Тема История экономических учений как наука



страница33/58
Дата31.01.2018
Размер4.35 Mb.
1   ...   29   30   31   32   33   34   35   36   ...   58
Стокгольмская школа.

Основные представители: Гуннар Мюрдаль(1898—1987) (Нобелевская премия 1974 года за работы по теории денег и конъюнктурных колебаний и анализ взаи­мовлияния экономических, социальных и институциональных про­цессов), Бертил Улин (Олин)(1899-1979)(Нобелевская премия 1977 года за вклад в теорию международной торговли и меж­дународного движения капитала), Эрик Линдаль (1891-1960) и Эрик Лундберг (1907-1987). Э. Линдаль, а затем Э. Лундберг разработали и использовали «метод после­довательностей», на основе которого анализируются разрывы в ожи­даниях (расчетах) участников производства. Выводы их теоретическо­го анализа экономической динамики служили для обоснования поли­тики стабилизации.



Модель взаимодействия экономических и социальных переменных Г. Мюрдаля. Г. Мюрдаль, разработал институциональную теорию преодоления отсталости, про­ведения структурных преобразований в странах «третьего мира». Одна из посылок Мюрдаля состояла в том, что эко­номические процессы в этих странах нельзя рассматривать в качестве доминирующих. Успех может быть достигнут лишь на основе их тес­ного взаимодействия с решением социальных проблем.

На основе обстоятельного анализа реальных процессов, происхо­дящих в странах Южной и Юго-Восточной Азии, Мюрдаль пришел к выводу: проблемы и трудности индустриализации связаны не с недо­статком капитала, а с социальными противоречиями, архаичной от­сталостью всех сфер общественной жизни. Люди не могут найти при­менения своему труду, а рабочих рук для индустриального развития не хватает. При устарелой структуре и низком уровне образования сельское хозяйство оказывается неспособным «отдать» промышлен­ности и городу свободные рабочие руки.

Поэтому инструменты рыночной экономики в странах «третьего мира» «работают» не по привычным схемам ортодоксальной теории. Здесь действуют иные стимулы, сохраняются иные традиции и подходы. «Цены не реагируют на спрос и предложение; факторы производства, включая предпринимательскую деятельность, более специфичны и слабо, если вообще реагируют на экономические стимулы. Несовер­шенство рынка, невежество и иррациональность являются правилом».

Согласно выводам Мюрдаля, в основе преобразований должен лежать не рыночный автоматизм, а реализация эффективной госу­дарственной политики на основе всестороннего учета местных усло­вий и особенностей. Важны не только источники инвестиций, но и соответствующий уровень потребления, стимулирование внутренне­го спроса.

Новая модель социально-экономического развития предусматри­вает изменение архаичных взглядов на уклад жизни, отношение к тру­довой деятельности. «Изменение отношения к труду предполагает ра­дикальное изменение общественных институтов». Необходимо созда­ние новых институтов, развитие современной инфраструктуры. Индустриализация не должна создаваться в виде «изолированного острова» в море старых структур. Односекторная модель индустри­ального развития породит новые диспропорции и противоречия. Не­обходимо взаимосвязанное развитие других секторов, чтобы в числе прочего поддержать сам процесс индустриализации.

Теория внешней торговли Хекшера - Улина

Вклад Эли Хекшера (1879-1952) и Бертила Улина в теорию международной торговли состоит в том, что они трансформировали принцип сравнительных преимуществ Рикардо. Принцип Рикардо в общем справедлив, но не исчерпывает всех особенностей сопоставления условий внешней торговли. Во внешнеторговом обмене растет доля товаров обрабатывающих отраслей, услуг. В формировании мировых цен все значительнее роль не столько природных, сколько иных факторов.

В трактовке шведских экономистов издержки во внешней торговле определяются ценами на факторы (труд, капитал, природные ресурсы, технологию), которыми участники торговли наделены по-разному. Одни факторы имеются в избытке, других не хватает. А цены факто­ров определяются их редкостью. Стране выгодно специализироваться на торговле тем ресурсом, которым она обладает в избытке. Например, если страна располагает избытком капитала, ей выгоднее экспортиро­вать капиталоемкую продукцию (машины, станки, транспортные средства, оборудование).

