Учебно-методический комплекс. Рабочая программа для студентов направления


Методические указания для обучающихся по освоению дисциплины (модуля)



страница22/22
Дата30.07.2018
Размер0.93 Mb.
ТипПояснительная записка
1   ...   14   15   16   17   18   19   20   21   22
15. Методические указания для обучающихся по освоению дисциплины (модуля).

Курс «Философия» построен следующим образом: он складывается из шести основных разделов, посвящённых рассмотрению истории философии и современного развития науки, философии общества и человека. Освоение материала предполагает на начальном этапе освоение теоретических вопросов: определение границ науки, её статуса, проблемного поля и методов исследования и структуры. Теоретические аспекты курса вынесены на рассмотрение в лекционном курсе, а вопросы истории философии рассматриваются на практических занятиях, которые позволяют более детально с использованием различных образовательных интегративных технологий и приёмов разобраться в специфике отдельных проблем философии, в том числе, современной. Для реализации целей и задач дисциплины в изложении лекционного материала используются исторические (описательный и аналитический) методы, сравнительный (кампаративный) и ценностный (аксиологический) подход.

На практические занятия вынесено рассмотрение развитие философии в историко-культурном процессе, на отдельных его этапах. История философии рассматривает общие закономерности в развитии человеческого сознания и особенности осмысления отдельных проблем бытия. Рассмотрение ключевых аспектов философии поднимает множество проблемных вопросов, связанных с ролью различных факторов в историко-культурном процессе и неоднозначной их оценкой исследователей. Семинарские занятия, а также задания для самостоятельной работы помогают вырабатывать навыки работы с научной, учебной литературой, отбора и осмысления необходимого материала по каждой обозначенной теме. Основная цель этих занятий – набрать как можно больше эмпирического материала по данным разделам курса, научить анализировать историко-фактический материал, предпосылки, причины, характер отдельных мировоззренческих позиций, строить выводы и обобщения.

При подготовке к семинарским занятиям и при самостоятельной работе студентам необходимо обратить внимание на рекомендуемую преподавателем литературу, интернет-сайты, периодические издания и конкретные методические рекомендации по каждой теме. Практически весь объём самостоятельной работы студента сводится к изучению учебной, хрестоматийной (в том числе и источников) и научно-монографической литературы. Поэтому важно обратить внимание на выбор учебников: они должны быть изданы не позднее 2010 г., либо рекомендованы преподавателем. Такой подход обусловлен с изменениями в образовательных стандартах к содержанию интеллектуального потенциала выпускников соответствующих направлений подготовки. Для получения объективного знания желательно использовать научную литературу, рекомендуемую преподавателем. Объем рекомендуемой литературы является достаточным и доступным по всем разделам и темам дисциплины. Важно при подготовке к практическим занятиям прорабатывать термины и понятия, указанные в методических рекомендациям, т. е. разработку тезауруса, что необходимо для закрепления рассматриваемого материала и уяснения специфических терминов. Дополнительные задания к вопросам практического занятия не обязательны для выполнения, но их подготовка поможет глубже разобраться в изучаемом материале или представить его наглядно, поскольку без визуализации материала отдельные вопросы развития музейного дела осветить невозможно.

Контроль за усвоением изучаемого материала студентами проводится в несколько этапов. Важное значение имеет текущий контроль за усвоением фактического исторического материала и умением анализировать и сопоставлять философские категории и эмпирический материал. Для этого на каждом лекционном или семинарском занятии проводится устные или письменные экспресс-опросы по пройденным темам. Оценивается уровень подготовки студентов к семинарским занятиям, умение логично излагать материал, оперировать фактами, иметь собственную точку зрения и уметь доказательно её отстаивать, подкрепляя ссылками на авторов учебников или научных трудов. Преподавателем производится анализ ответов студентов и обоснование выставляемых за работу на практическом занятии баллов.

