Урок. Начало реформ. Избранная рада



страница3/6
Дата18.09.2018
Размер94 Kb.
ТипУрок
1   2   3   4   5   6
Ориентационный(актуализации/повторения)

Покажите на карте территорию,входящую в состав России накануневступления на престол Ивана IV.Вспомните его современников издругих стран - правителей, деятелей культуры.

Какие способы управления былиизвестны в то время? Каким образом можно было изменить ситуацию в государстве, в его отдельныхсферах?

Что такое реформа? Приведите извсеобщей и отечественной историипримеры проводимых реформ. Каков был их результат?


Определять по карте и словесноописывать границы государства.

Применять ранее полученные знания в историческом контексте



Работа с картой.

Беседа


Содержательно-операционный

Прочитайте отрывок из «Большойчелобитной» И. С. Пересветова. Какхарактеризуется «боярское правление»? В чём автор видит главныйвред подобного правления? Какиепоследствия оно имело?

Каким образом обстановка началаправления Ивана IV могла повлиять на формирование его личности?Какие черты личности Ивана IVпривлекательны для вас, а какиенет? Почему?

Иван IV стал первым в историиРоссии «боговенчанным царём».Что это означает?

Прочитайте п. 4 § 6. Почему именно народные восстания убедилицаря в необходимости реформ?



Лаборатория историка: представьте, что вы являетесь научными сотрудниками трёх лабораторий.Прочитайте документы (см. дополнительный материал), проясняясмысл незнакомых слов с помощьюсловарей, Интернета. Кратко перескажите их. Сделайте вывод: чтохотел изменить правитель, принимая то или иное решение?

Расскажите об Избранной раде. Какова была роль ближайших советников царя? Как вы оцениваете еёдеятельность? Опираясь на отрывок из Домостроя, определите, какой позиции придерживался автор



Находить информацию из разныхисторических источников.

Оценивать влияние различных факторов на становление личности идеятельность правителя, даватьоценку его человеческим качествам,выявлять мотивы поступков.

Определять причинно-следственныесвязи.

Участвовать в работе группы. Планировать распределение функций всовместной деятельности.

Применять начальные исследовательские умения при решении поисковых задач.

Сжато представлять информацию.

Высказывать собственное отношение к событиям, позиции.

Оценивать мнения и позиции представителей разных групп



Работа с учебником, историческими источниками.

Беседа.


Рассказ



Поделитесь с Вашими друзьями:
1   2   3   4   5   6


База данных защищена авторским правом ©znate.ru 2017
обратиться к администрации

    Главная страница