Swot-анализ



Скачать 445.5 Kb.
страница2/19
Дата05.03.2018
Размер445.5 Kb.
ТипПрограмма
1   2   3   4   5   6   7   8   9   ...   19
+

Внутренняя среда




Внешняя среда

  1. Укомплектованность, творческим, работоспособным коллективом

-35%-высшая категория, 53%-первая категория);

-2 чел. победители ПНПО;

-1 чел. гранд губернатора ПНПО;

- 30% пед.кол-ва имеют опыт инновационной и экспериментальной работы;

-95% пед. прошли курсовую подготовку за последние 5 лет;

-из них 20% прошли курсовую подготовку по интернет ресурсам;

- 100% пед. являются пользователями ПК, работают в Microsoft Offic Word;

-30 % пед. составляют презентации;

-50% используют информацию из интернета.


  1. Высокий креативный потенциал директора

  2. Высокий интерес учащихся по использованию интернет ресурсов.

  3. Достаточная материальная база:

-7,5 чел. на 1 компьютер;

-компьютерный класс;

-2 интерактивных доски.


+


  1. Основным направлением политики государства в области образования является поддержка инновационной деятельности, развитие ИКТ и их внедрение в образовательный процесс.

  2. Широкое распространение ИКТ и интернет ресурсов в жизни общества.

  3. Открытие интернет-центра при сельской библиотеке.

_

1. У 80% педагогов нет курсовой подготовки по программе «интернет ресурсы»

2. 50% педагогов не используют материалы интернета, материально-техническую базу в школе для подготовки и проведения уроков;

3. 70% педагогов не владеют культурой составления презентаций;

4. Учащиеся в основном используют ИКТ для игр, а не в образовательных целях;

5. Недостаточно:

-программного обеспечения для компьютеров;

-учебных программ для интерактивных досок;

-скудная видеотека.




-

1. Недостаточное количество спонсорских средств на развитие материально-технической базы школы.

2. Недостаточное бюджетное финансирование образовательного учреждения для обеспечения медио- ресурсами и программами.

3. Низкая степень участия родителей в жизни школы

(-низкая посещаемость родительских собраний, внеклассных мероприятий-30%;

-по результатам анкетирования не высокий интерес и отсутствие помощи детям в учёбе;

- высокая занятость родителей (работа в Городце, подсобные хозяйства, в связи с низкой заработной платой)).






Противоречия внешней и внутренней среды


Внешняя среда

Внутренняя среда




+

-

+





  1. Недостаточное использование педагогами интернет и медиаресурсов при распространении ИКТ на селе и в обществе в целом

  2. Приоритетное направление политики государства и требование времени по внедрению ИКТ в образовательный процесс – низкая включенность педагогов в инновационные процессы ,недостаточное владение ИКТ

  3. Рост % учащихся, имеющих в семьях компьютер, интернет – преимущественное использование учащимися компьютера, интернет вне ОУ не для образовательных целей

Потребность в высоком качестве знаний –тенденция к снижению качества знаний учащихся в ОУ

-


  1. Высококвалифицированные специалисты по вопросам воспитания и психологии в ОУ – отсутствие на селе других источников получения помощи в воспитании подростков, оказания психологической помощи

  1. Недостаточное финансирование - неукомплектованность современными компьютерными программами ( интердоска), медиоресурсами

  2. Недостаточное воспитательное влияние родителей на подростков, участие в школьной жизни – высокая занятость родителей

  3. Возрастание потока информации, требующей своевременной обработки в ОУ - недостаточно выстроена структура информационных потоков в ОУ



Проблемные поля ОУ


  1. Недостаточная включённость педагогов в деятельность связанную с использованием ИКТ.

  2. Преобладание игровой мотивации использования ИКТ учащимися в противовес учебной.

  3. Затруднение участия родителей в воспитании детей в связи с высокой занятостью и отсутствием информации.

  4. Возрастание потоков информации требующих своевременной обработки в ОУ.

