Стефаненко Т. Г. Этнопсихология: практикум: Уч пособие для студентов вузов. М.: Аспект Пресс, 2006


Методика Дж. Финни, измеряющая выраженность этнической идентичности



Скачать 479.5 Kb.
страница2/7
Дата30.12.2017
Размер479.5 Kb.
1   2   3   4   5   6   7
Методика Дж. Финни, измеряющая выраженность этнической идентичности

Мы предлагаем вам ответить на вопросы, касающиеся вашей этничес­кой принадлежности, вашей этнической группы и вашего отношения к ней. Но сначала продолжите предложение:

С точки зрения этнической принадлежности я рассматриваю себя
как .

А теперь прочитайте утверждения и рядом с каждым из них отметьте крестиком тот ответ, который отражает степень вашего согласия с утвержде­нием:



Утверждения

Совершенно согласен

Скорее

согласен, чем не согла­сен



Скорее не согласен, чем согласен

Совершенно не согла­сен

1. Я провел много

времени, стараясь узнать как можно больше о своей этнической группе, о ее истории, традициях, обычаях















2. Я активен в организа­циях или социальных группах, которые вклю­чают преимущественно членов моей этнической группы













3. Я очень хорошо знаю свое этническое проис­хождение и понимаю, что оно значит для меня













4. Я много думаю о том, как этническая принад­лежность повлияет на мою жизнь













5. Я рад, что принад­лежу к своей этниче­ской группе













6. Я четко чувствую связь со своей этниче­ской группой













Окончание

Утверждения

Совершенно согласен

Скорее

согласен, чем не согла­сен



Скорее

не согласен, чем согласен



Совершенно не согла­сен

7. Я хорошо понимаю, что значит для меня моя этническая принадлежность













8. Для того чтобы узнать побольше о своей этнической группе, я говорил о ней со многими людьми













9. Я горжусь своей этнической группой













10. Я соблюдаю тради­ции своей этнической группы













11. Я чувствую сильную привязанность к своей этнической группе













12. Я хорошо отношусь к своему этническому происхождению













Моя этническая группа

Этническая группа моего отца

Этническая группа моей матери

Мой пол


Мой возраст






















































































































Обработка данных

  1. Средний балл по всем вопросам является общим показателем этни­
    ческой идентичности.

  2. Показатели субшкал вычисляются посредством нахождения средне­
    арифметического от полученной суммы баллов:




  • шкала выраженности когнитивного компонента этнической иден­
    тичности (ответы на вопросы № 1, 2, 4, 8, 10);

  • шкала выраженности аффективного компонента этнической иден­
    тичности (ответы на вопросы № 3, 5, 6, 7, 9, U, 12).


16

17

Приложение 3\

Шкальный опросник О. Л. Романовой для исследования этнической идентичности детей и подростков



Дорогой друг!

Факультет психологии МГУ им. М.В. Ломоносова проводит исследова­ние межэтнических отношений. Просим вас принять участие в исследовании. Прочитайте приведенные ниже утверждения, отражающие различные точки зрения. Попытайтесь определить степень своего согласия (или несог- ласия) с ними с помощью данной шкалы: 2 — полностью согласен; 1 — скорее согласен, чем не согласен; О — затрудняюсь ответить; -1 — скорее не согласен, чем согласен; -2 — совершенно не согласен.



  1. Я интересуюсь историей, культурой своего народа;

  2. Считаю, что в любых межнациональных спорах человек должен за­
    щищать интересы своего народа;

  3. Представители одной национальности должны общаться между со­
    бой на своем родном языке;

  4. Думаю, что национальная гордость — чувство, которое нужно воспи­
    тывать с детства;

  5. Считаю, что при общении с людьми нужно ориентироваться на их
    личностные качества, а не национальную принадлежность;

  6. Меня крайне задевает, если я слышу что-либо оскорбительное в ад­
    рес своего народа;

  7. Национальная принадлежность — это то, что всегда будет разъеди­
    нять людей;




  1. Считаю, что представители каждой национальности должны жить
    на земле своих предков;

  2. В дружбе, а тем более в браке нужно ориентироваться на нацио­
    нальность партнера;




  1. Я испытываю глубокое чувство личной гордости, когда слышу что-
    либо о выдающемся достижении своего народа;

  2. Считаю, что люди имеют право жить на любой территории вне
    зависимости от своей национальной принадлежности;

  3. Думаю, что органично развивать и сохранять можно только свою
    национальную культуру;

  4. Поддерживаю смешанные браки, так как они связывают между собой
    различные народы;

  5. Если я встречаюсь с обвинением в адрес своего народа, то,
    правило, не отношу это на свой счет;

  6. Считаю, что делопроизводство и преподавание в школах в много
    национальном государстве должны быть организованы на языке коренного
    большинства населения;

18


  1. Считаю, что политическая власть в многонациональном государ­
    стве должна находиться в руках представителей коренного большинства
    населения;

  2. Представители коренного большинства населения не должны иметь
    никаких преимуществ перед другими народами, живущими на данной тер­
    ритории;

  3. Считаю, что представители коренной национальности имеют пра­
    во решать — жить в их государстве людям других национальностей или нет;

  4. Думаю, что в правительстве многонационального государства дол­
    жны находиться представители всех национальностей, проживающих на
    данной территории;

  5. Думаю, что представители коренной национальности должны иметь
    определенные преимущества, так как они живут на своей территории;

  6. Если бы я имел(а) возможность выбора национальности, то пред­
    почел (предпочла) бы ту, которую имею сейчас.

