Учебный план реализации программы



страница19/19
Дата16.02.2018
Размер4.62 Mb.
ТипПояснительная записка
1   ...   11   12   13   14   15   16   17   18   19

Приём, осмотр детей, игры, ежедневная утренняя гимнастика.


7:30 – 8:20

Подготовка к завтраку. Завтрак

8:20 – 9:00

Самостоятельная деятельность.

8:50 – 9:00

Организованная образовательная деятельность (по подгруппам).

9:00 – 9:40

Самостоятельная деятельность.

-

Подготовка к прогулке, прогулка (игры, наблюдения, труд)

9:40 – 12:00


Возвращение с прогулки, самостоятельная деятельность, подготовка к обеду.

12:00 – 12:20

Обед

12:20 – 12:50


Подготовка ко сну, дневной сон.

12:50 – 15:00

Постепенный подъём, воздушные, водные процедуры.

15:00 – 15:25

Полдник

15:25 – 15:50


Организованная образовательная деятельность (по подгруппам, если предусмотрена)

15:50 – 16:20

Чтение художественной литературы

16:20 – 16:35

Подготовка к прогулке, прогулка.

16:35 – 17:35

Возвращение с прогулки, подготовка к ужину.

17:25 – 17:50

Ужин

17:50 – 18:20

Самостоятельная деятельность детей, уход детей домой.

18:20 - 19:30

3.2.2. Учебный план


Основные виды непосредственно образовательной деятельности

1 младшая группа (от 2 до 3 лет)

Направление


Наименования НОД


Объем образовательной нагрузки в неделю


Объем образовательной нагрузки в год




Кол – во

Время

Кол – во

Время

Познавательно – речевое,

социально - личностное

Познание

Формирование целостной картины мира, расширение кругозора



1


15 мин.


37


9 ч 15 мин



Познание

Формирование элементарных математических представлений



1


15 мин.


37


9 ч 15 мин



Коммуникация

1

15 мин.

37

9 ч 15 мин





Итого

3

45 мин

111

27 ч 45 мин

Художественно – эстетическое

Художественное творчество

Рисование

Лепка

1

1


15 мин.


15 мин.

37

37


9 ч 15 мин

9 ч 15 мин

.



Музыка

2

30 мин

74

18 ч.30 мин.





Итого

4

60 мин

148

31 ч 82,5 мин

Физи

чес

кое

Физическая культура в помещении

Физическая культура в бассейне

2

1


30 мин.

15 мин.


74

37


18 ч 30 мин.

9 ч. 15 мин.






Итого

3

45 мин

111

27 ч 45 мин

Всего

10

2 ч. 30 мин.

370

91 ч 10 мин

3.2.3. Годовой календарный учебный график


Дни недели

Непосредственно организованная образовательная деятельность

Понедельник



  1. Музыка

9:00 – 9:15


  1. Художественное творчество (лепка/аппликация)

9:25 – 9:40

Вторник



  1. Физическая культура

9:00 – 9:15


  1. Коммуникация

9:25 – 9:40

Среда


  1. Физическая культура

9:00 – 9:15

2. Познание (формирование элементарных математических представлений)

9:25 –9:40

Четверг



  1. Музыка

9:00 – 9:15

2.Познание (формирование целостной картины мира, расширение кругозора)

15:30 –15:40

Пятница



  1. Физическая культура (плавание)

(I подгруппа) 9:50 – 10:05

(II подгруппа) 10:25 – 10:40




  1. Художественное творчество (рисование)

15:30 –15:45




3.2.4. Циклограмма образовательной деятельности в первой младшей группе.

Дни

недели


УТРО ОД в РМ СДД


НОД

Прогулка


ОД в РМ и ОДД


ВЕЧЕР ОД в РМ


Вечерняя

Прогулка



Ежедневно


Прием детей Беседа с родителями о самочувствии ребенка

Здоровье сберегающие технологии

Утренняя гимнастика

Развитие КГН



Здоровьесберегающие технологии (физминутка, дыхательная, артикуляционная гимнастика, гимнастика для глаз)

Подвижная игра.