  5. Необходимость совершенствования материально-технической базы ОУ

  6. Тенденция к снижению качества знаний учащихся в ОУ



Концептуальные основы программы
Мы живем в эпоху информационного взрыва, когда информации вокруг невероятное количество, и сама она впервые за несколько тысячелетий развития цивилизации перестала быть ценностью. В тексте национальной об­разовательной инициативы «Наша новая школа» читаем:

<…> важнейшими качествами личности становятся инициатив­ность, способность творчески мыслить и находить нестандартные решения, умение выбирать профессиональный путь, готовность обу­чаться в течение всей жизни. <… > В школе будет обеспечено изучение не только достижений прошлого, но и технологий, которые пригодят­ся в будущем. Ребята будут вовлечены в исследовательские проекты и творческие занятия, чтобы научиться изобретать, понимать и осваивать новое, выражать собственные мысли, принимать решения и помогать друг другу, формулировать интересы и осознавать возмож­ности. <…> Результат образования – это не только знания по кон­кретным дисциплинам, но и умение применять их в повседневной жиз­ни, использовать в дальнейшем обучении <…>.

Очевидно, что при таком подходе одной из ключевых компетенций, ак­туализирующихся в системе школьного образования, становится формиро­вание информационной культуры ученика. Эта востребованность, уже сегодняшняя реалия: достаточно посмотреть многочисленные требо­вания рекрутинговых агентств (рынка труда), в которых фигурируют ком­муникабельность, быстрая обучаемость, умение за минимум времени об­рабатывать большие информационные массивы. Активное использование интернет-технологий в обучении – универсальный инструментарий для формирования информационной культуры.


Сегодня растёт заинтересованность в наблюдении за процессом обучения и усиливается контроль со стороны основных заказчиков - родителей и государства.
Под понятием информационного пространства мы подразумеваем коммуникативную информационно-образовательную среду на уровне школы. Это обмен потоками информации между всеми участниками образовательного процесса внутри самой школы, а также обмен информацией с внешними структурами - образовательными ведомствами, структурами профессионального образования , библиотеками, обучающими и информационными центрами и другими организациями.

Формирование единого информационного пространства на первом этапе сводится к созданию общей информационной базы данных –отображения информационного поля учебного заведения, объединяющего информационные потоки, и организации постоянного доступа к ней всех участников учебного процесса. Общая база данных школы как ядро единого информационного пространства должна содержать следующую информацию и предоставлять возможность ее обновления:



      • общая информация о школе

      • кадровые данные о преподавателях

      • личные данные об учащихся

      • учебный план

      • штатное расписание

      • данные о материально-технической базе

      • социальный паспорт школы

      • данные методической службы школы

      • статистические данные по итогам года

с целью получения администраторами и преподавателями необходимых им данных об учениках и работе коллектива.

На втором этапе предусматривается создание и открытие доступа всем заинтересованным лицам к сайту школы, который предоставляет следующие возможности: интерактивное общение участников учебного процесса (на форуме сайта), размещение информации на всеобщий просмотр, размещение служебной информации, размещение информационных полей участников образовательного процесса.

На третьем этапе необходимо создание локальной сети, позволяющей объединить и систематизировать внутришкольные информационные ресурсы, обеспечить беспрепятственный доступ в Интернет для любого пользователя со своего рабочего места (согласно уровню доступа).
Под участниками образовательного процесса следует понимать следующие устойчивые группы: администрация (директор, его заместители), педагоги (классные руководители, учителя - предметники), обучающиеся (независимо от параллели, класса и возраста), родители (как основные заказчики «качества образования»).

Информационная культура - это умение целенаправленно работать с информацией и использовать для её получения, обработки и передачи компьютерную информационную технологию, современные технические средства и методы.

Участниками процесса обмена информацией на уровне школы являются:


- администрация (директор, заместители директора );
- преподаватели (классные руководители, учителя);

- библиотекарь, социальный педагог , психолог;


- учащиеся всех классов и возрастов;
- родители.

Все связаны между собой школьной Интранет - сетью, а с внешними структурами – Интернет



Открытость информационного пространства школы предполагает следующее:
• вся образовательная информация доступна всем участникам;
• информационное пространство собственно школы открыто в Интернет через школьный сайт.