Направленность вопросов:

  • чувство принадлежности к своей этнической группе (вопросы № 1, 6,
    10, 14, 21);

  • значимость национальности (вопросы № 2, 4, 5, 7, 9, 12, 13);

  • взаимоотношения этнического большинства и меньшинства (вопро­
    сы № 8, 11, 16, 17, 18, 19, 20).

  • использование того или иного языка (вопросы № 3, 15).

19


Приложение 4]

Методика исследования эмоционально-ценностного компонента этнической идентичности

Внимательно прочтите каждое суждение и отметьте, в какой степени вы согласны с ним:

1. У меня есть все основания гордиться тем, что я родился казахом.

а) согласен;

б) скорее согласен, чем не согласен;

в) скорее не согласен, чем согласен;

г) не согласен.

2. Если быть честным (откровенным), я больше стыжусь, чем горжусь
тем, что я родился казахом.

а) согласен;

б) скорее согласен, чем не согласен;

в) скорее не согласен, чем согласен;

г) не согласен.

3. Я испытываю чувство гордости, когда слышу гимн Казахстана.

а) согласен;

б) скорее согласен, чем не согласен;

в) скорее не согласен, чем согласен;

г) не согласен.

4. Гимн Казахстана оставляет меня равнодушным.

а) согласен;

б) скорее согласен, чем не согласен;

в) скорее не согласен, чем согласен;

г) не согласен.

5. Я горжусь, когда вижу, как поднимается флаг Казахстана.

а) согласен;

б) скорее согласен, чем не согласен;

в) скорее не согласен, чем согласен;

г) не согласен.

6. Казахский флаг меня оставляет равнодушным.

а) согласен;

б) скорее согласен, чем не согласен;

в) скорее не согласен, чем согласен;

г) не согласен.

7. Меня волнует народная музыка.

а) согласен;

б) скорее согласен, чем не согласен;

в) скорее не согласен, чем согласен;

г) не согласен.

Мне безразлично, казах я или принадлежу к другому народу.

а) согласен;

б) скорее согласен, чем не согласен;

в) скорее не согласен, чем согласен;

г) не согласен.
Приложение 5

Методика изучения представлений о признаках родства с казахским народом

Прочтите внимательно и выберите несколько признаков, которые род­нят вас с казахским народом:

а) обычаи, обряды, традиции;

б) черты характера, психология;

в) песни и танцы;

г) язык;

д) местожительство;

е) исторические судьбы, прошлое;

ж) внешность;

з) эпос, предания, сказки;

и) природа, пейзаж, географическое пространство (территория);

к) литература;

л) что-то другое (что именно);

м) ничего не роднит.

В каких ситуациях вы в наибольшей степени ощущаете себя казахом?









20

21


Приложение

Методика исследования этнической идентичности и стереотипов финнов и русских («Приписывание качеств»)

I. Из предложенного списка выберите, пожалуйста, и подчеркните 15 ка честв, которые, на ваш взгляд, наиболее полно и точно характеризуют лич но вас:

Отзывчивые Недоверчивые


Индивидуалистичные

Злоупотребляющие алкоголем

Аккуратные

Упрямые


Прагматичные

Фанатичные

Неумелые

Молчаливые

Медлительные

Приверженные порядку

Импульсивные

Выносливые

Ненадежные

Серьезные

Дружелюбные

Скрытые


Эмоциональные

Послушные

Предпочитающие материальные

ценности


Сдержанные

Прогрессивные

Трудолюбие

Агрессивные

Конкурирующие

Непоседливые

Подавленные

Независимые

Консервативные

Сильные


Патриотичные

Оптимистичные

Гордые

Адаптирующиеся



Дисциплинированные

Суровые Надежные Честные Бесхозяйственные

Замкнутые

Жестокие


Энергичные

Подозрительные

Равнодушные к окружающим

Обладающие чувством юмора

Щедрые

Доверчивые

Озлобленные

Деловитые

Жалостливые


Неопрятные

Добрые

Бережливые



Общительные

Скромные


Гуманные

Стремящиеся к успеху

Завистливые

Воинственные

Терпеливые

Пассивные

Настойчивые

Беспечные

Уверенные в себе

Ленивые


Добросовестные

Раскованные

Предприимчивые

Гостеприимные

Обладающие чувством собственного

достоинства

П. Из предложенного списка выберите, пожалуйста, и подчеркните 15 ка­честв, которые, на ваш взгляд, наиболее полно и точно характеризуют фин­нов:

