Технология тьюторского сопровождения образовательных путешествий


Вопрос. Культурное наследие и основные человеческие практики



страница2/3
Дата30.07.2018
Размер65.9 Kb.
1   2   3

2. Вопрос. Культурное наследие и основные человеческие практики.


Вопрос (вопрошание) предполагает самоопределение школяра в сфере интереса (темы): что ты хочешь узнать, и что будет источником твоего знания.

Полем добывания знания – является культурное наследие человечества (ответы на вечные вопросы), запечатленная в знаках история культуры: памятники истории и культуры, искусства, предметы культа и быта, архитектура, среда, энергетика, следы событий…

Тематическими фокусами, помогающими типологизировать вопросы и ориентироваться в материале – видеть его в определенном ракурсе, являются основные человеческие практики: обустройства мира, взаимоотношений и построения себя. Это вопросы о


  • мире (его устройстве и обустройстве);

  • обществе (законах общежития, взаимодействия и коммуникации);

  • человеке (событиях и поступках жизни, чувствах и идеалах).

На этом этапе школяр уже может определить точки индивидуального маршрута, что подразумевает работу с картами и путеводителями, записками путешественников. Именно определение недостающего в собранном материале для ответа на Вопрос школяра и того, что можно узнать только на месте – в экспедиции, с чем надо встретиться – и является основным образовательным мотивом в технологии. Прохождение этапа постановки вопроса запечатляется школяром в форме эссе. Эссе – является пропуском в экспедицию – из него должно быть ясно, почему именно тебе необходима именно эта экспедиция.

На языке индивидуального проекта этап постановки вопроса - это определение проблемы и цели образовательного путешествия.



Поделитесь с Вашими друзьями:
1   2   3


База данных защищена авторским правом ©znate.ru 2019
обратиться к администрации

    Главная страница