Решением Педагогического совета гбоу «Президентский фмл№239»


ТРЕБОВАНИЯ К РЕЗУЛЬТАТАМ ОБУЧЕНИЯ И ОСВОЕНИЯ СОДЕРЖАНИЯ УЧЕБНОГО ПРЕДМЕТА



страница74/518
Дата22.08.2018
Размер2.33 Mb.
ТипРешение
1   ...   70   71   72   73   74   75   76   77   ...   518

ТРЕБОВАНИЯ К РЕЗУЛЬТАТАМ ОБУЧЕНИЯ И ОСВОЕНИЯ СОДЕРЖАНИЯ УЧЕБНОГО ПРЕДМЕТА

ПО КЛАССАМ










5 класс










Раздел, тема


Содержание темы


Планируемый предметный результат


Виды и формы итогового контроля

Коли

чество часов

В том числеконтр. раб.

1. Язык - важнейшее средство общения

Лингвисти-ка как наука о языке



Язык и человек.

Общение устное и письменное.

Стили речи.


Уметь находить доказательства того, что язык является важнейшим средством общения.

Определять особенности устного и письменного общения.

Знать характерные признаки разных стилей речи. Уметь извлекать необходимую информацию из учебно-научных текстов.




3





2 .

Повторение изученного в начальных классах.



Части слова. Орфограмма. Правописание букв и, а, у после шипящих. Разделительные ъ и ь. Самостоятельные и служебные части речи. Имя существительное. Имя прилагательное. Местоимение 1, 2 и 3-го лица. Глагол. Наречие. Предлоги и союзы.

Текст. Тема текста. Стили.



Знать изученные орфограммы и лингвистические термины. Определять текст и его признаки, уметь устанавливать связь между предложениями в тексте.

Уметь применять правила на практике, различать однокоренные слова и формы слова, подбирать проверочное слово несколькими способами, различать приставку и предлог, применять правило о постановке разделительных знаков, определять все части речи, их морфологические признаки.



Контрольный диктант № 1 по теме «Повторение»



20


1


3.

Синтаксис и пунктуация



Основные синтаксические понятия (единицы): словосочетание, предложение, текст. Грамматическая основа предложения. Главные члены предложения, второстепенные члены предложения: дополнение определение, обстоятельство. Нераспространенные и распространенные предложения (с двумя главными членами). Синтаксический разбор словосочетания и предложения. Обращение, знаки препинания при обращении. Вводные слова и словосочетания. Сравнительный оборот. Сложное предложение. Прямая речь. Диалог. Тире в начале реплик диалогов.

Умение интонационно произносить повествовательные, вопросительные, побудительные и восклицательные предложения, а также предложение с обобщающим словом.

Речь устная и письменная, диалогическая и монологическая. Основная мысль текста. Этикетные слова. Письмо как одна из разновидностей текста.


Знать виды синтаксических единиц, из признаки, различия между словом, словосочетанием и предложением.

Уметь:


- выделять словосочетания в предложении;

- определять главное и зависимое слово;

- составлять схемы словосочетаний изученных видов и конструировать словосочетания по заданной схеме;

- выделять основы предложений с двумя главными членами;

- характеризовать предложения по цели высказывания, эмоциональной окраске, количеству грамматических основ; наличию или отсутствию второстепенных членов;

- правильно интонировать предложения, различные по цели высказывания и эмоциональной окраске, использовать повествовательные и вопросительные предложения как пункты плана высказывания, соблюдать верную интонацию конца предложений;

- владеть правильным способом действия при применении изученных правил пунктуации;

- устно объяснять постановку знаков препинания в предложениях, изученных синтаксических конструкциях и использовать на письме специальные графические обозначения,

- правильно и уместно употреблять в речи этикетные слова;

- применять в речи вводные слова и словосочетания.



Контрольный диктант №2 по теме «Синтаксис и пунктуация»





36

1

4.

Фонетика. Орфоэпия.


5.

Графика и орфография.

6.

Культура речи.



Фонетика как раздел науки о языке. Фонетические процессы. Фонетический разбор слова.