Таким образом, модель внешней торговли Хекшера — Улина вы­двигает в качестве определяющего принцип специализации на экспор­те той продукции, в структуре издержек которой преобладают затраты на факторы, имеющиеся в изобилии. Торговля на основе факторных преимуществ обеспечивает максимум выгоды. В торговой стратегии фирм и государства целесообразно строить расчет на усиление фак­торных преимуществ, стимулировании экспорта.

Концепция факторов производства в известной мере является лишь общей схемой. Она не способна учесть все многообразие фак­торов. Влияние факторов на торговлю отдельных стран неоднознач­но, порой противоречиво. Факторный «выигрыш» при определен­ных условиях может обернуться и негативной стороной. Например, переключив ресурсы на добычу и экспорт нефти, Англия отвлекла их из других отраслей, притормозила развитие точного машино­строения. Под влиянием научно-технического прогресса происхо­дит модификация факторов, определяющих величину сравнитель­ных издержек.

Экономические Э. Линдаля и Э. Лундберга. Основной круг вопросов, находившихся в центре внимания этих экономистов определила «великая депрессия», поставившая перед экономистами ряд новых проблем – проблемы экономического неравновесия, проблемы государственного регулирования экономики.

Прежде всего, отметим специфику примененного ими метода анализа — макроэкономический подход. Огромное значение для развития экономического анализа имело введе­ние понятий ex-ante и ex-post. Первое означало, что экономический процесс рассматривают с точки зрения прогнозируемых, ожидаемых результатов, а второе — с точки зрения анализа свершившегося результата. Тем самым в центр исследований были поставлены оценки буду­щего в качестве фактора, в значительной степени определяющего состояние и развитие экономики. Введение понятий ex-ante и ex-post позволило поставить в центр теоретических построений неравновесную модель, в которой движущей силой выступало отклонение величин ex-ante от ех-post, причем подобные отклонения рассматривались как внутренне присущие экономике. Отсюда шведские экономисты выводили необходимость государственного вмешательства в экономику.



Динамический метод следует также признать оригинальным вкладом шведской школы в мировую экономическую мысль.

Исследования Э. Линдаля в области динамического анализа основывались на идее о необходимости включения в анализ фактора вре­мени. (Если этот фактор учитывается, тогда статичная ситуация может представлять лишь частный случай более общего динамического ана­лиза.) Он ввел понятия «временное» и «межвременное» равновесие. «Межвременное» равновесие означает такую ситуацию, когда равенство спроса и предложения достигается при ценах, соответствующих ожиданиям, т. е. тех, которые определили уровень спроса и предложе­ния. С помощью метода «межвременного» равновесия можно анализировать динамические процессы.

Метод «временного» равновесия означает, что цены достигают рав­новесия между спросом и предложением в течение данного периода. В этом случае цены определяются системой уравнений для каждого периода отдельно. Динамический процесс представляет последователь­ность равновесных ситуаций. Динамический метод, разработанный шведскими учеными, остав­лял вне поля зрения процесс приспособления системы к возмущениям, или отклонениям, неясной оставалась и связь между последовательны­ми периодами. Э. Линдаль охарактеризовал такой метод как решение динамических проблем в рамках статичной основы.

Шведские экономисты видели недостатки подобного метода, и Э. Линдаль в ряде публикаций предложил подход к анализу неравно­весных ситуаций с помощью метода последовательностей. В центр внимания он поставил проблему реализации ожиданий, т. е. совпаде­ния планируемых и действительных величин. Изменение ожиданий, по его мнению, является важнейшим стимулом для экономики, причем в зависимости от реализуемости ожиданий и от действительно достиг­нутых значений экономических показателей формируются новые ожи­дания. Таким образом, процесс экономического развития предстает как последовательность взаимосвязанных состояний, связь между которы­ми обеспечивается ожиданиями.

