Учебное пособие Красноярск 20 12



страница17/32
Дата30.07.2018
Размер1.6 Mb.
ТипУчебное пособие
1   ...   13   14   15   16   17   18   19   20   ...   32
Обучающий тренинг – это форма групповой работы, которая строится на активности самих участников и имеет ряд отличительных черт и преимуществ. Тренинг по профилактике злоупотребления психоактивными веществами относится к типу активного обучения, но при этом имеет черты консультационной группы, что обусловлено высокой значимостью проблемы для участников. Ведущий тренинга обучается в ходе специальной подготовки в группах профессионального обучения.

Общая цель тренингов конкретизируется в трех типах задач:

1) развитие перцептивных способностей – лучшее знание себя, другого человека и тех отношений, которые возникают;

2) овладение умениями и навыками в сфере общения и формирование адекватных к различным ситуациям установок;

3) коррекция развития системы отношений личности.

Тренинг проводится с элементами групповой психотерапии в соответствии с разработанной методикой коррекции наркологической неграмотности в целевой аудитории (минимальное количество участников группы 15 человек, максимальное – 35) образовательных учреждений залпом – во всех группах образовательного учреждения в течение 6 недель.

Цель профилактического тренинга – повышение уровня информированности по проблемам, связанным с наркозависимостью; выработка и развитие навыков предотвращения зависимости от психоактивных веществ у подростков.

Общие задачи профилактической работы в ходе тренинга:

- повышение уровня информированности участников тренинга о проблеме;

- изменение отношения людей к проблеме;

- выработка и развитие навыков сохранения здоровья;

- формирование мотивации к сохранению здоровья.

Задачи профилактического тренинга:

1) выяснить исходный уровень информированности подростков и наличие у них навыков поведения, препятствующего возникновению зависимости от психоактивных веществ;

2) дать достоверную информацию о психоактивных веществах, учитывая уровень информированности;

3) сформировать у подростков навыки поведения, исключающего возникновение зависимости от психоактивных веществ.

4) проверить уровень усвоения информации и закрепление навыков.

В ходе тренинга реализуются функции общения:

1) контактная – установление контакта как состояния обоюдной готовности к приему и передаче сообщения и поддержания взаимосвязи в форме постоянной взаимоориентированности;

2) информационная – обмен сообщениями, мнениями, решениями и т.д.;

3) побудительная – стимуляция активности партнера по общению, направляющая его на выполнение тех или иных действий;

4) координационная – взаимное ориентирование и согласование действий при организации совместной деятельности;

5) понимания – не только адекватное восприятие и понимание смысла сообщения, но и понимание партнерами друг друга (их намерений, установок, переживаний, состояний и т.д.);

6) эмотивная – возбуждение в участнике группы нужных эмоциональных переживаний («обмен эмоциями»), а также изменение с его помощью собственных переживаний и состояний;

7) установления отношений – осознание и фиксирование своего места в системе ролевых, статусных, деловых, межличностных и прочих связей сообщества, в котором предстоит действовать;

8) оказания влияния – изменение состояния, поведения, личностно-смысловых образований участника группы, в том числе его намерений, установок, мнений, решений, потребностей, действий, активности и т.д.

В подростковом (по критериям ВОЗ подросток – молодой человек до 21 года, при обучении в образовательном учреждении – до 24 лет) возрасте легче разрушить не окончательно сформированное ложное представление о сути алкоголизма, наркомании, токсикомании. Оптимально использовать методику тренинга с элементами групповой психотерапии, который проводится в референтной (значимой) для подростка учебной группе, пребывание в которой будет продолжаться еще достаточно длительное время. Информация, полученная в период тренинга, а также выработанное отношение к ней позднее неоднократно воспроизводятся и закрепляются участниками группы во время последующего общения. Тренинг включает в себя дискуссию на заданную тему, проигрывание ролевых ситуаций, выработку единого мнения в группе. В ходе тренинга поощряется активное участие молодежи в процессе, стимулируется критическое и творческое осмысление информации в целях приобретения новых знаний. После правильно проведенного тренинга каждый обучаемый должен иметь верное представление о наркологической патологии. Использование метода обратной связи в аудитории (в ходе тренинга допускается под контролем ведущего свободный обмен мнениями между слушателями и ведущим) повышает аналитическую значимость и актуализирует деятельность обучающихся.

