Учебно-методический комплекс. Рабочая программа для студентов направления



страница19/22
Дата30.07.2018
Размер0.93 Mb.
ТипПояснительная записка
1   ...   14   15   16   17   18   19   20   21   22
11. Образовательные технологии.

При проведении лекционных и практических занятий применяется целый ряд современных и традиционных педагогических и образовательных технологий:

– информационные;

– технология разноуровнего обучения;

– бально-рейтинговая технология оценивания результатов обучения студентов

– технология развивающего обучения;

– технология проблемного обучения.

Данные технологии наиболее эффективны при реализации различных видов учебной работы и дают наиболее эффективные результаты освоения философии, в рамках которой рассматриваются теоретические и исторические аспекты науки. Это требует использование различных методологических подходов к рассмотрению проблемных вопросов философии, охватывающей сферы гуманитарного, социального и естественно-научного знания.

Отдельные вопросы философии требуют визуализации рассматриваемого материала и здесь достаточно эффективными являются информационные технологии. Формирование необходимых умений, навыков, и опыта деятельности требует использования в образовательном процессе соответствующих методов организации аудиторной и самостоятельной работы студентов, а также соответствующих форм контроля. Важное значение для эффективного освоения материала, выносимого на самостоятельное изучение, требует разработки подробных методических рекомендаций по их выполнению и своевременного контроля; в рамках ФГОС, ориентированного на формирование у студентов необходимых компетенций целесообразным является применение бально-рейтинговой системы оценивания работы студентов по изучению дисциплины. Лекционный материал излагается с применением технологии развивающего обучения, нацеленной на формирование у студентов определённых мировоззренческих установок, культуры мышления и аналитических навыков в рассмотрении окружающего мира. На семинарских занятиях востребованы приёмы технологии проблемного обучения, при рассмотрении актуальных или спорных проблем философии.

В целом, на разных этапах обучения при освоении разделов философии у студента при условии выполнения предлагаемых заданий и усвоения изучаемого материала на лекционных, практических и интерактивных занятиях происходит формирование необходимых общекультурных компетенций.



Удельный вес занятий, проводимых в интерактивных формах, определяется главной целью (миссией) программы, особенностью контингента обучающихся и содержанием курса «Философия». В учебном процессе занятия, проводимые в интерактивной форме, составляют двадцать процентов от общего количества времени, выделяемого на аудиторную работу согласно ФГОС ВПО.


Каталог: files
files -> Истоки и причины отклоняющегося поведения
files -> №1. Введение в клиническую психологию
files -> Общая характеристика исследования
files -> Клиническая психология
files -> Валявский Андрей Как понять ребенка
files -> К вопросу о формировании специальных компетенций руководителей общеобразовательных учреждений в целях создания внутришкольных межэтнических коммуникаций
files -> Русские глазами французов и французы глазами русских. Стереотипы восприятия


Поделитесь с Вашими друзьями:
1   ...   14   15   16   17   18   19   20   21   22


База данных защищена авторским правом ©znate.ru 2019
обратиться к администрации

    Главная страница