Контрольные работы, тестирование, проводится в соответствии с графиком контроля за СРС и в период промежуточных аттестаций. Предварительно студентам предлагаются вопросы для самоконтроля и примерные вопросы для контрольных работ, заранее объясняется, какого типа вопросы будут предложены студентам, а также требования к содержанию ответов. По итогам изучения разделов дисциплины проводится итоговый контроль освоенности материала. Вопросы для итоговой аттестации по дисциплине включают материал, осваиваемый на лекциях, на практических занятиях и вынесенный на самостоятельное изучение.


7.7 Методические указания к самостоятельной работе.

При изучении курса предусматриваются следующие задания для самостоятельной работы.

– конспектирование научной и учебно-методической литературы

Методические рекомендации: Прочитайте текст, выясните значение непонятных слов. Определите тему и основную мысль текста. Разделите текст на композиционные и смысловые части, озаглавьте их. Выберите главную мысль каждой смысловой части и запишите её. Постарайтесь изложить своими словами основные идеи каждой смысловой части. Ключевые слова или тезисы выделите или подчеркните для удобства работы с конспектом.

– реферирование



Методические рекомендации: Реферат – это вид самостоятельной письменной работы, представляющий собой краткий обзор содержания печатных и электронных источников по избранной теме. Цель работы над рефератом – обретение студентом навыков библиографического поиска литературы, аналитической работы с литературой, периодикой, интернет-источниками и последующего письменного оформления текста. Тема, выбранная студентом обсуждается с преподавателям. При необходимости даются конкретные методические рекомендации по разработке темы реферата.

Качество работы оценивается по следующим параметрам:



  • логичность построения, убедительность аргументации, полнота и точность формулировок;

  • чёткая структура (связь между разделами работы);

  • грамотность оформления текстовой части работы.

Объём реферата должен составлять 15 страниц машинописного текста оформленного в формате Word для Windows. Текст реферата должен оформлен 14 шрифтом Times New Roman, межстрочный интервал – полуторный, красная строка – 1,25 мм, выравнивание шрифта текста.

Структура реферата включает:



  • титульный лист;

  • оглавление (состоящее минимум из трёх частей);

  • введение – обоснование избранной темы, её важность, цель и задачи работы;

  • основной текст (в ходе изложения основного текста необходимо использовать внутритекстовые сноски;

  • заключение должно содержать основные выводы по теме реферата: значимость данной темы в развитии данной отрасли научного знания;

  • список используемых источников должен содержать не менее 8–10 источников, включая словари, энциклопедии, монографии, периодику и интернет-источники (список литературы оформляется в соответствие с требованиями ГОСТа–2003).

– подготовка презентации

Методические рекомендации: Презентация должна содержать 18–20 слайдов, содержать иллюстрации и текстовую информацию; информация размещённая на слайде должна соответствовать иллюстративному материалу и кратко (тезисно) структурирована; обязательны титульный слайд с названием темы и ФИО студента, а также завершающий слайд с указанием использованных источников, оформленных в соответствии с ГОСТ–2003.

– разработка тезауруса



Методические рекомендации: Разработка тезауруса предполагает работу с учебной и справочной литературой с целью поиска значения терминов и понятий, рассматриваемых в конкретной теме раздела. По сути – это составление словаря по заданной тематике. Тезаурус может включать биографии, даты, специальные и общенаучные термины и категории.

– разработка таблиц



Методические рекомендации: Структурирование материала в форме таблицы является достаточно удобным для восприятия информации, особенно в отношении тех явлений и фактов, которые имеют общие, повторяющиеся характеристики в отдельных исторических эпохах, отдельных институциональных образованиях или культурно-исторических событиях. Таблицы могут иметь простую и сложную структуру, однако для любой таблицы важно оформить «шапку», которая содержит заголовки соответствующих разделов таблицы (столбиков, граф и пр.). В соответствующих разделах конспективно излагается необходимая информация, поясняющая заявленную тематику. Преподаватель может предложить студентам примерную структуру таблицы, но возможен и самостоятельный поиск студентом наиболее подходящей для структурируемого материала соответствующей формы таблицы, что усложняет работу студента. Таблицы обычно разрабатываются на основе конкретного текста, но иногда преподаватель не ограничивает студентов конкретным источником, тогда необходимо после таблицы указать источники, использованные при создании таблицы.

