Социологические исследования, №1, Январь 2009, C



Скачать 117.76 Kb.
Pdf просмотр
страница7/9
Дата29.01.2018
Размер117.76 Kb.
1   2   3   4   5   6   7   8   9
мя в Европе [7], и от "универсальных" моделей, подходящих для всех стран вообще. Как подчеркнул ректор
Центрально-европейского университета профессор Е. Элкан, массовизация профессии социолога выдвигает задачу дифференциации университетской подготовки социологов. Лишь малая часть студентов должна обучаться по сложным программам и ориентироваться на самостоятельные научные поиски; большинство должны получать базовые знания прикладной направленности, направляться на решение практических задач. Такая "селекция" не означает, что меньшинство, обучающееся по исследовательским программам, составит "элиту общества". Они пополнят ряды профессионалов в науке. Студенты, обучающиеся по "прикладным" программам, пойдут в промышленность, на фирмы, в государственные учреждения и т. п.
Вероятно, их социальный статус будет выше статуса ученых, как и их финансовый уровень. Это разделение в обучении, по мнению Элкана, вытекает из дифференциации функций социологии (теоретической и прикладной), т. к. в современных условиях одни и те же лица не могут их совмещать. По мнению президента МИС, шведского ученого Б. Виттрока, каждая национальная система образования может и должна развивать свои формы и типы учебных заведений, не копируя другие страны, а учитывая исторический опыт и свои нынешние потребности; постиндустриальные страны имеют одни проблемы, развивающиеся - другие. Поэтому западные социологи, незнакомые со спецификой стран "третьего мира", неспособны их адекватно понять и анализировать.
2. Транснациональный (международный, межнациональный) характер социологических исследований.
Поскольку социальные феномены приобрели в условиях глобализации транснациональное измерение, необходима междисциплинарная транснациональная исследовательская ориентация, которая задействует сравнение результатов изучения одного и того же явления/процесса в нескольких странах. Выявление транснационального измерения предполагает изучение процессов и явлений в нескольких странах по единым методике и инструментарию в рамках избранной парадигмы. Современное техническое, политическое, экономическое и социальное развитие создало возможности для подобных исследований, сделало их чрезвычайно востребованными. Необходимость сравнения научных результатов изучения того или иного явления в разных странах актуализирует значимость сравнительного метода в социологии.
Научная социология всегда предполагает сравнение. Сегодня нельзя "замыкаться" в рамках страны.
Собственно национальные исследования без выхода на международные (межстрановые) сравнения имеют ограниченный научный потенциал. Сравнительные же исследования нуждаются (1) в отработанной методике, которая учитывала бы уровень теоретического развития науки, семантику социологического языка, контекст страны. (2) Необходим апробированный инструментарий, каждый вопрос которого
(особенно при переводе на другой язык) будет адекватно интерпретироваться респондентами и аналитиками. (3) Необходим доступ к накопленной эмпирической базе исследований для профессионалов
(например, открывать по прошествии 1 - 2 лет доступ к базам данных международных исследований для желающих, иметь в каждой стране архивы социологических данных). Тогда вырастут достоверность данных и сравнимость результатов. Сегодня совместные транснациональные исследования доминируют в производстве научных знаний, определяют природу знания в социальных науках.
3. Современные международные (транснациональные) социологические исследования не может самостоятельно финансировать ни одно государство. Национальные государства и не заинтересованы в этом, поскольку исследования проводятся в ряде стран и выводы касаются многих обществ. Нужны межгосударственные фонды. Роль национальных государств будет состоять в "подпитке" своих ученых посредством акцентирования их внимания на "национальных" аспектах общих проблем, финансирования направлений, важных "здесь и сейчас". Но и в таком случае "методологическое ядро" исследовательских коллективов должно быть ориентировано на транснациональный общий характер исследования и общенаучные стандарты, качество, признаваемые международным сообществом. В связи с этим международное сотрудничество не может более оставаться по преимуществу международным обсуждением на кон- стр. 22


Каталог: data -> 988
data -> Федеральное государственное автономное образовательное
data -> Программа итогового междисциплинарного государственного экзамена по направлению
data -> [Оставьте этот титульный лист для дисциплины, закрепленной за одной кафедрой]
data -> Примерная тематика рефератов для сдачи кандидатского экзамена по философии гуманитарные специальности, 2003-2004 уч
data -> Программа дисциплины для направления 040201. 65 «Социология» подготовки бакалавра
data -> Программа дисциплины «Э. Дюркгейм вчера и сегодня
data -> Методика исследования журналистики
data -> Источники в социологии
988 -> Сущность государства* иван ильин


Поделитесь с Вашими друзьями:
1   2   3   4   5   6   7   8   9


База данных защищена авторским правом ©znate.ru 2019
обратиться к администрации

    Главная страница