Сравнивать, анализировать, делать выводы, рационально решать познавательные и проблемные задачи, раскрывать на примерах важнейшие теоретические положения и понятия социально-гуманитарных наук, участвовать в дискуссии



страница2/3
Дата10.03.2018
Размер74 Kb.
ТипУрок
1   2   3
I Учитель: предлагаю сыграть в игру « Ассоциация». Назовите те образы, которые возникают у вас, когда вы слышите слова «семья», «брак», «родители», «дети».

II. О социальных институтах семьи и брака пойдет речь на нашем уроке: просмотр небольших видеосюжетов (3-4 минуты).

После просмотра предлагается поделиться мыслями об увиденном. Цель - подвести учащихся к обобщению просмотренного контрастного материала (торжество рождения семьи, неутешительная статистика разводов, потрясающие душу судьбы обделенных семейным теплом детей), свидетельствующего о сложности такого явления как семья в современном обществе, осознанию учащимися проблемы и ее формулированию.



Проблема: “Современная семья: кризис или поиски счастья?”

III 1. Что означает термин "социальный институт"?
2. Приведите примеры социальных институтов
3. Назовите признаки, которые характеризуют социальные институты
4. Каковы основные признаки организованных социальных систем
5. Что такое социальная группа

IV. Задание: Как вы считаете можно считать семью социальным институтом

Учитель: Исполнение социальной роли зависит от правильного формирование ролевого образа, включавшего ответы на вопросы:

  1. Что соответствует ролевым ожиданиям членов семьи по отношению друг другу?

  2. Что значит быть женой или мужем, старшим в семье или младшим?

  3. Какого поведения от вас ждут?

  4. 4. Какие правила, нормы диктует вам общество?

Используя данные вопросы, разбившись на группы, охарактеризуйте семейные роли.

  1. супружеские(жена и муж)

  2. родительские(мать и отец)

  3. детские(сын, дочь, сестра, брат)

  4. межпоколенные (дед, бабушка, прадед, внучка, правнук)

  5. внутрипоколенные (старший сын, старшая дочь, младший сын, младший брат)

Сообщение учащегося: «Эволюция развития семьи как социального института»

(Компьютерная презентация) (приложение 1)


Учащиеся в ходе прослушивания сообщения составляют таблицу:

Линии сравнения

Виды семей

Число детей

Многодетные

Малодетные

Бездетные

Характер распределения домашних обязанностей

Традиционная

Коллективистская

Родственная структура

Нуклеарная

Расширенная


Полигиния

Тип воспитания

Авторитарная

Либеральная

Демакратическая



Работа с источником.

- Перед вами два документа- рассуждения о семье, ее необходимости в жизни человека. Прочтите документы. Предположите, когда они были созданы. С какой точкой зрения вы согласитесь и почему. (приложение 2)


Обсуждение документов, приведение доказательств.

Сообщение учащегося «Функции семьи»: (приложение 3).
Социальный институт брака

Формулируется проблемный вопрос: "Как вы думаете «семья» и «брак» - это одно и то же?"
Работа с учебником: на с.105 приведены несколько определений института брака.

Прочитайте их и скажите:


1 Какую особенность брака как социального института подчеркивает каждое из них?
2. Какое из определений более широкое? Мнение аргументируйте.
3.Брак как социальный институт не стоит на месте, он эволюционизирует вместе с обществом. Приведите примеры, подтверждающие данный тезис.

Семейные ценности.
Дискуссия. Решение проблемного задания. Цитата Л.Гумилёва: "Элементы системы: члены семьи и предметы их обихода, в том числе муж, жена, тёща, сын, дочь, дом, колодец, кошка. Они составляют семью до тех пор, пока супруги не разведутся, дети не отколются, начав зарабатывать сами, тёща не разругается с зятем, колодец не зацветёт и кошка не заведёт котят на чердаке. Если после этого они останутся в доме, хотя бы туда провели водопровод, это будет не семья, а заселённый участок, то есть все элементы живой костной природы останутся на месте, но система семьи исчезнет. И, наоборот, если умрёт тёща, будет перестроен дом, сбежит кошка, уедет учиться любящий сын, семья сохранится, несмотря на перемены в числе элементов. Это значит, что реально существующим фактором системы являются не предметы, а связи, хотя они и не имеют ни массы, ни заряда, ни температуры".

