Учебное пособие Для студентов специальности «Издательское дело и редактирование»



страница5/85
Дата09.07.2018
Размер4.87 Mb.
ТипУчебное пособие
1   2   3   4   5   6   7   8   9   ...   85

Тема 2. Слово как единица лексической системы языка.

Понятие о внутренней форме слова

Одним из двух главных парадоксов лингвистики В.В. Одинцов назвал вопрос о том, что такое слово. С одной стороны, многие ученые (Л.В. Щерба, В.В. Виноградов, А.И. Смирницкий) считают слово основной единицей языка, «фокусом, в котором отражаются все важнейшие свойства языка» (В.В. Виноградов), с другой – крайне трудно дать единое определение слову, выработать общепринятое его понимание. Существует более 70 определений слова, все они по сути своей верны, однако ни одно не исчерпывает всех признаков слова как основной единицы языка и ни под одно из них не подходят все типы слов – знаменательные и служебные.



Определение слова возможно, если мы будем учитывать три обстоятельства, имеющих общеметодологическое значение:

  1. Признание отсутствия четких разграничительных линий между фактами языка, наличие промежуточных, переходных случаев, синкретичных феноменов. Есть явления пограничные между словом и морфемой, словом и словосочетанием. Неоднороден сам класс слов: существуют слова знаменательные и служебные, при этом необходимо принять тот факт, что служебные слова всегда будут удовлетворять только части тех признаков, которые имеют знаменательные.

  2. Слово в языке и слово в речи (в реализации, в функционировании) имеет разный набор признаков и разный их объем. В речи у слова могут появляться индивидуальные особенности и в ПВ и в ПС (в ПВ – акцент, шепелявость, неправильное ударение, орфографические ошибки, в ПС – индивидуальное варьирование семантики, не отраженное ни в одном словаре). Но все это не разрушает семантической идентичности слова и его самостоятельности. Ведь даже карова опознается при проверке как ошибочный вариант слова корова, то есть слово сохраняет свою идентичность.

  3. Существенным для выделения слова является фактор системности. Слова образуют лексические системы – синонимические, антонимические и проч. Поэтому, решая вопрос о конкретных явлениях, мы должны принимать во внимание то, как это проявляется в других единицах той же системы, т.е. насколько это индивидуально или же системно закреплено.

И все же какое определение слова можно было бы предложить? Попробуем использовать следующую логику: любая единица языка может быть охарактеризована с точки зрения плана выражения (ПВ), плана содержания (ПС) и функции.

  • ПВ. Лексика – ярус языковой системы, который находится между морфемикой и синтаксисом, и в соответствии с законами строения системы слово связно с выше- и нижележащими единицами отношениями средства-функции. Морфемы – средство для построения слов, слово – комплекс морфем, отличающийся от них свой выделимостью, обусловленной самостоятельностью значения. С предложением слово связано функционально: одна из важнейших функций слова – функция члена предложения, в этом качестве слово участвует в построении высказывания, внося в него свой смысл. Главное структурное отличие слова от синтаксических единиц – цельнооформленность (в отличие от словосочетания). Вот эти два качества – цельнооформленность и выделимость – отличают слово от единиц смежных уровней. ПВ слова обозначается термином лексема.

  • ПС. Специфика слова в плане содержания описывается через предложенный М.В. Пановым критерий идиоматичности – невыводимости значения слова из суммы значений его частей, нетождественности значения и внутренней формы слова. Внутренняя форма слова – признак номинации, выражаемый словом и входящий в структуру лексического значения в качестве особого компонента. Для производных слов критерий идиоматичности продемонстрировать несложно: писатель – не любой человек, который умеет писать, а лишь тот, кто делает это профессионально, равно как и водителем нельзя назвать человека, который ведет ребенка в детский сад. Но есть и непроизводные слова. Как эта особенность интерпретируется в приложении к ним? М.В. Панов: «Фразеологичность, индивидуальность, «особливость» слова обусловлена номинативной функцией, ему присущей». Это уникальность семантики слова, его неповторимая «привязка» именно к этому комплексу морфем. Значение слова целостно и уникально, оно существует только в единстве с внешним оформлением. ПС слова обозначается термином семема (то же, что значение).

