Сочинение-эссе на егэ секретных техник Глава "Дешифровщик" или "Клад в подтексте"



Скачать 146.79 Kb.
страница10/10
Дата21.08.2018
Размер146.79 Kb.
ТипСочинение
1   2   3   4   5   6   7   8   9   10
ДОМАШНЕЕ ЗАДАНИЕ

ТЕКСТ

Своё умственное, нравственное и гражданское взросление мн еследует, главным образом отнести за счёт уроков литературы и русского языка, то есть сказать спаибо учителю Борису Борисвичу Стаху. Ему-то и суждено было стать моим Главным Учителем.

Вообще-то грамоте я был изрядно научен дома. Меня одёргивали, если я говорил вместо "нет" - "нетУ", отчитывали з "евонный" и "ихний" вместо "его" и "их". Я рано узнал, что нельзя употреблять в одном предложении два подлежащих: "Лев - он царь зверей". Так нельзя, против правил, неблагозвучно. Надо: "Лев - царь зверей". Нельзя сказать"Очень неплохо", надо сказать: "Хорошо".

Но почему-то литература в школе шла у меня ни шатко ни валко, до приход к нма Бориса Борисовича Стаха. Письменные задания по литературе, сочинения-изложения я обычно перекатывал (переставляя слова) из учебника, поскольку мне казалось, что в учебнике написано толковее, нежели я начну городить от себя.

Борис Борисович вошёл к нам в класс в офицерском габардиновом кителе, с двумя рядами орденских планок, заговорил с нами как со взрослыми людьми о чём-то таком, никогда нами не слыханном.

Новый учитель литературы появился в конце учебного года. На дворе стояла весна. На первом своём уроке новый учитель заговорил о войне. И о весне. Он принёс с собою только что вышедший роман Олеся Гончара "Злата Прага", прочёл сколько-то страниц.

Голос у него был глуховатый, грудной, и какое-то особенное лицо, непохожее на лица других наших наставников: выбритые до синевы впалые щёки, не выпирающий, но заметный подбородок, с лощиной посредине, глаза серые, проницательные, малость печальные и незлые; надо всем лицом. составляя его главную часть, простирался высокой лоб. У нового учителя литературы, мы сразу заметили это, было умное лицо.

Учитель прочёл нам отрывок из романа Олеся Гончара, положил книгу на стол, принялся расхаживать перед нами, ладно скроённый, крепко сшитый, совершенно от нас, от нашего разгильдяйства и шалопайства, не зависящий, сам по себе, и стал нам рассказывать про весну в Праге, про войну, которую он пронёс на своих плечах, запечатлел в своей душе.

Рассказчик был серьёзен, чувств своих не вдавал ни голосом, ни улыбкой. Речь его была абсолютно, "по-петербургски" правильна - мы такой не слыхивали. Борис Борисович говорил о счастье быть освободителем и о счастье быть освобождённым. Как одно счастье находит на другое, как они соединяются - и тогда наступает весна, не просто время года а весна человечества.

Ещё вчера раскалённые боем танки сегодня увиты цветами сирени, тихо движутся, как ладьи по волнам всеобщего восторга, несут на броне знамя Победы...

Борис Борисович нам объяснял, что значит чувство Победы и какможет книга запечатлеть в себе миг ликующего единства многих тысяч людей. Он говорил об этом проствми словами. Правду того, что он нам говорил, удостоверяли два ряда орденских планок. Мы их умели читать: правым крайним был орден боевого Красного Знамени.

Потом я прочёл "Злату Прагу" - книгу, не заданную по литературе. Я прочёл её для себя. Не скажу, чтобы меня потряс роман Гончара. но впервые в жизни я читал не о чем-то таком, что никогда не бывало и не будет со мной; я находил в книжных словах нечто такое, чем жил сам: войну и весну.

Слова становились живыми. Запах сирени в Праге в майские дни Победы был тот же самый, что нынче у нас, на Марсовом поле. Учитель литературы помог мне прочесть эту книгу, проникнуть в жизнь слов, пережить написанное в книге, как собственное моё...

Спасибо учителю словесности.

ТЕМА (о чём?) :

влияние учителя словесноти на духовное развитие подростка

ПРОБЛЕМЫ (круг вопросов):

- какими личностными и профессиональными качествами учитель русского языка и литературы влияет на "умственное, нравственное и гражданское" развитие ребёнка?

- каким должен быть учитель вообще и учитель словесности в частности?

- что такое "весна человечества" и каковы её истоки?

- какова роль книги в развитии подростка?

ОСНОВНАЯ ПРОБЛЕМА (основной вопрос):

- может ли один человек способствовать формированию личности другого человека?

- проблема влияния учителя на формирование личностных и гражданских качеств подрастающего поколения.

АВТОРСКАЯ ПОЗИЦИЯ (мнение автора по данному вопросу):

роль учителя словесности в формировании будущей личности весьма значительна, порою первостепенна, поскольку литература - единственный предмет из школьного курса, касающийся человеческой души.


Поделитесь с Вашими друзьями:
1   2   3   4   5   6   7   8   9   10


База данных защищена авторским правом ©znate.ru 2019
обратиться к администрации

    Главная страница