Умкд "Гендерные технологии и проблема толерантности в современном обществе"



Pdf просмотр
страница26/55
Дата31.01.2018
Размер1.16 Mb.
ТипРеферат
1   ...   22   23   24   25   26   27   28   29   ...   55

27
работу, в скрытой форме их поощряют принять то, что есть, как должное. Обратное справедливо для мальчиков – их настраивают работать больше, чтобы добиться успеха. М.
Горнер, анализируя, почему девочки, практически во всех странах лидирующие в младших и средних классах по школьным отметкам и тестам, в старших классах школы начинают хуже учиться, пришла к выводу о возникновении у них к 14-15 годам комплекса «страх успеха».
Поскольку успехи женщин в образовании и интеллектуальной сфере часто связываются с отсутствием женственности, девочки подсознательно опасаются добиться успеха и утратить таким образом «женственность». Девочки в подростковом возрасте стремятся быть
«женственными», следить за своей внешностью, «вести себя как подобает девушке», помогать в делах по дому, «заниматься девичьими увлечениями» (танцы, вязание и пр.). Так, если в подростковом возрасте девочки себя считают компетентными в романтических отношениях, то мальчики – в сфере спортивных достижений, кроме того, как отмечают психологи, им свойственно большее самоуважение, чем девочкам.
Важнейшим этапом вторичной социализации является возраст между 17 и 25 годами, когда формируется мировоззрение личности и ее представление о собственном предназначении и смысле жизни. Это период юности, в течение которого усваивается опыт поколения. События, пережитые и осмысленные в этом возрасте, становятся базовыми детерминантами ценностной доминанты (К. Мангейм). Вместе с ослаблением связи с семьей возрастает влияние других авторитетов – сообщества сверстников и различных молодежных субкультур, профессиональной среды. Возможный пересмотр гендерных норм и образцов поведения, связан, как правило, с попаданием личности в критическую по отношению к прежним нормам среду. Особенно значимы в этом отношении (высшие) учебные заведения, средства массовой информации, предлагающие альтернативные стили жизни и модели гендерного поведения. Опираясь на рассогласованность действий других людей и собственный жизненный опыт, индивид может поставить под сомнение практикуемые им гендерные роли, расширить свои знания относительно возможных типов поведения и ожиданий других людей. Кроме того, кризисные периоды жизни (например, связанные со сменой работы или места жительства, браком или разводом, рождением детей) могут существенно подорвать гендерные стереотипы, изменить ценностные ориентации и развить большую гибкость во взаимоотношениях с противоположным полом. Например, в связи с вовлечением женщин в общественную и трудовую жизнь ценность для них приобретают качества, соответствующие данным видам деятельности и традиционно считающиеся мужскими: энергичность, предприимчивость, самостоятельность. Трансформируются и представления о семейно-брачных отношениях: «в современном браке гораздо больше равенства, понятие отцовской власти все чаще заменяется понятием родительского




Поделитесь с Вашими друзьями:
1   ...   22   23   24   25   26   27   28   29   ...   55


База данных защищена авторским правом ©znate.ru 2019
обратиться к администрации

    Главная страница