Организованная деятельность детей.





Гимнастика после сна

Чтение художественной литературы

Здоровье сберегающие технологии

Подвижная игра

Организованная художественная деятельность


Организованная двигательная активность детей.

Подвижная игра.



Понедельник


1. Рассматривание книг, иллюстраций, игрушек

2. Сенсорное развитие (дидактическая игра по ФЭМП (ориентировка в пространстве) (познавательное развитие)



3. Хороводная игра


1. Познание (формирование целостной картины мира, расширение кругозора)

2. Музыка




1.Наблюдение за неживой природой.

2. Индивидуальная работа по развитию основных движений (Бег)




1. Познавательно-исследовательская деятельность (познавательное развитие).

2. Игры на развитие мелкой моторики рук

3. Индивидуальная работа по ФЭМП (величина, форма) (познавательное развитие)

4. Развивающие игры (на память)



1.конструирование из природных материалов

2. .Динамические игры.





вторник

1. Индивидуальная работа по художественно-эстетическое развитие (рисование).

2.Пальчиковая гимнастика.

3. .Настольные игры


1.Коммуникация

2. Физическая культура




1.Проблемная ситуация – забота о природе

2..Индивидуальная работа по развитию основных движений (метание)



1. Развивающие игры (на внимание)

2. Индивидуальная работа по речевому развитию

3. Слушание музыки (художественно-эстетическое развитие)

4. Индивидуальная работа по художественно-эстетическое развитие (рисование)



1. Рассматривание природных материалов (явлений)

2. Игры с песком



среда

1. Игры развитие мелкой моторики рук

2.Гимнастика для глаз.

3. Игры на развитие звуковой культуры речи



1.Художественное творчество (лепка)
2. Физическая культура (на открытом воздухе)



1. Наблюдение за транспортом

2. Индивидуальная работа по развитию основных движений (равновесие)





1. Развивающие игры (на мышление)

2. Д/ игра по речевому развитию.

3. Организованная деятельность детей с физкультурным оборудованием (мячи, горка, скамейка, дуги) (физическое развитие).

4. Чтение художественной литературы (разучивание, слушание)




1. Предметная деятельность и игры с составными игрушками

2. Трудовые поручения




четверг

1. Дидактические игры

2. Хороводная игра (художественно-эстетическое развитие).

3. Артикуляционная гимнастика.


1.Коммуникация

2. Музыка




1. Наблюдение за живой природой

2. Игры с элементами экспериментирования.



1. Развивающие игры (на память)

2. Индивидуальная работа в музыкальном центре (действие с музыкальными инструментами, рассматривание иллюстраций).

3. Настольно- печатные игры

4. Индивидуальная работа по лепке (художественно-эстетическое развитие).



1. Театральные этюды

2.Игры с водой



пятница

  1. Сенсорное развитие (дидактическая игра (цвет))

  2. Ситуативный разговор.

  3. Рассматривание эстетически

привлекательных предметов
.

1.Художественное творчество (рисование)

2. Физическая культура




1.Наблюдение за сезонными явлениями

2. Индивидуальная работа по развитию речи





1. Развивающие игры (на мышление)

2.Формирование целостной картины мира (дидактическая игра на ознакомление с природой).

3. Подвижная игра

4. Деятельность педагога с детьми по формирование начал экологической культуры (познавательное развитие, речевое развитие).




1.Игра-экспериментирование

2. Совместная игра со сверстниками (малая группа)




Взаимодействие с родителями: Беседы, консультации (индивидуальные, групповые, подгрупповые) Совместные праздники, досуги, занятия. Экскурсии, наблюдения, чтение. Совместное творчество. Анкетирование. Оформление родительских уголков.