1.Верность
2.Постоянство
3.Любовь
4.Уважение
5.Толерантность
6 Взаимный интерес
7.Понимание

Учитель: Какие ценности вы перенесли в свои будущие семьи, а от каких отказались? Ответ аргументируйте.

Надо отметить, что семья и сейчас эволюционирует, причем, кажется, в худшую сторону. Постепенно исчезает тот аромат большой семьи, в котором должны расти дети.


Постановка проблемного задания: "На примере нашей страны можете ли вы сказать, что семья переживает кризис? В чем это проявляется?

1. Падение рождаемости.


2. Нестабильность семьи, разводы. По количеству разводов Россия занимает первое место в мире.
3. Сознательный отказ от рождения единственного ребёнка.
4. Массовый отказ от детей, сдача их в родильные или детские дома, бегство детей из дома, жестокое обращение с детьми.
5. Резкое сокращение уровня "брачности" и одновременно активный рост внебрачной рождаемости.

В чем причина кризисного положения семьи?"


1. Экономические - потери работы, невыплата заработной платы, низкий уровень оплаты труда.
2. Социальные - алкоголизм, тунеядство, противоправное поведение. Как правило, этому способствует низкий культурный уровень, бездуховность, безответственность перед детьми.
3. Трудовая занятость женщин. Профессиональные интересы становятся серьезным конкурентом семейных интересов.

Помочь в преодолении кризиса может государство.


(Индивидуальное домашнее задание: подготовить сообщение «Государственная поддержка семьи»).

V. Заключительная часть. На экране картины художников Андрея Петровича Рябушкина, Василия Степановича Баюскина. Звучит песня: «Под крышей дома моего» Ю Антонова.
Учитель: Что дает семья современному человеку?

Во-первых, нормальную жизнь в плане его социального статуса, положения в обществе.

Во-вторых, упорядочена его интимная жизнь.

В-третьих, он имеет или надеется иметь детей и, следовательно, одной ногой стоит в вечности. Пусть он сам, когда придет срок, умрет, но его дети и дети его детей будут продолжать его род.

В-четвертых, в семье жить легче: вместе легче воспитывать детей, вести хозяйство, справляться с трудностями.

В-пятых, в семье человек находит единомышленников, которые окажут ему психологическую помощь.

В-шестых, именно семья - наша опора в старости.

Будьте счастливы в семье!
Домашнее задание:

Выбрать одно из предложенных высказываний и написать на его основе аргументированное эссе:

«Семья- это общество в миниатюре, от целостности которого зависит безопасность всего человеческого общества». Ф.Адлер.

«Один отец даст больше, чем сто учителей». Д.Герберт

Приложения:

1. Сообщение учащегося: «Эволюция развития семьи как социального института»

Семья – ниточка, как бы мини - модель общества. Без семьи и семейного воспитания, семейной заботы о ребёнке не было бы ни общества, ни государства, ни этноса. Как бы не менялись общественные установки, какие бы бури не проносились над людьми – семья всегда оставалась.


Утописты – революционеры всех времён почему-то мечтали уничтожить семью, выступали за свободную любовь, за то что бы функции семьи передать государству.

В.И. Ленин ратовал за то, что бы построить огромные фабрики-кухни, фабрики прачечные и освободить женщину от домашнего труда.


