивее, клала, лекторов, мозаичный, намерение, насорит, партер, плодоносить, принудить, понявший, свекла, сироты, торты, центнер, черпать, шарфы, щавель, эксперт, столяр, тотчас, углубить, цепочка.

2 группа. Из полученных слов составьте текст и озвучьте его (километр, помощник, средство, инструмент, шофёр, шофёров, щавельЮ украинский, термос, начал, звонишь).

3 группа. «Угадай знакомых незнакомцев». Вам известен язык, из которого к нам пришло слово, известно его значение в русском языке. Догадайтесь, о каком хорошо знакомом вам слове идет речь?

  • Польский: вероисповедание;

  • Французский: доверие;

  • Итальянский: книжечка;

  • Мексиканский: конопля;

  • Французский: неравный брак;

  • Санскритский: угасание, задувание;

  • Польский: удобный случай;

  • Английский: слёт, сбор;

  • Латинский: страх, ужас;

  • Французский: шутка;

  • Немецкий: вождь;

  • Тюркский: приятное настроение;

  • Арабский: знатный, благородный;

  • Греческий: оцепенение;

  • Греческий: пирушка;

  • Латинский: единство взглядов, согласие.

4 группа. Запишите и назовите фразеологические обороты, в которых встречаются названия животных, птиц, насекомых.

(проверка – на слайде).

б). Работа по теме урока

Сообщение темы, целей урока



(ученики составляют план, опираясь на текст учебника).

Виды аудирования.

3 вида:


  1. выборочное (выделение в речевом потоке необходимой или интересующей информации);

  2. ознакомительное (извлечение основной информации текста );

  3. детальное аудирование (полное, точное, доскональное понимание текста).

(проверка: каждая группа зачитывает свой план)ю

Беседа с классом.



  • Когда используется детальное аудирование?

  • Как вы думаете, всеми ли видами аудирования вы владеете?

Аудирование. Задание классу: прослушать текст, составить план по прослушанному тексту и ответить на вопрос: , когда легче составлять план, читая текст или слушая его?

(текст «О языке», читает Терещенко Л.В.)

(Проверка: каждая группа зачитывает лучший план и отвечает на поставленный вопрос)

Итак, мы пришли к выводу, что труднее составлять план, слушая текст, поэтому наша задача заключается в том, чтобы научиться владеть видами аудирования и с их помощью понимать и запоминать услышанное.

Выполним упражнение158, пользоваться разными видами аудирования:

1 группа – выборочное аудирование (даты, примеры);

2 группа: ознакомительное (тема текста, основная мысль);

3 группа: детальное (своё отношение к услышанному);

4 группа: (согласие или несогласие с основной мыслью аудиотекста).

(Текст взят из передачи « Русский устный». Проверка: прослушивание выполненных работпо группам, оценка.

Подведение итогов.

Составление синквейна. (в 5 строках вы должны составить образ, в данном случае образ аудирования.

На доске запись.

СИНКВЕЙН


« АУДИРОВАНИЕ»

  1. 3 имени существительных

  2. 3 имени прилагательных

  3. 3 глагола

  4. Вывод ( составляем коллективно и записываем)

Запомнить, понять, оценить услышанное, определить своё отношение к нему помогает знание законов аудирования.
Подведение итогов, подсчет жетонов, оценка.
СПАСИБО ВСЕМ ЗА РАБОТУ.


Поделитесь с Вашими друзьями:


База данных защищена авторским правом ©znate.ru 2017
обратиться к администрации

    Главная страница