Теоретико-методологические аспекты исследования проблем планирования жизни



Скачать 262.71 Kb.
страница10/12
Дата31.12.2017
Размер262.71 Kb.
1   ...   4   5   6   7   8   9   10   11   12

Заключение


Таким образом, исходя из проведенного исследования можно прийти к следующим выводам.

Планирование жизни студентами, прежде всего, начинается с образовательного знания, являющемся основой антропологии образования.

Ключевая идея антропологии образования заключается в том, что современное образование не может ограничиться только трансляцией подрастающим поколениям совокупности знаний (пусть и новейших), формирования у них наисовременнейших компетенций, развития совершенных познавательных способностей. Социально-политическая и мировоззренческая катастрофа, постигшая нашу страну в конце XX столетия, обернулась антропологической катастрофой, диссоциацией собственно человеческого в человеке – от полной потери смысла жизни у одних до полной потери облика человеческого у других.

По сути, именно перед образованием встала задача созидания человека в целостности его человеческих проявлений, человека в полноте его телесно-душевно-духовных измерений. При определении нашего понимания «собственно человеческого в человеке» мы исходим из фундаментальной философско-религиозной, христианской – по существу – идеи о свободе и достоинстве человека и из обоснования субъектности человека в качестве внутреннего, психологического основания его свободы и достоинства. Субъектность как способность человека к самодетерминируемому, самоуправляемому, самоконтролируемому поведению и действию, способность встать в практическое отношение к миру, сделать свою деятельность и самого себя предметом анализа и изменения составляет родовую специфику человека.

Реализация антропологического принципа в образовании, создание в практике образования условий для становления целостного человека, предполагает выявление антропного (собственно человеческого)  потенциала современной психолого-педагогической науки.

Для антропологии развивающего образования наиболее адекватна научность нового типа – образовательное знание. Отличительными чертами образовательного знания являются его фундаментальность, многоаспектность, интегральность (целостность), технологичность, опора на опыт инновационных преобразований. 

Вторым аспектом планирования жизни студентов является антропология семейных отношений. Правда в современном мире антропология семьи и семейных устоев и традиций противоречит существующим реалиям.

Современная семья  отличается тем, что в ней нет ничего определенного: ни ролей, ни отношений, ни правил, ни порядков. Каждое супружество может заново и по-своему устанавливать порядки и правила. Причем, при далеко зашедшей уже «эмансипации», на роль законодателей порядков и правил претендуют все её члены. При этом, разумеется, возникают споры и конфликты. Свои претензии на свои роли каждый член семьи должен не только доказывать, но и добиваться её исполнения. На это уходят силы, любовь, доверие, время. Часто на  этих именно спорах семья и заканчивается22.

Проблема заключается в том, семейные сценарии, в которых происходят перераспределение ролей, как правило, плохо соответствуют антропологии семьи и психологии семейных отношений. 

Психология семейных отношений уже несколько десятков лет разрабатывает системные подходы в разных вариантах, но суть можно свести к одному вектору: антропологические и психологические законы семьи составляют основу, на которой развиваются конкретные семейные отношения и, в конечном итоге, личность человека, который впоследствии исходя из принципов его понимания семейных отношений и ценностей, планирует свою жизнь.

В работе было проведено исследование особенностей планирования жизни студентами в СПБГУ. Полученные результаты сравнивались с результатами социологического опроса о планировании жизни, проводимом в 1966 и 1997-1999гг.

Исходя из проведенного экспериментального исследования, был сделан вывод о том, что в настоящий период развития общества в российской Федерации выросло такое поколение, для которого рыночная экономика – единственно возможная среда обитания. На жизненные ценности при планировании жизни студентами отпечаток накладывает этнографическое и антропологическое образование и семья.



В качестве мотивационных проектов к планированию жизни студентами был предложен ряд мероприятий по профессиональной ориентации и проработке глубинных установок путем реализации коуч-сессий среди студентов. Данные мероприятия рекомендуются к реализации на базе СПбГУ.



Поделитесь с Вашими друзьями:
1   ...   4   5   6   7   8   9   10   11   12


База данных защищена авторским правом ©znate.ru 2019
обратиться к администрации

    Главная страница