Общеучебные умения, навыки и способы деятельности
Примерная программа предусматривает формирование у учащихся общеучебных умений и навыков, универсальных способов деятельности и ключевых компетенций. В этом направлении приоритетами для учебного предмета «Обществознание» на этапе основного общего образования являются:
-
сознательно организовывать свою познавательную деятельность (от постановки цели до получения и оценки результата);
-
владение такими видами публичных выступлений (высказывания, монолог, дискуссия), следование этическим нормам и правилам ведения диалога;
-
выполнять познавательные и практические задания, в том числе с использованием проектной деятельности и на уроках и в доступной социальной практике:
-
на использование элементов причинно-следственного анализа;
-
на исследование несложных реальных связей и зависимостей;
-
на определение сущностных характеристик изучаемого объекта; выбор верных критериев для сравнения, сопоставления, оценки объектов;
-
на поиск и извлечение нужной информации по заданной теме в адаптированных источниках различного типа;
-
на перевод информации из одной знаковой системы в другую (из текста в таблицу, из аудиовизуального ряда в текст и др.), выбор знаковых систем адекватно познавательной и коммуникативной ситуации;
-
на объяснение изученных положений на конкретных примерах;
-
на оценку своих учебных достижений, поведения, черт своей личности с учетом мнения других людей, в том числе для корректировки собственного поведения в окружающей среде, выполнение в повседневной жизни этических и правовых норм, экологических требований;
-
на определение собственного отношения к явлениям современной жизни, формулирование своей точки зрения.
Перечисленные познавательные и практические задания предполагают использование компьютерных технологий для обработки, передачи информации, презентации результатов познавательной и практической деятельности.
Программа призвана помочь осуществлению выпускниками основной школы осознанного выбора путей продолжения образования или будущей профессиональной деятельности.
Педагогические технологии:
1.Технология развивающего обучения.
2.Технология проблемного обучения.
3.Технология проектно-исследовательской деятельности.
4.Технология личностно-ориентированного обучения.
5.Технология интенсификации обучения на основе схемных и знакомых моделей
учебного материала.
6.Технология коллективного способа обучения КСО.
7.Технология коммуникативного обучения
8.Применения информационно-коммуникационных технологий (ИКТ).
Контрольно - измерительные материалы
Рабочая программа предусматривает следующие формы промежуточной и итоговой аттестации: контрольные работы, тестирование, обобщающие уроки.
В учебно-тематическом планировании программы материал поделён на 6 тем. В конце каждой темы предусмотрены обобщающие уроки, нацеленные на конкретизацию полученных знаний, выполнение учащимися проверочных заданий в форме тестирования или контрольных работ, которые позволят убедиться в том, что основной материал ими усвоен. Все задания построены на изученном материале, а предлагаемый формат проверочных заданий и процедура их выполнения знакомы и понятны учащимся.
Литература
Учебник: А.И. Кравченко, Е.А. Певцова «Обществознание». - К.: «Хатер», 2005.
П о с о б и я д л я у ч а щ и х с я:
Учебник: А.И. Кравченко, Е.А. Певцова «Обществознание». - К.: «Хатер», 2008.
Интернет-ресурсы.
Интернет-ресурсы по обществознанию
Образовательные стандарты
http://www.mon.gov.ru/work/obr/dok/obs/1487/
Образовательные стандарты, примерные программы.
Методика преподавания
http://www.humanities.edu.ru/index.html
Социально-гуманитарное и политологическое образование.
http://www.childsoc.ru
Социология - школьному учителю.
http://lesson-history.narod.ru/pravo.htm Электронное пособие по курсу «Основы государства и права» для 10-11-х классов. Иллюстрации, схемы, таблицы.
http://lesson-history.narod.ru/ob1011.htm Электронное пособие по курсу «Человек и общество» для 10-11-х классов. Таблицы, иллюстрации, схемы.
http://lesson-history.narod.ru/ob89.htm Полная электронная версия курса по темам: что такое человек, человек и природа, человек среди людей, человек в обществе, личность и мораль, гражданин, государство, право, права человека и гражданина.
http://www.prosv.ru/ebooks/Chelovek_i_obshestvo_1/
Методические рекомендации по курсу «Человек и общество». Часть 1. 10-й класс.
http://www.prosv.ru/ebooks/Chelovek_i_obshestvo_2/
Методические рекомендации по курсу «Человек и общество». Часть 2. 11-й класс.
http://window.edu.ru/window/library?p_rid=41174&p_rubr=2.1.16
Гражданский форум в классе: Методические рекомендации в помощь педагогам.
http://window.edu.ru/window/library?p_rid=41176&p_rubr=2.1.16
Необычный задачник для обычного гражданина.
http://window.edu.ru/window/library?p_rid=41177&p_rubr=2.1.16
Руководство по исследованию и написанию дидактических материалов для дискуссий в классе и среди населения.