  • Основная функция слованоминативная. Именно номинативная функция делает слово важнейшим элементом языка как когнитивной (мыслеобразующей, познавательной) системы. Если явление названо, значит, в нашем сознании оно выделено из совокупности других явлений и имеет сложившийся образ (ср. присвоение имени ребенку, смену имени при пострижении в монахи). Всякое слово, будучи употреблено в речи, обозначает одновременно отдельный уникальный объект (референт), типизированное представление о некотором классе объектов (денотат) и отличительные признаки класса – понятие (сигнификат). Эта обобщающая функция слова превосходно отражена в стихотворении М. Цветаевой «Стол», где стол – и уникальный объект с его отличительными признаками, и предмет мебели, и любое место, на котором можно писать (наколенный стол):




Тридцатая годовщина

Союза – держись, злецы!

Я знаю твои морщины,

Изъяны, рубцы, зубцы –

Малейшую из зазубрин!

(Зубами, коль стих не шел!)

Да, был человек возлюблен!

И сей человек был – стол…


Сосновый, дубовый, в лаке

Грошовом, с кольцом в ноздрях,

Садовый, столовый, всякий

Лишь бы не на трех ногах.



Как трех Самозванцев в браке

Признавшая тезка – тот!

Бильярдный, базарный – всякий –

Лишь бы не сдавал высот

Заветных…
А паперть? А край колодца?

А старой могилы – пласт?

Лишь только б мои два локтя

Всегда утверждали: – Даст.


Бог! Есть Бог! Поэт – устройчив:

Всё – стол ему, Всё – престол!

Но лучше всего, всех стойче –

Ты, – мой наколенный стол!


Вот эти три критерия, характеризующие слово как единицу лексического уровня и языковой системы в целом, были положены в основу определения Д.Н. Шмелева: «Слово – это единица номинации, характеризующаяся в ПВ цельнооформленностью (фонетической и грамматической) и идиоматичностью в ПС». Формула слова: Лексема .



Семема
Контрольные вопросы


  1. Почему определение слова называют одним из главных парадоксов лингвистики? В чем специфика слова как знака (с точки зрения соотношения плана содержания и плана выражения)?

  2. Дайте определение слова с точки зрения плана выражения (фонетической и грамматической оформленности), плана содержания и функции. Что такое идиоматичность семантики слова?

  3. Что такое внутренняя форма слова? Как различается ВФ в синхронии и диахронии? Как ВФ слова соотносится с его значением?


Задания


  1. Определите, сколько слов в предложении: Достань-ка мне самый большой кубик из-под шкафа. Подумайте, возможно ли однозначное решение этого вопроса. Какие типы слов можно продемонстрировать на примере этих предложений?

  2. Можно ли считать словами следующие единицы языка? Есть ли какая-то закономерность в порядке их следования?

  1. Заговоры, заклинания, считалки типа эне, бене, рес, квинтер, финтер, жес или, как в песне ведьм из произведения В. Хлебникова «Ночь в Галиции»: Ла-ла сов! Ли-ли соб! Жун-жан-соб-леле.

  2. Образования типа знаменитого примера Л.В. Щербы Глокая куздра штеко будланула бокра и курдячит бокренка.

  3. Окказионализмы художественной речи типа мритва, весничий, мразнеги, крылышкуя (Хлебников), обсидиане, луночь, саночь, гробокопалех (Л. Мартынов) и т.п.

  4. Так называемые агнонимы – слова, значение которых вам неизвестно: триггер, каулифлория, транш, верже, аттенюатор, дезавуировать; кичка, пажить.

  1. Определите идиоматичные компоненты семантики следующих слов: подснежник, буквоед, желтуха, водолазка, глухарь, вечерник? Какие узуальные лексические значения имеют эти слова и какие потенциальные значения им могут быть приписаны с учетом семантики морфем?

  2. Что общего с точки зрения внутренней формы в словах чернила, белье, розовый, сиреневый? Чем отличается пара слов чернила и белье от пары розовый и сиреневый?

  3. Даны слова, обозначающие сходные по функции или даже одинаковые предметы. Объясните, какой признак положен в основу каждого из них. Какие из слов обладают живой внутренней формой? В каких словах внутренняя форма уже практически неощутима? При необходимости обратитесь к этимологическому словарю.

Перчатки – варежки – рукавицы – верхонки (обл.); зарплата – получка – жалованье – оклад; частокол – плетень – забор – ограда.

  1. С помощью этимологического словаря определите внутреннюю форму у следующих русских слов. Как она соотносится с их значением (словарным толкованием)?

