Swot-анализ



Скачать 445.5 Kb.
страница6/19
Дата05.03.2018
Размер445.5 Kb.
ТипПрограмма
1   2   3   4   5   6   7   8   9   ...   19
Раздел 1.

Методологические положения проекта

Идея проекта: изменить управление образовательным учреждением

ради личностного роста ребенка, повышения профессиональной компетентности педагога и выполнения образовательного заказа родителей, общественности.



Цель проекта: проектирование и апробация эффективной модели управления качеством образования на основе внедрения информационных технологий и образовательного мониторинга в учебно-воспитательный процесс.

Задачи проекта:

  1. Разработать и описать модель управления качеством образования на основе информационных технологий и образовательного мониторинга в учеб­но-воспитательном процессе школы,

  2. Апробировать модель управления качеством образования на основе информационных технологий и образовательного мониторинга в учебно-воспитательном процессе.

  3. Создать систему научно-методического обеспечения и психологическо­го сопровождения проекта управления качеством образования на основе информационных технологий и образовательного мониторинга в учебно-воспитательном процессе.

Объект мониторинга: качество образования, обеспечиваемое школой, как совокупность его свойств, определяющая его способность удовлетворять требования общества, запросы и ожидания потребителей образовательных ус­луг в отношении всестороннего развития личности школьника.

Приоритетные принципы управления качеством образования:

  1. Эффективность (определяется уровнем образованности выпускников, соответствием уровня и содержания их подготовки потребностям и запросам общества, а также положительной динамикой всех показателей школы в целом и каждого обучающегося в отдельности).

  2. Надежность (определяется в реализации принципа преемственности и устойчивости образовательного процесса по ступеням обучения).

  3. Оптимальность (измеряется совокупностью затрат времени, сил и ре­сурсов в образовании).

  4. Устойчивость (предполагает стабильность и преемственность педагогических кадров).

  5. Объективность (отражает способность педагогического контроля точ­но передавать информацию о состоянии контролируемого объекта, процесса).

6. Систематичность (характеризует проведение мониторинга на всех этапах педагогической деятельности).

7.Дифференцированность (предполагает предоставление обучающемуся права выбора в заданиях и видах деятельности).

8. Прогрессивность (обеспечивает улучшение показателей образова­тельного процесса).

9. Интерактивность (подразумевает реализацию гуманизации и гумани­таризации образовательной среды).

10. Демократичность (предполагает право выбора участниками образовательного процесса своей позиции и участия в управлении школой).


Каталог:


Поделитесь с Вашими друзьями:
1   2   3   4   5   6   7   8   9   ...   19


База данных защищена авторским правом ©znate.ru 2017
обратиться к администрации

    Главная страница