Отзывчивые Недоверчивые

Индивидуалистичные Суровые

Злоупотребляющие алкоголем Надежные

Аккуратные Честные

Упрямые Бесхозяйственные

Прагматичные Замкнутые

Фанатичные Жестокие

Неумелые Энергичные

Молчаливые Подозрительные

Медлительные Равнодушные к окружающим

Приверженные порядку Обладающие чувством юмора

Импульсивные Щедрые

Выносливые Доверчивые

Ненадежные Озлобленные

Серьезные Деловитые

Дружелюбные Жалостливые

Скрытые Неопрятные

Эмоциональные Добрые

Послушные Бережливые


Предпочитающие материальные Общительные

ценности Скромные

Сдержанные Гуманные

Прогрессивные Стремящиеся к успеху

Трудолюбие Завистливые

Агрессивные Воинственные

Конкурирующие Терпеливые

Непоседливые Пассивные

Подавленные Настойчивые

Независимые Беспечные

Консервативные Уверенные в себе

Сильные Ленивые

Патриотичные Добросовестные

Оптимистичные Раскованные

Гордые Предприимчивые

Адаптирующиеся Гостеприимные

Дисциплинированные Обладающие чувством собственного

достоинства




22

23

III. Из предложенного списка выберите, пожалуйста, и подчеркните качеств, которые, на ваш взгляд, наиболее полно и точно характеризуют русских:

Недоверчивые

Суровые


Надежные

Честные


Бесхозяйственные

Замкнутые

Жестокие

Энергичные

Подозрительные

Равнодушные к окружающим

Обладающие чувством юмора

Щедрые


Доверчивые

Озлобленные

Деловитые

Жалостливые

Неопрятные

Добрые


Бережливые

Общительные

Скромные

Гуманные


Стремящиеся к успеху

Завистливые

Воинственные

Терпеливые

Пассивные

Настойчивые

Беспечные

Уверенные в себе

Ленивые

Добросовестные



Раскованные

Предприимчивые

Гостеприимные

Обладаюшие чувством собственного достоинства



Отзывчивые

Индивидуалистичные


Злоупотребляющие алкоголем

Аккуратные

Упрямые

Прагматичные



Фанатичные

Неумелые


Молчаливые

Медлительные

Приверженные порядку

Импульсивные

Выносливые

Ненадежные

Серьезные

Дружелюбные

Скрытые

Эмоциональные



Послушные

Предпочитающие материальные

ценности

Сдержанные

Прогрессивные

Трудолюбие

Агрессивные

Конкурирующие

Непоседливые

Подавленные

Независимые

Консервативные

Сильные

Патриотичные



Оптимистичные

Гордые


Адаптирующиеся

Дисциплинированные

чества, которые считали характерными для финнов от 56 до 37,5% респон­дентов и характерными для русских — от 61,5 до 40% респондентов.

Затем подсчитывается коэффициент ранговой корреляции Спирмена для определения связи между образами финна, русского и «Я-образа», а также проводится качественный анализ сходства и различий трех образов.





Необходимо подготовить несколько вариантов расположения качеств списке — таким образом снимается эффект ряда.

При обработке данных в качестве стереотипных можно условно pac-сматривать те качества, которые чаще всего приписываются «своей» и «чу] жой» группам. В проведенном нами исследовании таковыми оказались ка|



24

Каталог: faculty -> cafedrs -> library
faculty -> Рабочая учебная программа по дисциплине вод. 3 Эстетика архитектуры и дизайна для направления 270301. 65 Архитектура
faculty -> Рабочая учебная программа по дисциплине типы рациональности в научном познании
library -> Россия и мир глазами друг друга: Из истории взаимовосприятия / Под ред. А. В. Голубева; ран. Ин-т рос истории. М., 2000. Вып
library -> Кашлев Ю. Б. и др. Информация. Дипломатия. Психология. М., 2002
library -> Ерофеев H. A. Туманный Альбион. Глава III. «Вещественная цивилизация»
library -> Образ России в мире: становление, восприятие, трансформация / Отв ред. И. С. Семененко. М., 2008
library -> Косов Ю. В., Торопыгин А. В. Содружество Независимых Государств: Институты, интеграционные процессы, конфликты: Учеб пособие для студентов вузов / Ю. В. Косов, А. В. Торопыгин. М.: Аспект Пресс, 2009
library -> Американское коммуникативное поведение / Под ред. И. А. Стернина и М. А. Стерниной. Воронеж, 2001


Поделитесь с Вашими друзьями:
1   2   3   4   5   6   7


База данных защищена авторским правом ©znate.ru 2019
обратиться к администрации

    Главная страница