Учебно-методическое пособие по лекционному курсу и вопросы к семинарским занятиям для аспирантов физического факультета


Вопросы для обсуждения на семинарских занятиях



страница12/33
Дата10.05.2018
Размер482 Kb.
ТипУчебно-методическое пособие
1   ...   8   9   10   11   12   13   14   15   ...   33
Вопросы для обсуждения на семинарских занятиях


  1. Какие проблемы естественных наук рассматривал Кант в работе «Всеобщая естественная история и теория неба»? Что значит, по Канту, трансцендентальное обоснование математики и физики?

  2. В какой связи Кант говорит о коперниканском перевороте в теории познания? В чём видится необходимость разума выходить за пределы опыта?

  3. Какой трансцендентальный принцип использует Фихте в своём «Наукоучении»? Насколько отличаются позиции Фихте и Руссо по проблеме о роли науки и учёных в обществе?

  4. Помогает ли установка Шеллинга на пантеизм разработать оригинальные натурфилософские идеи в «Система трансцендентального идеализма»? Какие идеи философа актуальны для современной науки?

  5. Что нового привносит Гегель в понимание философии природы? Насколько правомерна его критика физики Ньютона? Как философ понимает соотношение формальной и диалектической логики?

  6. В чём видит сущность религии Фейербах? Какой русский писатель и философ 19 века использовал понятие «разумный эгоизм»?

  7. Почему Маркс говорит, что у Гегеля диалектика стоит на голове? Как должен изменяться диалектический материализм, согласно Энгельсу, по мере развития естествознания? Имело ли какую-нибудь эвристическую значимость для науки умозрение Ленина, что электрон так же неисчерпаем, как и атом?

  8. Какие идеи являются основными в социальной философии марксизма? В чём, с методологической точки зрения, суть критики К. Поппером идеи историцизма?

  9. Насколько различны в своей критике науки антисциентистские философские программы? Были ли в них какие-то позитивные идеи в плане дальнейшего развития науки и её ценностных установок?

  10. Как развивает идеи априоризма Канта Марбургская школа? В чём видит принципиальное отличие естественнонаучного метода от гуманитарного Баденская школа?

  11. Какие основные понятия феноменологического метода разрабатывает Гуссерль? С чем связан, по его мнению, кризис европейских наук?

  12. Что понимается под экзистенциальными истинами и «осевым временем»? В чём прогрессивно-регрессивный метод Сартра отличается от объективной диалектики марксизма?

  13. Каковы особенности первого этапа позитивизма? Не является ли «закон трёх стадий» Конта метафизичным по своей сути?

  14. Можно ли сравнивать принцип экономии мышления Маха и «бритву» У. Оккама? Что понимается под принципиальной координацией и потенциальным членом в теории Авенариуса?

  15. В чём суть конвенциализма Пуанкаре и Дюгема? Как можно охарактеризовать особенности различных направлений прагматизма?

  16. Как понимает логический атомизм Рассел? Что является задачей философии, по мнению Витгенштейна? Какое содержание вкладывает Витгенштейн в понятия «языковые игры» и «семейное сходство»?

  17. Каковы основные идеи философов «Венского кружка»? Актуальна ли в настоящее время проблема унифицированного языка науки как языка физики?

  18. Какие новые направления в развитии науки появились в 19 веке? Можно ли выделить наиболее важные открытия в физике, которые способствовали переходу к новой мировоззренческой парадигме – электромагнетизму?

  19. Как складывались отношения между наукой и техникой в 19 веке? Какие технические новации свидетельствуют о появлении прикладной науки как факторе социально-технического прогресса?

  20. Что изменяется в организационной системе науки? Какие открытия в физике в конце 19 века говорят о новой грядущей научной революции и появлении неклассической науки?





Поделитесь с Вашими друзьями:
1   ...   8   9   10   11   12   13   14   15   ...   33


База данных защищена авторским правом ©znate.ru 2019
обратиться к администрации

    Главная страница