Семья очень древний социальный институт. Она исторически менялась: в обществе не утихают споры о том, какая из форм семьи более жизнеспособна. В эпоху матриархата, когда власть принадлежала женщинам, каждый знал свою мать, но никто не знал своего отца, вместо семьи были так называемые беспорядочные отношения. Затем власть пришла к мужчине, и отец стал, заинтересован в том, что бы точно знать, кому передать своё хозяйство, свой дом. Возникла парная семья.

Российские славянофилы в прошлом веке отстаивали идеал патриархальной семьи, где основная власть принадлежала главе семейства – отцу. Все остальные члены семьи должны были беспрекословно выполнять его волю. Роль женщины сводилась к рождению и воспитанию детей и ведению домашнего хозяйства.



Противники такой семьи были не только среди западников. С критикой патриархальной семьи как чуждой новым общественным отношениям выступали русские марксисты. О тирании, присущей такой семье, которая истязает и калечит человеческую личность, писал Н.Бердяев. Он призывал отстаивать более свободные формы семьи: «Евангелие требует свободы от рабства у семьи. С появлением государства и права появились законы и о браке. В некоторых мусульманских странах до сих пор, особенно в деревнях, существуют полигамные браки. По мусульманским законам мужчине разрешается иметь до 4х жен; в некоторых странах жен больше. В Непале в первой половине ХХ века семья строилась по противоположному принципу: одна жена могла иметь до 5 мужей. Но в большинстве стран укрепилась и сохранилась моногамная семья.

2. Источники.

(…) никогда не забывайте, ради чего создается семья. Обычно православные говорят, что цель брака — деторождение. Я соглашусь, но с существенной оговоркой: это лишь одна из целей брака, и, по сравнению с другими целями, она занимает отнюдь не первое место.

Главная цель брака —  обрести полноту бытия в своей половине, найти свое второе «я», найти того человека, с которым ты сможешь слиться воедино, стать одной душой и одной плотью. Ведь сказал Господь: «не хорошо быть человеку одному» (Быт 2:18-25).  Некая самость, пребывание в эгоизме не дают нам посмотреть на себя извне. Я глубоко убежден, что человек не способен влюбиться до тех пор, пока не поймет, что есть он сам и что ему кто-то нужен. Со мной случилось именно так. Я понял, что многого достиг, но возрастать, совершенствоваться сам, один дальше уже не смогу. Именно тогда я, наконец, созрел для того, чтобы полюбить.

Скажу больше: человек не сам находит свою вторую половину, а лишь соглашается с волей Бога, пославшего ему любимого человека. Любовь — это и дар, и некое Божье предопределение в рамках свободы нашей воли. Но это Божье предопределение побуждает меня думать, что она (моя жена) родилась и воспитывалась именно для меня. И наше супружество — чудо, к которому меня вел Господь.

Вторая цель брака — достижение целомудрияНо, во избежание блуда, каждый имей свою жену, и каждая имей своего мужа (1 Кор 7:1-9), говорится в Писании. Ведь пока ты себя кому-то не вручишь, ты остаешься неполноценным, ничьим. Для того, чтобы  обрести целостность, ты должен себя кому-то

подарить.

И только третья цель брака — деторождение. Что может быть для человека тяжелее, чем научиться жертвенности? Ведь Христос говорит: Если кто хочет идти за Мною, отвергнись себя (Лк 9:18). Брак, супружество — это тот институт, в который Господь погружает человека с тем, чтобы тот осознал полноту и красоту жизни. Влюбленность затмевает все плохое в любимом. И если бы она продолжалась дольше, чем положено, то не позволяла бы видеть друг в друге недостатки, а значит, мы не смогли бы менять друг друга и рука об руку совершенствоваться. Именно поэтому Господь помогает нам перерасти влюбленность, на смену которой приходит упорнейший труд над собой, который и называется достижением любви.

Каталог:


Поделитесь с Вашими друзьями:
1   2   3


База данных защищена авторским правом ©znate.ru 2017
обратиться к администрации

    Главная страница