Социология, социологическая культура и их место в современном российском обществе



Скачать 233.09 Kb.
Pdf просмотр
страница14/17
Дата16.05.2018
Размер233.09 Kb.
1   ...   9   10   11   12   13   14   15   16   17

Чаще всего они попадают в объятия социологии коммерциализированной. Конеч- но, в программах факультетов и кафедр гордо высятся бастионы фундаментальных курсов. Но при всей своей фундаментальности не они привлекают главное внимание молодого поколения социологов. Уже на ранних этапах обучения студенты вовле- каются в работу на маркетинговые исследования, избирательные кампании, рекламу и т.д. Причем эти виды деятельности считаются среди студентов высокопрестиж- ными. Удивляться тут нечему, ведь за эту работу студенты получают вознаграждение,
о котором они и мечтать не могли. Здесь происходит резкий перелом в становлении молодого специалиста. Меняется сетка ценностных ориентации, а вместе с ней и отно- шение к преподаваемым предметам. Все эти предметы, кроме узкого набора "рыночных" дисциплин, теряют свою привлекательность в глазах студентов и уходят на второй план во всех отношениях.
Приблизительно на третьем году обучения наиболее способные и динамичные сту- денты-социологи прочно закрепляются за коммерческими структурами, причем необязательно социологическими. Им не без основания мерещатся золотые горы в недалеком будущем, а учебная работа на факультете становится своего рода повин- ностью. Привязанность и даже соотнесенность этих студентов с факультетом подчас вообще становится иллюзорной. То есть вроде бы занятия идут и экзамены сдаются,
но ни профессура, ни студенты не имеют взаимной заинтересованности друг в друге - своего рода формула взаимной вежливости по умолчанию. Характерно, что деканаты весьма часто требуют от профессоров так спланировать сетку лекций и семинаров,
чтобы "вписаться" в новое негласное расписание занятости студентов. "Они же работают днем!" - можно часто слышать от административных сотрудников факуль- тетов. Действительно, во всем мире студенты подрабатывают. Но нигде в мире, кроме как у нас и в уж очень развивающихся азиатских и африканских странах, это обстоятельство не принимается во внимание при решении базовых вопросов обучения на факультете.
Подобная "мелочь" переворачивает с ног на голову всю систему образования: кто для кого существует и что есть главное, а что - побочное. К сожалению, социо- логическое образование в России, как и другие формы образования, существует в этой перевернутой системе координат.
Что же практически можно предпринять? Не слишком многое, но все же. Исходя из того, что в обозримом будущем существенных изменений в ценностной структуре российского общества не предвидится, приходится признать, что молодое поколение социологов использует высшее социологическое образование для решения своих спе- цифических групповых задач, а именно: максимально быстрого нахождения источ- ника дохода. Однако из этой массы доходоориентированных студентов приблизи- тельно 10-15% ориентируется на фундаментальное научное образование. Причем уровень одаренности этих студентов и способность их к обучению бывают феноме- нальными. Профессура должна выявить эту группу и создать им особые условия для обучения. В каком-то смысле речь идет о создании ядра элитарного образова- ния внутри образования по вынужденности массового и коммерциализированного.
Более того, кристаллизация группы этих 10-15% студентов жизненно необхо- дима и для преподавателей. В противном случае весьма скоро может наступить полная деквалификация экспертных знаний и разрушение ценностного фона самих преподавателей.
Аспирантские программы по социологии несут следы еще больших разрушений.
Начать хотя бы с того, что в отличие от студенческого образования, куда обру- шивается вал абитуриентов, аспирантура выглядит почти пустыней. Кафедры днем с огнем ищут кандидатов в аспирантуру и часто их не находят. Те же выпускники вузов, которые все же решили поступать в аспирантуру, демонстрируют на приемных экзаменах столь низкие знания, за которые бывает стыдно - преподавателям, но,
разумеется, не аспирантам. Данное явление вполне объяснимо, ведь бизнес еще на ранних этапах студенческого обучения забрал наиболее способные и динамичные
55


Каталог: data
data -> Конспект лекций Санкт-Петербург 2007 г
data -> Федеральное государственное автономное образовательное
data -> Программа итогового междисциплинарного государственного экзамена по направлению
data -> [Оставьте этот титульный лист для дисциплины, закрепленной за одной кафедрой]
data -> Примерная тематика рефератов для сдачи кандидатского экзамена по философии гуманитарные специальности, 2003-2004 уч
data -> Программа дисциплины для направления 040201. 65 «Социология» подготовки бакалавра
data -> Программа дисциплины «Э. Дюркгейм вчера и сегодня
data -> Методика исследования журналистики
data -> Источники в социологии


Поделитесь с Вашими друзьями:
1   ...   9   10   11   12   13   14   15   16   17


База данных защищена авторским правом ©znate.ru 2017
обратиться к администрации

    Главная страница