Ресоциализация осужденных в образовательном пространстве высшей школы


Второй этап (2006-2009гг.) - интервью



Скачать 359.5 Kb.
страница11/15
Дата29.01.2018
Размер359.5 Kb.
ТипАвтореферат
1   ...   7   8   9   10   11   12   13   14   15
Второй этап (2006-2009гг.) - интервью. Интервьюирование осуществлялось в начале процесса обучения осужденных. Данный метод предполагал составление социального портрета респондентов, и включал такие характеристики как уровень образования, род занятий в исправительном учреждении, жизненные приоритеты, интересов, эмоциональные состояния осужденных.

Респонденты-участники эксперимента в исправительном учреждении - преимущественно лица молодого возраста (77% опрошенных не достигли 30 лет). Это люди, которые потенциально могут составить будущий социально-профессиональный потенциал региона (таб.1.).


Таблица 1.
Возрастные характеристики студентов-осужденных

Возрастные характеристики

2006г.

2007г.

2009г.

18 - 29 лет

17

20

17

30 - 40 лет

7

5

3

41 и старше

1

0

0

Образовательный уровень респондентов (см. рис. 3.) достаточно низкий: 58% респондентов имеют среднее общее образование, из них 20% получили среднее общее образование в местах лишения свободы. Осужденные с незаконченным высшим профессиональным образованием, отчисленные из образовательных учреждений в результате заключения, составляют 14% и только 27% участников эксперимента имеют рабочую профессию, т.е. среднее профессиональное образование.


Рис. 3. Гистограмма образовательного уровня респондентов


Сфера деятельности респондентов (рис.4.) ограничена рамками пенитенциарных условий и включает: занятость в промышленности 3% осужденных, в деревообработке - 26% респондентов. По 3% осужденных трудоустроены в сфере услуг и сельском хозяйстве и 62% - больше половины осужденных - не имеет работы в исправительных учреждениях.


Рис. 4. Гистограмма сферы деятельности студентов-осужденных в ИУ


Выявлены также и некоторые типичные особенности поведения осужденных до получения высшего образования. В процессе интервью представилось возможным выделить следующие их характеристики: неадекватность реагирования и восприятия происходящего; диссонанс позитивных и негативных ценностных приоритетов; негативизм и недоверие к окружающим; отсутствие веры в будущее и видения долгосрочной перспективы; высокая потребность в самореализации и положительных эмоциональных связях; неразвитая эмпатия и низкая деятельностная активность.

Каталог: wp-content -> uploads -> 2013
2013 -> Психология предрассудка
2013 -> Книга в других форматах Бергер П., Лукман т социальное конструирование реальности
2013 -> Рабочая программа психология общения по специальности 030301 (020400) Психология Калининград 2010г
2013 -> Человек и ситуация: Уроки социальной психологии
2013 -> Учебно-методический комплекс специальность 030301. 65 «психология» калининград 2010
2013 -> Макаров В. В., Макарова Г. А
2013 -> Напутствие
2013 -> В современных условиях рыночной экономики имущество, которое может принадлежать гражданину на праве собственности, не ограничено ни по составу, ни по количеству, ни по стоимости


Поделитесь с Вашими друзьями:
1   ...   7   8   9   10   11   12   13   14   15


База данных защищена авторским правом ©znate.ru 2019
обратиться к администрации

    Главная страница