Тема судьбы в педагогических воззрениях Платона



Pdf просмотр
страница6/6
Дата25.08.2018
Размер1.32 Mb.
ТипАнализ
1   2   3   4   5   6

В лаборатории ученого
В современных условиях особенно актуальны идеи индивидуализации обучения и воспитания. Проблематика судьбы воспитанника относится к ним. Задача педагога заключается в освобождении от навязанной судьбы и перевода воспитанника к свободной, основанной на самостоятельности и свободе выбора. Это предполагает выработку у воспитанников новых способов видения, оценок и самореализации. Учитывая уникальность жизненной судьбы каждого ребенка, педагог создает условия для поиска себя и своего призвания. В статье был раскрыт аспект педагогического отношения, ориентированного на Целое - судьбу как основу существования человека в мире. Платон заложил основы педагогики, которая учитывает не только настоящее, но и будущее воспитанника, рассматривает жизнь человека в обществе сквозь призму его места в этой структуре. Идеи Платона получили дальнейшее развитие в контексте социоцентрической модели воспитания - воспитания в обществе и для общества.
Список литературы
Гайденко В. 77. Тема судьбы и представления о времени в древнегреческом мировоззрении // Вопр. философии. 1969. № 9.
Горан В. 77. Древнегреческая мифологема судьбы. Новосибирск, 1990.
Йегер В. 77. Воспитание античного грека (эпоха великих воспитателей и воспитательных систем. М, 1997.
Лосев А. Ф. История античной философии в конспективном изложении. М, 1989.
Лосев А. Ф. Очерки античного символизма и мифологии. М, 1997.
Марру АИ История воспитания в античности (Греция. М, Педагогические воззрения Платона и Аристотеля / Под ред. проф. Ф. Ф. Зелинского.
Пт., 1916.
Платон. Собр. соч Вт. М, 1994. Т. 3.
Поппер К. Открытое общество и его враги Вт. Т. 1: Чары Платона. М, Психология судьбы Сб. статей по глубинной психологии. Екатеринбург, 1994. № 1.
Рубинштейн ММ Педагогические идеи Платона // Вопросы философии и психологии. Кн. 124 (IV). МВ. С. Третьякова

КОНФЛИКТ КАК ФЕНОМЕН
ЯЗЫКА И РЕЧИ
Оптимальный способ речевого общения принято называть эффективным, успешным, гармоничным, корпоративными т. п. При его изучении рассматриваются пути создания речевого комфорта для участников коммуникации, средства и способы, используемые коммуниканта­
ми для обеспечения гармоничного общения.
Невозможно описать гармоничное общение без выявления его качеств и свойств, которые вносят дисгармонию в речевые действия коммуникантов, разрушают понимание, вызывают негатив В. С. Третьякова, 2003 143



Поделитесь с Вашими друзьями:
1   2   3   4   5   6


База данных защищена авторским правом ©znate.ru 2017
обратиться к администрации

    Главная страница