Тема урока Любовь в рассказе А


IV. Проверка домашнего задания (по группам)



страница63/72
Дата21.08.2018
Размер2.56 Mb.
1   ...   59   60   61   62   63   64   65   66   ...   72

IV. Проверка домашнего задания (по группам).


Праведники… Как вы считаете, кого можно назвать праведником?

Давайте обратимся к словарям. (Сообщение 1 группы)

Праведник:

1) Словарь рус. яз. С.И. Ожегова:

Человек, который живет праведной жизнью, не имеет грехов

2) Православный энциклопедический словарь:

Святой, живший и творивший свой подвиг человеколюбия вне монастыря; человек, исповедующий и соблюдающий Заповеди Божии.

3) “Толковый словарь живого великорусского языка” В. Даля:

"Праведный, оправданный житием, правдивый на деле, безгрешный... Праведник, -ница, праведно живущий; во всем по закону Божью поступающий, безгрешник... -ничество, состоянье праведника, спасенье”.



Вывод. Авторы словарных статей обращают наше внимание на внутренний мир человека, его отношение к людям, жизнь по Божьим законам.

  1. Какие ассоциации вызывает у нас слово « перекресток»?

На доске- ассоциативный ряд.

Ответы учащихся.

VI. Анализ рассказа А.Кабакова “Перекрёсток”


- Давайте посмотрим, каким изображает А. Кабаков в рассказе “Перекрёсток” нашего современника.

Где происходит действие рассказа?( в городе, в Москве.СМовременный город со всеми атрибутамит: авто, пробки, бизнес , проблемы… Будни- круговерть…)



Задание по группам, выводы – в рабочие листы, время на ответы – 10-15 минут.

Рабочий лист №1.

Образ главного героя.

  1. Каким мы видим гласного героя в начале рассказа? Чем он отличается от окружающих? (Необычный человек: не хам, не пьёт, “не пробует дури”, милосердный, подаёт нищим, верит в Бога, ходит в церковь. )

  2. Охарактеризуйте его душевное состояние во время ожидания в “пробке”. (Заглушает двигатель автомобиля, чтобы “не загрязнять без нужды и так нечистый воздух родного города”, погружается в себя, страдает)

  3. Проанализируйте его поведение при встрече с нищей женщиной. (Без раздумий отдаёт все деньги из бумажника, не думая о себе. “Если что, у Ирки стрельну до завтра…”

  4. Что изменилось в его жизни после этой встречи? Почему? (Никогда больше не произносит слово “блин”. Это “грубое и бессмысленное слово” – эвфемизм – по мнению автора, недопустимо)

Рабочий лист №2.

Образ нищей девушки.

  1. Опишите героиню. Что в ней необычного? (“Стоит в одной длинной полотняной рубахе явно на голое тело и босиком в снегу”, робкая, не похожа на попрошаек, “с мирным выражением очень тёмных и длинных, как хороший виноград, глаз”; “снег вокруг маленьких женских ступней растаял до асфальта”)

  2. Почему она не взяла деньги? (Она больше всего нуждалась в участии, милосердии)

Рабочий лист №3.

Роль пейзажа в рассказе.

  1. Какое настроение вызывает у нас пейзаж в начале рассказа? (Тоска, отчаяние, уверенность в том, что сама природа выступает против человека)

  2. Какова роль пейзажа в лирическом отступлении? (Волшебная красота меняет мироощущение человека, радует душу. “Оперный снегопад”, “многоцветное зарево”, “таинственная подсветка плывущих в небе домов”)

  3. Роль пейзажа в конце рассказа. (Чудесное превращение: прекратился снегопад, засверкала невиданно крупная звезда в зените – христианский мотив – рождественская звезда)

Рабочий лист №4.

Авторская позиция.

  1. Имеет ли значение в жизни Максима встреча с нищенкой? Была ли встреча реальной или “привиделось во время короткого сна в пробке”? Почему?

  2. Можно ли назвать Максима праведником? Почему?

  3. Каково значение послесловия в раскрытии авторской позиции?



Поделитесь с Вашими друзьями:
1   ...   59   60   61   62   63   64   65   66   ...   72


База данных защищена авторским правом ©znate.ru 2019
обратиться к администрации

    Главная страница