С. И. Кордон основы методологии: системодеятельностный подход. Категории пермь 2005 С. В. Комаров, С. И. Кордон. Основы методологи: системодеятельностный подход. Книга



страница27/58
Дата30.12.2017
Размер3.39 Mb.
ТипКнига
1   ...   23   24   25   26   27   28   29   30   ...   58
(N)


(N)

(N)



S1











S2




S3




Пространство Пространство

производства культуры

Схема 4.20.

Но нормы или эталоны смогут выполнить свою функцию только в том случае, если рядом будет человек, который сможет создать по этим образцам и стандартам компоненты новой производственно-социальной структуры. Значит, процесс трансляции норм и образцов имеет смысл только тогда, когда параллельно ему непрерывно передается деятельность как это показано на схеме 4.21.




Схема 4.21.


Деятельность индивида выступает как механизм реализации связи нормы и нормируемой социально-производственной структуры: образцы или эталоны будут выполнять свою функцию только в том случае, если рядом будет человек, который может создать по этим образцам новые образования, входящие в новую социальную структуру.

В процессе воспроизводства социума именно деятельность занимает основное место – и как то, что обеспечивает воспроизводство, и как то, что само должно воспроизводиться, транслироваться. Самая простейшая форма трансляции деятельности – это переход из одной социально-производственной структуры в другую самих людей – носителей деятельности. Здесь не возникает никаких особых затруднений и проблем. Но здесь нет и воспроизводства деятельности как такового.

Как и при трансляции других элементов социума, в наиболее простых случаях определенные деятельности выталкиваются в пространство культуры и начинают служить в качестве образцов для осуществления такой же деятельности в производственных структурах. Реальным механизмом этого является приобретение некоторыми людьми особой функции «мастера», позволяющей им формировать деятельность и поступки других людей. Эти люди становятся культурными образованиями социума, поскольку служат образцом для подражания. Деятельность такого индивида А, как показано на Схема 4.22, становится нормативным образцом для индивида В, который по ней строит свою деятельность.

Схема 4.22.

Поэтому такое выражение образцов деятельности в живых людях является только одним из видов фиксации деятельности в процессе трансляции. Передача деятельности с помощью механизма «делай как я» касается только весьма простых её видов и относится к очень неразвитым социальным структурам. Другими средствами фиксации и передачи деятельности служат ее любые продукты, как знаковые, так и вещественные, которые сохраняют и переносят свойства и строение деятельности из одной социальной единицы в другую. Особый вид трансляции образует передача тех знаковых образований, которые использовались при построении деятельности в качестве орудий или средств.

Но в каком бы виде не передавалась деятельность – в виде ли живых образцов этой деятельности, в виде ее вещественных или знаковых продуктов или набора орудий и средств, воспроизведение этой деятельности другими людьми в социальной системе возможно только в том случае, если люди умеют это делать, то есть если они умеют копировать деятельность других людей или восстанавливать деятельность по ее продуктам или примененным в ней вещественным или знаковым средствам. Если же такой способности нет, то в процессе воспроизводства, несмотря на трансляцию деятельности, возникает разрыв. Средством преодоления этого разрыва является деятельность обучения.

Наиболее простейшим случаем обучения является ситуация, представленная на схеме 6, когда деятельность, которой обучаются, выделена в качестве эталона и транслируется специально как норма. Но в достаточно развитых обществах нормы деятельности транслируются не непосредственно, а в своих описаниях или специальных педагогических средствах. В этом случае выстраивается специальная структура процесса обучения, которая изображена на схеме 4.23.




Каталог: wp-content -> files
files -> Материя и ее основные свойства
files -> Розарий Матери Марии для восстановления чувства собственного достоинства Во имя я есмь то что я есмь, Иисуса Христа, я посвящаю этот розарий проявлению совершенного видения Христа в
files -> Философия, сформировавшаяся в эпоху античности, в последствии тысячелетия выполняла свои функции хранения и умножения теоретического знания, служила
files -> Реферат к кандидатскому экзамену по философии техника: сущность, закономерности развития и роль в жизни общества
files -> Основные черты мусульманской правовой системы Источники мусульманского права
files -> Реферат проблемы свободы личности и творчества в философии Н. А. Бердяева Аспирант Ефимова О. М
files -> Ангел-дэва из Нефритового храма Наука исцеляющей любви Служба перед диктовкой
files -> Классификация прав человека. Основные принципы прав человека История развития понятия прав человека. Основные проблемы, связанные с реализацией прав человека
files -> Основы управления знаниями


Поделитесь с Вашими друзьями:
1   ...   23   24   25   26   27   28   29   30   ...   58


База данных защищена авторским правом ©znate.ru 2019
обратиться к администрации

    Главная страница