    1. Особенности традиционных событий, праздников, мероприятий




3-4 года

Праздники

День Знаний

Осень


День Матери

Новогодний праздник

День Защитника Отечества

Весна пришла

8 марта

9 мая-День Победы



Тематические праздники и развлечения

О музыке П.И.Чайковского

«Слушаем музыку»

«День народного единства»

А.С.Пушкин в музыке

«зима в лесу»

«Коляда пришла -отворяй ворота»

«Проказы матушки зимы»

«Полет птиц»

«Веселые ритмы»

«День цветов»

«Здравствуй ,лето»


Театрализованные представления

«Были-небылицы»,

Теневой театр «Репка»

«Смоляной бочок»,

«Пых»


«Гуси-лебеди»

Игры с пением

«Где же наши ручки?»,

«Колпачок», «Хитрый кот», «Игра с мишкой»,

«Черная курица», «Дети и медведь»


Инсценирование песен

Зайчики и лисичка»

Зимняя пляска

«Кто у нас хороший?»

«Как на нашем на лугу»

«Веселая девочка Таня»

«Пляска зайчиков,

Весенняя полька

«Мы на луг ходили», «Огородная хороводная»



КВН и викторины

«Знатоки леса»

«Что мы знаем о домашних и диких животных»

Литературная викторина,

«Знатоки правил дорожного движения



Спортивные праздники и развлечения

«День здоровья»

«Веселые старты»

«Мы растем сильными и смелыми»

«Детская олимпиада»



Концерты

«Наши любимые песни»

Концерты детской самодеятельности



Русское творчество

«Пословицы и поговорки»

«Русские народные игры» Загадки




Спортивные праздники и развлечения


Раздел и темы

Период, месяц.

Младший возраст

День знаний

1 неделя сентября

Музыкально-спортивный

Осень, осень в гости просим

3 неделя сентября - 4 неделя октября

Выставка поделок «Дары осени»

Спортивный досуг «Огородная рать»



Я в мире человек

1 неделя ноября - 4 неделя ноября

Спортивный досуг «Здоровячок»

Зимушка - Зима

1 неделя декабря - 4 неделя декабря

Спортивный праздник

«Здравствуй Зимушка -Зима»



Народные зимние игры и забавы

1-2 недели января

Спортивные игры на улице

Я в мире человек

3 неделя января - 2 неделя февраля

Спортивный досуг «Зарница»

День защитников Отечества

3-4 недели февраля

Спортивный досуг

«Профессия Родину защищать»



Весна

1-4 недели марта

Спортивный праздник «Весна - Красна»

Я в мире человек

1-4 недели апреля 1-3 недели мая

Викторина «Угадай - ка»

Лето

4 неделя мая

«Здравствуй лето»



3.4. Особенности организации развивающей предметно-пространственной среды
Развивающая предметно-пространственная среда в группе


Вид помещения

Основное предназначение

Оснащение

Групповые комнаты


  • Детская мебель для практической деятельности;

  • Игровая мебель. Атрибуты для сюжетно-ролевых игр: «Семья», «Гараж», «Парикмахерская», «Больница», «Строитель»,«Магазин»

  • Уголок природы.

  • Книжный уголок, уголок изодеятельности; Физкультурный уголок

  • Дидактические, настольно - печатные игры.

  • Конструкторы (мелкий и крупный ЛЕГО).

  • Материалы для организации ОД в соответствии с возрастом детей.

Спальное помещение

    • Дневной сон;

    • Гимнастика после сна




  • Спальная мебель

  • Массажные дорожки, коврики

  • Методические пособия в соответствии с возрастом детей.

Приемная комната (раздевалка)

    • Информационно-просветительская работа с родителями.

  • Информационные стенды для родителей.

  • Выставки детского творчества.

«Зеленая зона» участка


    • Прогулки, наблюдения;

    • Игровая деятельность;

    • Самостоятельная двигательная деятельность,

    • Физкультурное занятие на улице.

    • Трудовая деятельность на цветнике.

