Учебно-методическое пособие по лекционному курсу и вопросы к семинарским занятиям для аспирантов физического факультета


Вопросы для обсуждения на семинарах



страница6/33
Дата10.05.2018
Размер482 Kb.
ТипУчебно-методическое пособие
1   2   3   4   5   6   7   8   9   ...   33
Вопросы для обсуждения на семинарах:


  1. Какие известные философские учения Античности являются основанием для выделения пяти мировоззренческих парадигм? В чём видится принципиальное различие между принципом «агона» греческой культуры и китайским принципом «у-вей»? Существует ли какая-то логика в развитии содержания понятия «архэ» в античной натурфилософии?

  2. Насколько изменилось в современной науке содержание основных категорий, разработанных в Античности? Актуальна ли в настоящее время общая ценностная установка древнегреческой науки?

  3. В чём проявилась принципиальная ограниченность древнегреческой науки? Какие философские установки препятствовали развитию математической физики?

  4. Можно ли сопоставить тематические натурфилософские программы с философской онтологией Античности? Какие программы имеют наибольшее значение для современной науки?

  5. Есть ли принципиальные различия в космогонических теориях Демокрита, Платона? Аристотеля, Эпикура, Стоиков? Правомерно ли утверждение, что онтология космоустройства Аристотеля воспрепятствовала развитию «коперниканской» астрономии Аристарха Самосского?

  6. В чём состоит в методологическом плане принципиальное отличие в «связке» учитель – ученик в философской школе и религиозной? Актуальны ли для современной научной практики организация дискуссий на основе принципов майевтики Сократа и написания научных работ на базе принципов аналитики Аристотеля?

  7. Является ли дисциплинарный принцип строения науки универсальным? Что ценного, с современной точки зрения, было в средневековой науке? Какую роль сыграли религиозные убеждения парижского епископа Э.Тампье в выдвижении новых идей в физике?

  8. В чём видятся различия в образовательных программах и институтах Античности от системы образования в первых европейских университетах? Способствовали ли религиозные средневековые войны между христианами и мусульманами развитию интеллектуального потенциала Европы?

  9. Какое значение в методологическом плане имеет теория двойственной истины, появившаяся на Востоке? Какими факторами можно объяснить существенное отставание в позднем средневековье западной науки от восточной?

  10. Как можно оценить в целом интеллектуальное развитие Европы в эпоху Средневековья? Какую роль в этом процессе сыграли религия и философская схоластика?

  11. Можно ли говорить, о дальнейшем развитии критического рационализма как философского базиса исследовательских программ античной и средневековой науки?

Литература


1. Бернал Дж. Наука в истории общества. М., 1956.

2. Волков М. П. Генезис науки. Ульяновск, 2000.

3. Гайденко П.П. Эволюция понятия науки: становление и развитие первых научных программ. М., 1980.

4. Гайденко П.П. История греческой философии в ее связи с наукой. М., 2000.

5. Гайденко П.П., Смирнов Г.А. Западноевропейская наука в средние века. М., 1989.

6. Купцов В.И., Девятова С.В. Естествознание в контексте мировой истории. М., 2003.

7.Надточаев А.С. Философия и наука в эпоху античности. М., 1990.

8. Принципы историографии естествознания. М., 1993.

9. Рожанский И.Д. Античная наука. М., 1980.

10.Рожанский И.Д. История естествознания в эпоху

эллинизма и Римской империи. М., 1988.

11.Стройк Д.Я. Краткий очерк истории математики. М., 1980.

12.Философия науки (под ред. С.А. Лебедева). М., 2004.

13. Философия науки: исторические эпохи и теоретические

методы / под ред. В.Г. Кузнецова (отв. редактор), А. А. Печенкина. А. С. Кравеца. Е. Н. Ищенко. – Воронеж: Издательско-полиграфический центр Воронежского

государственного университета, 2006.



Каталог:


Поделитесь с Вашими друзьями:
1   2   3   4   5   6   7   8   9   ...   33


База данных защищена авторским правом ©znate.ru 2019
обратиться к администрации

    Главная страница