Семинар-тренинг развития терпимого отношения педагогов к детям Цель



Скачать 135.31 Kb.
страница8/8
Дата30.07.2018
Размер135.31 Kb.
ТипСеминар
1   2   3   4   5   6   7   8
2. Понимание

Разговорный тренинг

Примерный перечень обсуждаемых тем разговорного тренинга (с элементами мозгового штурма):

1 .Понятие терпимости.

2.Отличие терпимости от толерантности (равнодушия, холодности, терпения).

З.Виды проявления терпимости и толерантности.

4.Позиционность терпимости, терпимого отношения.

5.Объекты проявления терпимости, терпимого отношения.

6.Этапы развития терпимости, терпимого отношения.

7.Психологическая структура терпимости.

Дискуссия о пределах терпимости.



(Примерный перечень вопросов и тем для обсуждения).

Существует ли предел, граница терпимости?

К чему (к кому) можно испытывать терпимое отношение?

Что происходит за границами предела терпимого отношения?

Как сохранить способность к ненасильственному действию за границами терпимого отношения? (За счет перерастания терпимости в терпение).

В каких случаях допустимо принуждение?

В каких формах (жестких или мягких)?

Что включает в себя этика собственного достоинства? Ка­кое место в ней занимает терпимость именно для Вас? Почему?

Как жить, не скупясь и в то же время не растрачивая по­пусту духовную энергию?

Как понимать мудрое предостережение христианских тра­диций: «Не сыпьте бисер свой перед свиньями», «Благими намерениями устланы дороги в ад»?

Что такое терпимое отношение к детям?

К каким детям легче проявлять терпимое отношение? Почему? К каким детям трудно проявлять терпимость?

Что можно прощать ребенку? Что нельзя прощать? А не является ли наше прощение потаканием, попустительством? Почему?
3. Отношение

Тренинг сензитивности.

Упражнение на эмпатию.

Упражнение «Контакт руками» Рефлексия возникающих ощущений.

Упражнение «Слепой и поводырь».

Упражнение на эмпатическое слушание.

Упражнение на восприятие друг друга.

Как правило, педагоги испытывают негативное отношение к тем детям, которые нас раздражают или совершают по отношению к нам действия, вызывающие обиду, чувство попранной справедливости.

Кто Вас раздражает? Почему?

Попробуйте выделить детей, к которым Вы нетерпимы, попытайтесь к ним отнестись несколько по-иному, используя следующий алгоритм.
Алгоритм терпимого отношения к ребенку (детям)

Сдержите негативные эмоции по отношению к ребенку (детям).

Постарайтесь увидеть что-то позитивное в ребенке (детях) — внешний вид, поведение, черты характера или качества личности.

Попробуйте понять мотивацию поступков ребенка (детей). Осознание мотивов поведения частично нейтрализует раздражение.

На этой основе примите ребенка (детей) таким, каков он есть, со всем положительным и тем, что вы считаете недостат­ком. Простите его (их)за это.

Попытайтесь изменить свое отношение и поведение к ре­бенку (детям).

Попробуйте воздействовать на мотивацию ребенка (детей) с целью ее изменения.

Если ни то, ни другое не удается, признайте право на не­совершенство ребенка (детей) и откажитесь от внутреннего, а значит, и внешнего сопротивления воздействовать и исправ­лять ребенка (детей). Ведь Вы и сами в чем-то не безгрешны?!

При сохранении внутреннего дискомфорта от общения с ребенком (детьми) найдите приемлемый путь его погашения (с остервенением вымойте доску).

Проведите анализ своего эмоционального состояния.

Попробуйте проанализировать, почему именно эти качества не принимаются вами в ребенке. Возможно, это связано с соб­ственным эгоцентризмом. Например, с послушным ребенком Вам легче работать, он доставляет меньше неудобств и неприят­ных переживаний. Может быть, поэтому важнее для Вас соб­ственное эмоциональное благополучие, нежели переживания по поводу того, что Вам не нравится в ребенке (детях).

Работа с алгоритмом.

Проигрывание в парах ситуаций взаимодействий с деть­ми, используя «Алгоритм терпимого отношения к детям».
4. Поддержка

Используя позиции трансактного анализа, техники НЛП, навыки эмпатической ассертивности, психодраму, решить кон­кретные педагогические ситуации из собственного педагоги­ческого опыта в парах.


5. Действие

Предлагаются педагогические ситуации, педагог должен их решить в рамках терпимого отношения к детям, используя приобретенные навыки на занятиях.

Примерный перечень педагогических ситуаций:

* В Вашем присутствии родительница словесно оскорбляет своего ребенка. Ваши действия ...

* Одна из родительнице присутствии своего ребенка выс­казывает Вам претензии относительно Вашей работы: «Мало внимания уделяете моему ребенку...». «Придираетесь к нему постоянно». «Незаслуженно ставите плохие отметки...».

* При Вас ребята оскорбляют своего одноклассника, ха­мят, избивают. Ваши действия.



Рефлексия обучающих игровых ситуаций.

Рефлексия всей программы.
Каталог:


Поделитесь с Вашими друзьями:
1   2   3   4   5   6   7   8


База данных защищена авторским правом ©znate.ru 2017
обратиться к администрации

    Главная страница