  • Прогулочная площадка

  • Игровое, функциональное, (веранды, столы, скамьи) и спортивное оборудование.

  • Клумбы с цветами.

Мини- центры развития в группе


Мини-центр Физического развития

    • Расширение индивидуального двигательного опыта в самостоятельной деятельности

  • Оборудование для ходьбы, бега, равновесия (горка)

  • Для катания, бросания, ловли (мячи, обруч, кегли)

  • Атрибуты к подвижным и спортивным играм

Мини-центр Календарь природы

    • Расширение познавательного опыта, его использование в трудовой деятельности




    • Комнатные растения в соответствии с рекомендациями

    • Стенд со сменяющимся материалом на экологическую тематику

    • Литература природоведческого содержания.

    • Муляжи фруктов, овощей; картинки диких и домашних животных

    • Инвентарь для трудовой деятельности: лейки, пульверизатор.

    • Природный и бросовый материал.

Мини-центр «Сенсорно-дид. и развивающих игр»

    • Расширение познавательного сенсорного опыта детей

  • Дидактические игры

  • Настольно-печатные игры

  • Пирамиды

  • Логические кубы

Мини-центр «Строитель»

    • Проживание, преобразование познавательного опыта в продуктивной деятельности. Развитие ручной умелости, творчества. Выработка позиции творца

  • напольный строительный материал;

  • конструктор «Лего»

  • пластмассовые кубики;

  • транспортные игрушки

  • схемы, иллюстрации отдельных построек

Мини-центр Домик

    • Реализация ребенком полученных и имеющихся знаний об окружающем мире в игре. Накопление жизненного опыта

    • куклы

    • постельные принадлежности;

    • посуда: столовая, чайная кухонная;

    • сумочки;

    • фартуки;
      мебельные модули «кухня», «мягкая мебель»

Мини-центр безопасность и ПДД

    • Расширение познавательного опыта, его использование в повседневной деятельности

  • Дидактические, настольные игры по профилактике ДТП

  • Макеты перекрестков.

  • Дорожные знаки

  • Уголок безопасности

Мини-центр Сказка

    • Формирование умения самостоятельно работать с книгой

    • Детская художественная литература в соответствии с возрастом детей

Мини-центр «Творческая мастерская»

  • Проживание, преобразование познавательного опыта в продуктивной деятельности. Развитие ручной умелости, творчества. Выработка позиции творца

  • цветные карандаши, мелки, писчая бумага, краски, гуашь, кисти для рисования, пластилин, палочки ватные, штампы-крышки и др.

«Музыкальный уголок»


  • Музыкальные инструменты





Обеспечение образовательного процесса оборудованными помещениями, объектами для проведения занятий, объектами физической культуры и спорта

N
п/п


Образовательные области

Подразделы

или виды НОД

Наименование оборудованных
помещений, объектов
для проведения
занятий, объектов физической культуры и спорта с перечнем
основного оборудования


1

2

3

4

1.

Физическое развитие



физическая культура


- Групповые помещения:

- двигательные центры (мячи, скакалки, дорожки здоровья, мешочки с песком, нестандартное физкультурное оборудование);

- спортивная площадка.


здоровье

- медицинский кабинет;

- групповые помещения:

двигательные центры (мячи, скакалки, дорожки здоровья, мешочки с песком, нестандартное физкультурное оборудование);

- умывальные;

- игровые участки (игровое оборудование)

- спортивная площадка .



2.

