Социально-философский научный потенциал



Pdf просмотр
страница7/65
Дата10.05.2018
Размер0.6 Mb.
ТипИсследование
1   2   3   4   5   6   7   8   9   10   ...   65
образования, приводит к неадекватности языкового образования требованиям профессионального, к отрыву подсистемы от системы (см. рис. 1).
Рис. 1
: Анализ взаимосвязи профессионального и языкового образования (отсутствие связей):
1.
Система высшего профессионального образования
2.
Подсистема языкового образования в высшем профессиональном образовании
Специфика и достоинство современного языкового образования заключается в наличии большого потенциала и резервных возможностей содействия качеству профессиональной подготовки выпускников, но в действительности профессиональное и языковое образование соприкасаются лишь в отдельных частях содержания образования, а именно: в изучении нескольких тем по специальности по обычной программе и изучении большего количества тем по углубленной программе, это свидетельствует о противоречии между имеющимся потенциалом и его неполным, неадекватным требованиям использованием, что выглядит следующим образом (см. рис. 2).
Рис. 2
: Анализ взаимосвязи языкового и профессионального образования (наличие слабых связей):
1.
Система высшего профессионального образования
1 2
1 2
3


2.
Подсистема языкового образования в высшем профессиональном образовании
3.
Зона взаимодействия профессионального и языкового образования
Если в социально-философском смысле ориентировать образовательную политику университета и ее составляющую – языковую образовательную политику университета – на подготовку конкурентоспособного выпускника, то языковое образование должно стать неотъемлемой частью, выраженной составляющей профессиональной подготовки, в этом случае взаимосвязь профессионального и языкового образования выглядит иначе (см. рис. 3).
Рис. 3
: Анализ взаимосвязи языкового и профессионального образования (наличие тесных связей):
1.
Система высшего профессионального образования
2.
Подсистема языкового образования
Но и в этом случае процесс качественного роста не будет обеспечен, если будет отсутствовать фактор направляющей силы, механизм, обеспечивающий устойчивое и динамичное развитие языкового образования как составляющей профессионального образования. Противоречие между возрастающим спросом на качество профессиональной подготовки выпускников и отсутствием целенаправленного, системообразующего, системосвязующего фактора обеспечения качества языковой подготовки как составляющей профессиональной подготовки снимается политическим путем. Таким социально-философским и научно-педагогическим фактором является, на наш взгляд, языковая образовательная политика университета
(см. рис. 4).
1 2
1 2
3




Поделитесь с Вашими друзьями:
1   2   3   4   5   6   7   8   9   10   ...   65


База данных защищена авторским правом ©znate.ru 2019
обратиться к администрации

    Главная страница