Ресоциализация осужденных в образовательном пространстве высшей школы


Теоретико-методологическими основами



Скачать 359.5 Kb.
страница6/15
Дата29.01.2018
Размер359.5 Kb.
ТипАвтореферат
1   2   3   4   5   6   7   8   9   ...   15
Теоретико-методологическими основами явились общенаучные методы анализа и обобщения, системного подхода, а также логический анализ, метод диалектической оценки эмпирических данных о процессе ресоциализации осужденных.

Методологическую основу диссертационного исследования составили фундаментальные теоретические положения Т. Парсонса (структурно-функциональный подход к анализу ресоциализации осужденных), Р. Мертона (теория аномии), Г. Блумера, И. Гофмана (теория социального конструирования реальности, теория стигматизации), Дж. Мида, Ч. Кули (теория символического интеракционизма)15.



Исходные установки диссертационного исследования формировались под влиянием концепции социального действия М. Вебера, теории стратификации П.Сорокина, теории социальной солидарности Э. Дюркгейма16. Методологически полезными оказались идеи отечественных авторов к осмыслению понятия ресоциализации и делению данного процесса на стадии (А. Антонян, И. Евтушенко, Ю. Жулева, Н. Крайнова, М. Рыбак, Н. Стручков)17.

Эмпирическая база диссертационной работы представлена результатами анализа официальных документов и нормативно-правовой базы, данных статистики и материалов периодической печати по диссертационной тематике. Собственную эмпирическую базу диссертации составили результаты авторских исследований, выполненных за период 2006-2013гг.:

  1. Анализ документов. Основную базу составили нормативные правовые акты, федеральные и региональные целевые программы в соответствующей сфере, ведомственные данные (планы и отчеты) по работе с осужденными исправительного учреждения, научная литература (статьи, монографии, диссертации).

  2. Данные формализованного интервью, проведенного в исправительной колонии №2 (г.Тюмень), 2006-2009 гг. В формировании выборочной совокупности применялась методика сплошного отбора (N=70). Респондентами выступили студенты-осужденные 1и 2 курса обучения.

  3. Результаты качественного исследования (метод фокус-групп) «Высшее образование как средство ресоциализации осужденных», проведенного в 2010-2011гг. в г.Тюмени. Респондентами выступили студенты-осужденные 4 и 5 курсов, получающие высшее профессиональное образование в местах лишения свободы (N=30).

  4. Данные нарративного интервью, проведенного в ТюмГНГУ в 2012-2013гг. В качестве респондентов выступили выпускники ТюмГНГУ, бывшие осужденные (N=15).

  5. Анализ результатов неформализованного интервью экспертов, проведенного в 2013г. в г. Тюмени. Экспертами выступили преподаватели вуза, осуществляющие обучение студентов в местах лишения свободы и сотрудники исправительного учреждения (N=15).

Результаты экспериментального наблюдения за реализацией процесса предоставления высшего профессионального образования в местах лишения свободы (метод включенного наблюдения). Социальный эксперимент проходил на базе исправительной колонии №2, г.Тюмени в период с 2006 по 2013 гг.


Каталог: wp-content -> uploads -> 2013
2013 -> Психология предрассудка
2013 -> Книга в других форматах Бергер П., Лукман т социальное конструирование реальности
2013 -> Рабочая программа психология общения по специальности 030301 (020400) Психология Калининград 2010г
2013 -> Человек и ситуация: Уроки социальной психологии
2013 -> Учебно-методический комплекс специальность 030301. 65 «психология» калининград 2010
2013 -> Макаров В. В., Макарова Г. А
2013 -> Напутствие
2013 -> В современных условиях рыночной экономики имущество, которое может принадлежать гражданину на праве собственности, не ограничено ни по составу, ни по количеству, ни по стоимости


Поделитесь с Вашими друзьями:
1   2   3   4   5   6   7   8   9   ...   15


База данных защищена авторским правом ©znate.ru 2019
обратиться к администрации

    Главная страница