Профилактической работой в ходе тренинга охватываются молодые люди, которые еще не сталкивались с ситуацией наркотизации (первичная профилактика), те, кто начал экспериментировать с наркотиками (вторичная профилактика), и те, у которых сформировалась наркозависимость (третичная профилактика, или реабилитация), поскольку работа проводится в учебной группе (классе).



Тренинг для предотвращения потребления молодыми людьми алкоголя, табака и наркотиков включает в себя не только приобретение фактических знаний по проблеме потребления психоактивных веществ, но и тех, которые способствуют личному и эмоциональному развитию молодых людей. Подростки и молодые люди могут применять навыки (принятие решений, решение проблем, творческое и критическое мышление, эффективное общение, навыки личных взаимоотношений, самосознание, сопереживание), приобретенные благодаря тренингу, в различных жизненных ситуациях.

При подготовке тренинга должны быть соблюдены основные требования:

- ведущий четко усваивает информацию, которая должна быть донесена до участников группы;

- каждая группа должна быть однородной по своему составу и обсуждать только предложенную тему;

- график проведения тренингов в образовательных учреждениях подготавливается с учетом возможностей тренеров.

В ходе тренинга поддерживается личный контакт с его участниками; на тренингах отдельных групп, с разрешения их участников, проводится видеозапись процесса для контроля работы тренеров.



Тренер должен иметь некоторую подготовку и опыт проведения групповых мероприятий. Он должен стремиться:

- создать атмосферу, благоприятствующую проведению тренинга;

- проследить, чтобы каждый член группы принял участие в совместной работе;

- направлять работу группы таким образом, чтобы обсуждаемая тема все время оставалась в центре внимания и участники группы сформировали желаемое мнение в процессе обмена своими мыслями с остальным членам группы;

- защищать членов группы от личных нападок, чтобы их не прерывали и не критиковали.

Наблюдатель отмечает:

- общий настрой группы, выбор слов членами группы;

- невербальные признаки, например молчание, беспокойство и положение тела;

- социальные оттенки обсуждения, течение диалога, эмоциональную атмосферу и проблемы, мешающие общению.

Наблюдатель контролирует работу тренера, может помогать тренеру в исключительных случаях.

Примерная программа тренинга представлена в приложении данного учебного пособия.

Наиболее активные участники тренинга, обладающие необходимыми качествами и навыками, после специальной подготовки привлекаются к проведению тренингов, что приводит к созданию групп волонтеров, расширению охвата профилактической антинаркотической работой подростков и молодежи в образовательной среде.

В ходе реализации проекта оценивается эффективность работы образовательного учреждения по выявлению обучающихся, злоупотребляющих алкоголем, наркотиками, другими одурманивающими веществами и (или) участвующих в незаконном обороте наркотиков, а также обучающихся группы риска употребления психоактивных веществ. Рассматривается возможность вести учет таких обучающихся, проводить с ними индивидуальную профилактическую работу, направленную на формирование активных жизненных ценностей. При этом действия администрации должны быть направлены не на выталкивание таких подростков и молодых людей из образовательного учреждения, а на оказание им необходимой психологической, медико-педагогической и социально-правовой помощи.

Выявлению студентов, злоупотребляющих психоактивными веществами, пресечению распространения наркотиков и иных одурманивающих веществ помогает система медицинского обслуживания в образовательных учреждениях, в том числе система проведения ежегодных медицинских профилактических осмотров обучающихся. Возможность тестирования на употребление наркотических средств или психотропных веществ каждое образовательное учреждение вправе решать самостоятельно.

Заключение


Работа с учебным пособием, предполагающая углубленное изучение вопросов формирования и прогрессирования зависимости от психоактивных веществ, факторов риска развития заболевания, профилактической антинаркотической деятельности, позволяет успешно освоить дисциплину «Профилактика наркомании»

После изучения пособия Вы должны составить представление об особенностях аддиктивного поведения, признаках заболевания наркомания, факторах, предрасполагающих к его развитию, криминальном поведении наркопотребителей, тенденциях преступности, связанной с незаконным оборотом наркотиков, системе антинаркотической профилактики, в том числе противодействия наркобизнесу, знать общую характеристику преступлений, связанных с незаконным оборотом наркотических средств и психотропных веществ, основы современного антинаркотического законодательства Российской Федерации. Для проверки эффективности Вашей работы с пособием предлагаем вопросы самоконтроля.





Поделитесь с Вашими друзьями:
1   ...   13   14   15   16   17   18   19   20   ...   32


База данных защищена авторским правом ©znate.ru 2019
обратиться к администрации

    Главная страница