Идея:
Создание структуры интерактивного взаимодействия между членами школьного сообщества с использованием ИКТ.
Цель:
Создать систему взаимодействия между членами школьного сообщества, обеспечивающую положительную динамику учебной мотивации и качества знаний учащихся, профессиональной компетентности педагогов в применении ИКТ, вовлечённости родителей в воспитательный процесс.

Задачи

  1. Сформировать модель взаимодействия между членами школьного сообщества.

  2. Создание условий для взаимодействия семьи и школы через единое информационное пространство школы.

  3. Использование информационных технологий для непрерывного профессионального образования педагогов и оптимизации учебного процесса.

  4. Автоматизация организационно-распорядительной деятельности школы;

  5. Создать условия для формирования информационной культуры обучающихся

  6. Обеспечить положительную динамику учебной мотивации и качества знаний учащихся, посредством применения ИКТ в УВП



Виды деятельности участников образовательного процесса.

УЧИТЕЛЯ- предметники:

  1. Осознание Интернет-технологии как части общей информационной культуры учителя

  2. Использование информационных ресурсов сети Интернет в организации пректно-исследовательской деятельности школьников.

  3. Внедрение информационных технологий и ресурсов сети Интернет в УВП

  4. Проведение уроков на основе готовых программных продуктов

  5. Разработка собственного программного обеспечения, формирование и использование медиатек

  6. Использование Интернет-технологий в организации дополнительного образования детей

  7. Организовывают работу школы в образовательных проектах, конкурсах, викторинах;

  8. Создают веб-странички, сайты и получают новый образовательный ресурс доступный и другим регионам, участвуют в работе педагогических интернет – объединений

УЧАЩИЕСЯ:

  • ведут поиск информации для решения учебных задач;

  • участвуют в олимпиадах, викторинах, конкурсах, проектах;

  • участвуют в дистанционном тестировании;

  • используют в учебной работе имеющиеся образовательные ресурсы (тренажёры, репетиторы, энциклопедии, справочники и т.д.);

  • переписываются со сверстниками.

  • участвуют в пополнении школьного сайта

  • использование информационных ресурсов сети Интернет в ходе самообразования

БИБЛИОТЕКАРЬ:

  • осуществляет и поддерживает работу по созданию и поддержке электронного библиотечного каталога;

  • публикует информацию о новых поступлениях;

  • использует информацию, размещённую в сети ИНТЕРНЕТ.

АДМИНИСТРАЦИЯ школы:

  • автоматизация организационно-распорядительной деятельности

  • ведение мониторинга качества обучения

  • ведение электронного документооборота

  • проведение семинаров-практикумов в рамках школы по внедрению информационных технологий в образовательный процесс

  • компьютеризация школьной библиотеки

  • электронная база педагогических кадров

  • электронная база по учащимся

  • поддержание сайта школы

ТЕХНИЧЕСКИЕ СПЕЦИАЛИСТЫ:

  • поддерживает работу локальной сети школы и сервера;

  • обеспечивает надёжное хранение информации, а также антивирусную защиту локальной сети школы;

  • обеспечивает доступ в ИНТЕРНЕТ со всех рабочих мест.

РОДИТЕЛЬ:

  • получение информации о расписании учебных занятий; о проводимых школьных мероприятиях и их результатах через сайт школы

  • узнаёт об обучении и поведении своих детей;

  • знакомится с учебными проектами детей;

  • знакомится с нормативной - правовой, медицинской, педагогической информацией;

  • общается с классным руководителем по электронной почте.

  • интернет общение с руководством школы и учителями на форуме сайта

Хотелось бы на перспективу в программу уроков включить и цикл занятий по информационной культуре для 3-9 классов. Критерии информационной культуры:

  • умение адекватно формулировать свою потребность в информации;

  • умение эффективно осуществлять поиск нужной информации;

  • умение адекватно перерабатывать информацию и создавать новую;

  • умение адекватно отбирать и оценивать информацию;

  • наличие компьютерной грамотности.

информационная культура - это умение целенаправленно работать с информацией и использовать для её получения, обработки и передачи компьютерную информационную технологию, современные технические средства и методы.


Каталог:


Поделитесь с Вашими друзьями:
1   2   3   4   5   6   7   8   9   ...   19


База данных защищена авторским правом ©znate.ru 2017
обратиться к администрации

    Главная страница