Старшеклассников при обобщении знаний до уровня естественнонаучной картины мира



Скачать 79.67 Kb.
Pdf просмотр
страница6/6
Дата30.07.2018
Размер79.67 Kb.
1   2   3   4   5   6
миром изучают прежде всего социальные науки, которые мы в данном курсе не рассматриваем. А изучение природы - задача естествознания. Но знания, полученные в ходе естественнонаучных исследований, как правило, не используются непосредственно для преобразования природы, а включаются в процесс производства после их осмысления практическими науками, которые призваны сделать оптимальной деятельность человека.
Практические науки условно можно разделить на два класса:
- науки, непосредственно влияющие на изменение человека, его природы - медицина, производство продуктов питания (увеличение продолжительности жизни, улучшение здоровья и т.п.);
- науки, влияющие на изменение человека опосредованно, через изменение среды обитания, характера труда.
Изменение средств труда при появлении новых технологий, важнейшие из которых в настоящее время связаны с научно-технической революцией
(развитием энергетики, расширением космических исследований, автоматизацией производства, информатизацией), ведут к изменению характера труда, образа жизни человека. Особого рассмотрения требуют экологические вопросы, вопросы влияния человека на окружающую среду, расширения ноосферы. Основной материал раздела 5 можно сконцентрировать в таблице
«Связь естествознания с практической деятельностью людей».


Как показала практика, такой курс вызывает интерес многих старшеклассников, способствует формированию научного мировоззрения школьников.
Литература
1.
ФГОС среднего (полного) общего образования. Утвержден приказом МОиН
РФ 17.05.2012 №413.
2.
Ковальчук М.В. От синтеза в науке – к конвергенции в образовании. //
Образовательная политика. 2010. № 11–12 (49–50). С. 4–9.
3.
Ковальчук М.В., Нарайкин О.С., Яцишина Е.Б. Конвергенция наук и технологий и формирование новой ноосферы. // Журнал "Российские нанотехнологии" № 9-10 2011 год.
4.
Леднев В.С. Содержание образования. М.,1989.
5.
Скаткин М.Н. Проблемы современной дидактики. М., 1984.
6.
Соколова Т.В., Проскурня О.В. Естественнонаучная картина мира.
Программа и методические рекомендации. Томск, 2004.



Поделитесь с Вашими друзьями:
1   2   3   4   5   6


База данных защищена авторским правом ©znate.ru 2019
обратиться к администрации

    Главная страница