Старшеклассников при обобщении знаний до уровня естественнонаучной картины мира



Скачать 79.67 Kb.
Pdf просмотр
страница4/6
Дата30.07.2018
Размер79.67 Kb.
1   2   3   4   5   6
лет, значит; ее "рождение" будет находиться на расстоянии 300 км от начала и в 100 км от конца "ленты", первые живые организмы появились около 3,5 млрд. лет назад, т.е. на расстоянии 70 км от конца "ленты". "Возраст" древнейшего человека оценивается в 1-1,5 миллиона лет, т.е. человечество начало свою ис- торию на расстоянии около 30 м от конца "ленты". Около 10 тысяч лет назад
(20 см) человек начал обрабатывать землю, появилось земледелие. 500 лет назад (1 см) были изобретены первые механические часы, 60 лет назад (1 мм) - начало космической эры в истории человечества, первый полет Ю.А.Гагарина в космос.
На основе рассмотрения структурной организации материи можно дать представление о классификации наук. Вообще говоря, существуют разные подходы к решению этого вопроса. На наш взгляд, наиболее рациональным является подход Б.Н.Кедрова, адаптированный методически В.С.Ледневым.
Предлагается разделить науки на три типа: объектные, аспектные и практические. Объектные науки - науки, предметом изучения которых являют- ся классы материальных объектов, объединяемых общностью строения, происхождения и свойств, причем объекты, входящие в класс, в действительности являются целостными: физика микромира, химия, молекулярная физика, термодинамика, классическая механика, космология, биология, антропология, социальные науки. Аспектные науки - науки, предметом изучения которых являются некоторые стороны действительности, реально не существующие в обособленном виде: математика изучает пространственные формы и количественные отношения; физика изучает энергетические взаимодействия и взаимосвязи; кибернетика изучает управление сложными динамическими системами, способными воспринимать, хранить и перерабатывать информацию; философия изучает наиболее общие свойства материи и сознания. Отдельный блок – практические науки. Это науки, изучающие в "технологическом" плане все конкретные виды деятельности человека
(материальное производство, образование, здравоохранение...) и призванные сделать ее оптимальной.
Раздел 4. Развитие естественнонаучной картины мира.
Bопроcы этого раздела целесообразно рассмотреть через доклады и рефераты учащихся. Тема докладов им сообщается заранее. По ходу рассказов учеников и дополнений учителя постепенно заполняется таблица, с помощью которой ученики делают вывод о единстве мира и диалектическом характере его развития.
Период
Представление о материи, пространстве, времени
Что такое движение?
В чем его источник?
Развивается ли мир или его части?
Анти
Аристотель
IV в. до н.э.
Материя = воздух, вода, земля, огонь + эфир.
Пространство = протяженность, связано с материей.
Время = длительность; бесконечно, абсолютно.
6 форм движения.
Источник - стремление к естественному месту, к покою.
“Подлунный” мир (в том числе живое) развивается,
“над- лунный” неизменен. чная
Демокрит
V в. до н.э.
Материя = вечные неизменные атомы.
Живое=обычные атомы+круглые гладкие атомы души.
Пространство = пустота; безгранично, бесконечно, везде одинаково.
Движение - вечное перемещение атомов, атомы движутся “сами собой”.
Развитие - простое изменение атомного состава.
Меха ниче ская
XVI-XVII века
Материя = атомы; неделимые, неизменные, обладающие массой и способные к взаимодействию с помощью гравитационных сил.
Движение - простое перемещение атомов.
Источник движения -
Изменение Земли.
М.В.Ломоносов




Поделитесь с Вашими друзьями:
1   2   3   4   5   6


База данных защищена авторским правом ©znate.ru 2019
обратиться к администрации

    Главная страница