– разработка схем



Методические материалы: Разработка схемы требует тщательной проработки текста: выделения главных сегментов, второстепенных, выявление их взаимосвязи или противопоставленности, соподчинённости и других видов связи, но, в то же время, представленные как цельное явление. Схемы могут быть простыми и сложными, но всегда содержат минимум информации; опираясь на данную схему, студент должен воспроизвести структурированную им информацию. Оценка данного вида работы, во многом, зависит от простоты и доступности материала, его воспроизводимости не только автором схемы, но и другими студентами, знакомыми со схематизированным материалом. Разработка схем способствует системному восприятию материала, выстраиванию и пониманию логических связей в событиях, явлениях или процессах исторической действительности.

– самостоятельное изучение отдельных тем, подготовка к контрольной работе, тестированию, опросу и пр. видам контроля



Методические рекомендации: Самостоятельное изучение тех или иных тем, независимо от формы последующего контроля, требует от студента освоение рекомендуемой преподавателем литературы. На самостоятельное изучение выносится, обычно, материал, дополняющий основной, рассмотренный на лекциях или практических занятиях, либо требует рассмотрение тех или иных явлений по аналогии (заданной на аудиторных занятиях) с уже изученными в соответствии с теми подходами и методами, которые используются при изучении материала всего курса. В зависимости от формы контроля преподаватель может акцентировать внимание на том материале, усвоение которого важно при изучении данной темы. Часто предлагаются студентам примерные вопросы последующих форм контроля: контрольной работы, теста, опроса и пр., что ориентирует студента при работе с текстом учебного материала.

– подготовка сообщения, доклада



Методические рекомендации: Подготовка сообщения или доклада требует самостоятельного поиска литературы или источников по заданной теме, их проработки и выборки необходимой информации в заданных объёмах. Данная форма работы формирует исследовательские навыки у студентов, умение поиска, отбора и структурирование материала, его устное изложение и соответствующее письменное оформление.

Оценивание текущей успеваемости осуществляется посредством оценивания устного ответа на семинарских занятиях или собеседовании (ответа на вопрос задания, выступления с докладом, решения комплексного ситуационного задания), письменных ответов при написании терминологических диктантов, контрольных работ, тестов, рефератов, эссе.



Процедура оценивания на зачете производится в форме устного ответа на вопросы по дисциплине, а также посредством тестов. Вследствие применения рейтинговой системы оценки успеваемости студентов по результатам текущего оценивания знаний, умений и навыков студент получает суммарный балл. При этом, за каждое пропущенное без уважительной причины семинарское занятие из суммарного бала вычитается два балла.
Дополнения и изменения к рабочей программе на 201__ / 201__ учебный год
В рабочую программу вносятся следующие изменения:

___________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
Рабочая программа пересмотрена и одобрена на заседании кафедры ______________________________________ «__» _______________201 г.

Заведующий кафедрой ___________________/___________________/

Подпись Ф.И.О.
Каталог: files
files -> Истоки и причины отклоняющегося поведения
files -> №1. Введение в клиническую психологию
files -> Общая характеристика исследования
files -> Клиническая психология
files -> Валявский Андрей Как понять ребенка
files -> К вопросу о формировании специальных компетенций руководителей общеобразовательных учреждений в целях создания внутришкольных межэтнических коммуникаций
files -> Русские глазами французов и французы глазами русских. Стереотипы восприятия


Поделитесь с Вашими друзьями:
1   ...   14   15   16   17   18   19   20   21   22


База данных защищена авторским правом ©znate.ru 2019
обратиться к администрации

    Главная страница