Учебно-тематическое планирование
№ п/п
|
Наименование программы
|
Тема урока
|
Кол-во
часов
|
Тип урока
|
Элементы
минимального
образования
|
Виды учебной деятельности
|
Планируемые
результаты
|
Вид
контроля
|
Домашнее
задание
|
Дата
|
План
|
Факт
|
1
|
2
|
3
|
4
|
5
|
6
|
7
|
8
|
9
|
10
|
11
|
12
|
1
|
Общество и человек (7 ч)
|
Что такое общество
|
1
|
Вводный
урок
|
Структура и сущности
общества. Различные подходы к его определению. Понятие «общество» в различные исторические эпохи: соотношение понятий «страна», «государство» и «общество». Общество как социальный организм. Сферы общества: экономическая, политическая, духовная, социальная
|
Фронтальная
|
Знать: понятия «общество», «страна», «государство»; сферы общества (экономическая, политическая, духовная, социальная), их характеристику; что такое сообщество, организации, трудовые коллективы, семья, школа
|
Ответы на вопросы
|
§ 1.Ответить на вопросы 1- 3,составить рассказ на тему "Путешествие в античное общество".
|
|
|
2
|
Происхождение и развитие
|
1
|
Комбинированный
|
Способность к прогрессу как отличи-
|
Групповая
|
Знать: определения «про-
|
Работа
с текстом
|
|
|
|
|
|
человека
|
|
урок
|
тельная черта человека. Изменение образа жизни людей. Совершенствование орудий
|
|
гресс», «орудия труда», «социальный прогресс», «технический прог-
|
по группам
|
Изучить §2, ответить на вопросы 1-4, подготовить сообщение о различных мнениях по вопросу происхождения человека.
|
|
|
3
|
|
Исторические ступени развития общества
|
1
|
Комбинированный урок
|
Основные занятия: охота и собирательство. Огородничество: новые орудия труда, новые технологии. Переход к земледелию и скотоводству: причины и последствия
|
Участие в дискуссиях
|
Знать об ос- новных занятиях человека в первобытном обществе
|
|
Изучить § 3,ответить на вопросы 1-3,выполнить задание 3.
|
|
|
4
|
|
Современное общество
|
1
|
Комбини рованный урок -
|
Современное про- изводство, его отличительные черты. Компьютер. Интернет. Проблемы, связанные с современным производством, с современными средствами связи. Плюсы и минусы использования со временных средств производства
|
|
Знать, что такое современное производство, его отличительные черты
|
|
Написать минисочинение «Я и компьютер: плюсы и минусы»
|
|
|
5
|
|
Человечество как сумма поколений
|
|
Комбини рованный урок
|
Процесс роста на -селения на Земле. Понятие «человечество». Поколение как часть человечества. Современники, предки и потомки. Конфликт поколений
|
Участие в дискуссиях
|
Знать процесс роста населения на Земле, понятия «человечество», «культурное наследие»
|
|
Изучить § 5, составить родословную своей семьи.
|
|
|
6
|
|
Человек, общество, природа
|
1
|
Комбини рованный урок
|
Природа как основа возникновения и жизнедеятельности человека и общества. Взаимоотношения человека и природы. Природоохранная деятельность. Правила экологического поведения. Экологические прблемы
|
Понятий -ный диктант
|
Уметь объяснять взаимо связь природы и общества; характеризовать экологические проблемы. Знать способы защиты природы, организации, реализующие эти задачи. Знать понятия и термины
|
Работа с документами
|
Изучить § 6, составить схему «Влияние жизнедеятельности человека на природу»
|
|
|
7
|
|
Повторительно обобщающий урок «Человек и общество».
|
1
|
Контрольный урок по теме
|
Повторение темы: «Человек и общество»
|
Участие в
обсуждении
вопросов
|
Знать материал темы«Человек и общество»
|
Тест
|
Подготовить разработку экологического поведения школьника (по группам)
|
|
|
8
|
Эко- номическая сфера общества
(7)
|
Что такое экономика
|
1
|
Комбининирован
ный
|
Экономическая сфера общества. Экономика как хозяйство. Производители. Потребители. Экономика и её роль в жизни общества. Экономические потребности и возможности. Стадии развития капитализма. Бизнес
|
Понятийный
диктант
|
Знать, кто такие
производители,
потребители,
предприниматели,
менеджеры,
определение экономики.
|
|
Изучить §
7,подготовить
сообщение
об одной из профессий, связанных с экономикой
|
|
|
9
|
|
Рынок
|
1
|
Комбинированны й урок-
|
Товары и услуги. Рынок. Купля продажа. Деньги, их роль в экономике. Операции с денежными средствами
|
Цена, спрос, предложени
|
Знать, что такое товары и услуги, рынок, договор купли-продажи, деньги и операции с деньгами
|
|
Изучить:§ 8. Подготовить сообщение на тему «История денег»
|
|
|
10
|
|
Что такое предприниматели™ и бизнес
|
1
|
Комбинированны й урок
|
Мир бизнеса. Орга низация бизнеса. Предприниматели. Менеджеры. Капитал
|
Банк и его роль в жизни
современного
общества
|
Знать основные урока, стадии развития капитализма развития капитализма
|
|
Изучить § 9. Написать мини-сочинение на тему «Экономи- ка вокруг нас»
|
|
|
11
|
|
Домашнее
хозяйство
|
1
|
Комбинированный урок
|
Домашнее хозяйство. Источники доходов семьи. Труд ребенка в семье. Заработная плата. Налоги как часть расходов семьи. Семейный бюджет: Личный бюджет школьника
|
Участие в дискуссиях (
|
Знать основные определения урока; знать, как формируются и распределяются налоги; возможности организации труда ребенка
|
|
Для всех учащихся: § 10. Репродуктивный уровень: в. 1-3. Конструктивный уровень: практикум, в. 1
|
|
|
12
|
|
Экономическая
деятельность
подростков. Карманные деньги.
|
1
|
Комбини-
|
Молодежная экономика.Карманные деньги.Возможные способы заработков для подростков. У мение распоряжаться деньгами
|
Понятийный
диктант
|
Знать, что та кое молодежная экономика, кар манные деньги, возможные способы подростковых заработков
|
Практикум
|
|
Поделитесь с Вашими друзьями: |