Социально-коммуникативная

Безопасность


коммуникация

- групповые помещения:

центры познания ( учебные зоны, экспериментально- исследовательские зоны, зоны природы, наглядный, дидактический материал, дидактические, настольно-печатные, развивающие игры),

книжный центр (детская литература,иллюстрации), двигательные (мячи, скакалки, дорожки здоровья, мешочки с песком, нестандартное физкультурное оборудование),

центр искусства (краски, пластилин, бумага, карандаши, ножницы, кисточки);

- игровые участки (игровое оборудование);

- групповые помещения:

центры познания (учебные зоны, экспериментально- исследовательские зоны, зоны природы, наглядный, дидактический материал, дидактические, настольно-печатные, развивающие игры),

центры игры (игровое оборудование),

книжные центры (детская литература, иллюстрации) центры конструирования (конструкторы различного вида),

центры искусства (краски, пластилин, бумага, карандаши, ножницы, кисточки, уголки ряжения, театрализации),

двигательные центры (мячи, скакалки, дорожки здоровья, мешочки с песком, нестандартное физкультурное оборудование),

- игровые участки (игровое оборудование);

- спортивная площадка ;

- цветники









труд

групповые помещения:

центры познания (учебные зоны, экспериментально- исследовательские зоны, зоны природы, наглядный, дидактический материал, дидактические, настольно-печатные, развивающие игры),

центры игры (игровое оборудование),

центры искусства (краски, пластилин, бумага, карандаши, ножницы),

центры конструирования (конструкторы различного вида),

- игровые участки (игровое оборудование);

-цветники;








социализация

- групповые помещения:

центры познания (учебные зоны, экспериментально- исследовательские зоны, зоны природы, наглядный, дидактический материал, дидактические, настольно-печатные, развивающие игры),

центры игры (игровое оборудование),

книжные центры (детская литература, иллюстрации) центры конструирования (конструкторы различного вида),

центры искусства (краски, пластилин, бумага, карандаши, ножницы, кисточки, уголки ряжения, театрализации)

двигательные центры (мячи, скакалки, дорожки здоровья, мешочки с песком, нестандартное физкультурное оборудование),

- игровые участки (игровое оборудование);

- спортивная площадка;


3.

Познавательное развитие

Математика, экология, ознакомление с окружающим миром

групповые помещения:

центр конструирования (конструкторы различного вида),

центр познания (учебные зоны, экспериментально- исследовательские зоны, зоны природы, наглядный, дидактический материал, дидактические, настольно-печатные, развивающие игры) ,

центр игры (игровое оборудование),

книжный центр (детская литература, иллюстрации);

- игровые участки (игровое оборудование);

- цветники;


4.

Речевое развитие

Развитие речи, ознакомление с худ.литературой, обучение грамоте



- групповые помещения:

- центры познания (учебные зоны, экспериментально- исследовательские зоны, зоны природы, наглядный, дидактический материал, дидактические, настольно-печатные, развивающие игры),



центры игры (игровое оборудование),

книжные центры (детская литература, иллюстрации) центры конструирования (конструкторы различного вида),

центры искусства (краски, пластилин, бумага, карандаши, ножницы, кисточки, уголки ряжения, театрализации)

двигательные центры (мячи, скакалки, дорожки здоровья, мешочки с песком, нестандартное физкультурное оборудование),

- игровые участки (игровое оборудование);



- спортивная площадка (бревно, яма для прыжков, скамейки, волейбольная площадка) ;

- цветники



5.



Художественно-эстетическое развитие

Музыка,

ИЗО, конструирование/

ручной труд



- групповые помещения:

центры искусства (краски, пластилин, бумага, карандаши, ножницы, кисточки, уголки ряжения, театрализации),

центры познания (учебные зоны, экспериментально- исследовательские зоны, зоны природы, музыкальные инструменты, наглядный, дидактический материал, дидактические, настольно-печатные, развивающие игры),

центры конструирования (конструкторы различного вида),

- игровые участки (игровое оборудование);






1 См. пункт 2.6. ФГОС ДО.

2 См. пункт 2.6. ФГОС ДО.

3 См. пункт 2.6. ФГОС ДО.

4 См. пункт 2.6. ФГОС ДО.

5 См. пункт 2.6. ФГОС ДО.



Поделитесь с Вашими друзьями:
1   ...   11   12   13   14   15   16   17   18   19


База данных защищена авторским правом ©znate.ru 2017
обратиться к администрации

    Главная страница