Сплетни, местоимение, подонок, недоумевать, навоз, остолбенеть, понедельник, воскресенье, коляска, никчёмный (примеры взяты из: Б.Ю. Норман. Теория языка. Вводный курс. М., 2004).

  1. Выявите: а) случаи актуализации внутренней формы слова; б) случаи ложной этимологии. Определите функции таких слов в тексте.

    1. «Судьба» и «суд» слова однокоренные, но окончательный приговор всегда выносит биография («НГ», 2001).

    2. Профессионально двигаем недвижимое (слоган агентства недвижимости).

    3. Патриарху танца на днях стукнуло 100 лет. А как держится и даже фужер с шампанским держит! («КП», 2006).

    4. Привычно ориентируясь на среднестатистического студента, мы по сути ориентируемся на среднего специалиста… Но гораздо хуже, когда незаурядный человек после пяти лет учебы осредняется («КП», 2006).

    5. «Славянская»: вода не водка (заголовок газетной статьи о скрытой рекламе водки).

    6. Службу безопасности Ураины заинтересовал лозунг, размещенный на биллбордах в Кировограде: «Окраина! Помни имя свое!», посчитав его издевательством над патриотическими чувствами украинцев и унижением официального названия государства. (2009).

    7. Участковый – от слова «участие» («АиФ», 2001).

    8. К сожалению, ментальность современных «ментов» оставляет желать лучшего («МК», 2006).

    9. Примеры из детской речи: А жена барана – баранка? В духовной семинарии они там учатся на духовых инструментах? Перепелка – она всех перепевает? Где у тебя письменная бумага, на которой ты письма пишешь? (Примеры взяты из: Т.А. Гридина. Онтолингвистика. Язык в зеркале детской речи. Екатеринбург, 2005.)

  2. Найдите примеры актуализации внутренней формы слова в современных газетах (3-5 примеров). Оцените их с точки зрения функций и успешности данного приема.

  3. Объясните, как возникают в детской речи такие названия, как дырявчик (буравчик), больмашина (бормашина), ветролет (вертолет), пузов (кузов), клейкопластырь (лейкопластырь)? Каков психологический механизм появления подобных номинаций?

  4. На чем основана языковая игра в следующих случаях?

Драпировка – отступление войск (А. Кнышев), заморыш – иностранец (М. Задорнов), экстаз – таз, пришедший в негодность (В. Набоков), я не формалистка, я содержанка (В. Ардов), язычник – лингвист, шумовка – вечеринка, гуляш – неверный муж, папье-маше – родители (Б. Норман). Попробуйте придумать свои примеры.
Литература

Основная




  1. Шмелев Д.Н. Современный русский язык. Лексика. М., 1977.§ 1, 7, 19.

  2. Кузнецова Э.В. Лексикология современного русского языка. М., 1989. Глава 2, § 1-2. С. 15-18.

  3. Маслов Ю.С. Введение в языкознание. М., 1977.

  4. Одинцов В.В. Лингвистические парадоксы. М., 1988. С. 78-86.

  5. Варина В.Г. Лексическая семантика и внутренняя форма языковых единиц // Принципы и методы семантических исследований. М., 1976. С. 233-244.


Дополнительная


  1. Васильев Л.М. Современная лингвистическая семантика. М., 1990. С. 39 и след.

  2. Виноградов В.В. Русский язык. М., 1972. § 5.

  3. Левковская К.А. Теория слова, принципы ее построения и аспекты изучения лексического материала. М., 1962. § 20, 23-24.

  4. Лингвистический энциклопедический словарь. М., 1990 (См.: Слово).

  5. Энциклопедический словарь юного филолога. М., 1984 (См.: Слово).

Каталог: assets -> files -> rpd -> zhurn -> ochn
ochn -> Современная российская поэзия Темы лекционных занятий о понятии «постмодерн»
rpd -> Дисциплины срс. Собеседование. Объект и предмет психолингвистики
ochn -> Темы лекций Лекция Сущность и значение культуры как сферы духовной жизни
ochn -> Планы семинарских занятий раздел Онтология и теория познания
rpd -> Лекция Объект и предмет психолингвистики. Причины возникновения психолингвистики, ее «отраслевая»
rpd -> Психолингвистика
rpd -> Социальная лингвистика
ochn -> История зарубежной журналистики II семестр Тема 1 Лекционный материал


Поделитесь с Вашими друзьями:
1   2   3   4   5   6   7   8   9   ...   85


База данных защищена авторским правом ©znate.ru 2017
обратиться к администрации

    Главная страница