Линдаль особенно внимательно подошел к проблеме предпринима­тельских ожиданий и зависимости последних от состояния финансовой системы и даже от намерений руководителей банков относительно бу­дущих условий кредитования. Детальное исследование взаимосвязи между процентными ставками (как действительными, так и ожидае­мыми) и поведением предпринимателей, с одной стороны, и взаимо­связь процентных ставок с нормой сбережений, структурой и величиной дохода, с другой, является вкладом Линдаля в разработку неравновесной динамической модели экономики.

Представители стокгольмской школы стремились сочетать теорети­ческий анализ фундаментальных проблем с практической деятельно­стью по проведению экономической политики.

Главная идея шведских экономистов – действенность кредитно-денежной политики, влияющей на ожидания. Предпочтение, отдаваемое кредитно-денежной политике перед фискальной, во многом связано с тем, что первая позволяет действовать более осторожно.

Именно в условиях неполной информации кредитно-денежная политика может оказаться действенной, в условиях же совершенного предвидения существенное влияние на цены оказать нельзя, и кре­дитно-денежная политика играет пассивную роль. Изначально Лундберг, в качестве главного средства антициклической политики видел измене­ние учетных ставок в критических точках цикла, но со временем, в частности после неудачных попыток проведения политики «дешевых денег» в Швеции и других странах, представители стокгольмской шко­лы признали, что манипулирование процентной ставкой не является достаточно эффективным методом регулирования в условиях депрессии. Улин в 1931 г. выдвинул идею о необязательности ежегодной сба­лансированности государственного бюджета, причем он считал доста­точным, чтобы бюджет был сбалансирован на протяжении одного цик­ла в целом. С тех пор положитель­ное отношение к экспансивной финансовой политике в условиях низ­кой конъюнктуры стало частью «шведского подхода». Проблема бюд­жета и налогов рассматривалась шведскими экономистами не только в связи с антициклической политикой, но и с точки зрения политики социальной. Так, например, Линдаль считал, что государство должно быть гарантом удовлетворения основных потребностей человека, и на­логи следует воспринимать как плату за его услуги.

Идеи стокгольмской школы в момент возникновения не оказали большого влияния на экономическую теорию. Возможно, это было свя­зано с тем, что для развития школы необходима определенная крити­ческая масса активных исследователей и сторонников. Большинство же ее членов оставили научную работу в рамках проблематики шко­лы и затем перешли к практической деятельности в качестве высокопоставленных государственных служащих. Кроме того, работы этой группы экономистов в первую очередь адресовались шведской публике. Большинство публикаций выходило на шведском языке, и не было известно в англоязычных странах. Появление теории Кейнса еще более уменьшило шанс шведских экономистов на достой­ное признание, хотя во многих вопросах они опередили Кейнса. Как ни парадоксально, но практические рекомендации, разработанные шведскими экономистами, не были оценены современниками в полной мере, хотя и подготовили общественное мнение к восприятию государ­ственного регулирования экономики. Основной вклад стокгольмской школы заключается в развитии «чистой» экономической теории. По­нятия ex-ante и ex-post прочно вошли в научный оборот и во многие учебники по экономической теории. Творчество Линдаля оказало боль­шое влияние на Хикса. И сегодня многие экономисты пытаются по­строить макроэкономическую теорию, опираясь на микроэкономический подход (идея Линдаля). Разработки Лундберга получили дальнейшее развитие в работах П.Самуэльсона и У.Баумоля, а также стимулировали исследования в области макроэкономической динамики. Исследование факторов ожиданий и неопределенности позже нашли отражение в работах Кейнса. Многие положения и выводы стокгольмской школы требуют дальнейшего изучения с позиций современного состояния экономической науки.



Поделитесь с Вашими друзьями:
1   ...   29   30   31   32   33   34   35   36   ...   58


База данных защищена авторским правом ©znate.ru 2019
обратиться к администрации

    Главная страница