Орфоэпические словари.


Графика как раздел науки о языке. Звуковое значение букв е, ё, ю, я. Орфографический разбор. Орфографические словари.

Умение соблюдать основные правила литературного произношения в рамках требований учебника; произносить гласные и согласные перед гласным е. Уметь находить справки о произношении слов в различных словарях (в том числе и орфоэпических).


Типы текстов. Повествование. Описание (предмета), отбор языковых средств в зависимости от темы, цели, адресата высказывания.

Знать отличие буквы от звука, принцип деления звуков на гласные и согласные, случаи, в которых буквы е, ё, ю, я обозначают два звука, случаи обозначения мягкости в фонетической транскрипции. Определять фонетические процесс в слове и подбирать соответствующие орфограммы на письме. Уметь пользоваться орфоэпическими словарями.

Уметь:


-выделять в слове звуки речи, давать им фонетическую характеристику;

- различать ударные и безударные слоги, звуки и буквы;

-использовать элементы упрощенной транскрипции для обозначения звуков;

- правильно произносить гласные, согласные звуки и их сочетания в слове, а также наиболее употребительные слова и формы изученных частей речи;

- работать с орфоэпическим словарем, свободно пользуясь алфавитом;

- проводить сопоставительный анализ звукового и буквенного состава слова.

- различать типы текстов повествовательного и описательного характера;

- применять полученные знания для отбора языковых средств в зависимости от цели высказывания,

- составлять тексты описание и повествование.

Контрольная работа №3 по теме



18

1


7.

Лексика.

Культура речи.


Лексика как раздел науки о языке. Слово как единица языка. Слово и его лексическое значение. Многозначные и однозначные слова. Прямое и переносное значение слов. Омонимы. Антонимы. Синонимы. Градация. Толковые словари.

Умение пользоваться толковым словарем, словарями антонимов, синонимов, эпитетов и другими школьными словарями. Умение употреблять слова в свойственном им значении.

Создание текста на основе исходного (подробное изложение), членение его на части. Описание изображенного на картинке с использованием необходимых языковых средств.


Иметь понятие о лексическом и грамматическом значении слова.

Уметь:


- пользоваться толковыми словарями для определения и уточнения лексического значения слова, словарями синонимов, антонимов, фразеологизмов;

- распределять слова на тематические группы;

- употреблять слова в соответствии с их лексическим значением;

- различать прямое и переносное значение слов;

- отличать омонимы от многозначных слов;

- находить в тексте и подбирать синонимы и антонимы,

- определять роль синонимов в тексте,

- определять роль градации в тексте,

- создавать тексты на основе предложенного материала, подбирать необходимые языковые средства,

- создавать текст – описания на основе изображенного на картинках,

- создавать тексты – описания картины.


Контрольная работа №4 по теме «Лексика»



10

1

8.

Морфемика.

9.

Орфография



Культура. речи

Морфемика как раздел науки о языке. Однокоренные слова. Роль окончаний в словах. Корень, суффикс, приставка,окончание и их роль в слове. Чередование гласных и согласных в слове.

Орфография как раздел науки о языке. Правописание гласных и согласных в приставках; буквы с и з на конце приставок. Правописание чередующихся гласных о и а в корнях -лож- - -лаг-, -рос- - -раст-. Буквы е и о после шипящих в корне. Буквы ы и и после ц.

Умение употреблять слова с разными приставками и суффиксами. Умение пользоваться орфографическими и морфологическими словарями.

Рассуждение в повествовании. Рассуждение, его структура и разновидности.



- знать морфемный состав слова;

- иметь понятие о чередовании, определять основные чередования согласных в корне; беглость гласных как варианты чередования;

- уметь выполнять морфемный разбор слова;

- уметь выделять морфемы на основе смыслового анализа слова; подбирать однокоренные слова с учетом значения слова;

- уметь применять на практике знания о правописании корней с чередующимися гласными;

- учитывать различия в значении однокоренных слов, вносимые приставками и суффиксами;

- пользоваться словарем значения морфем и словарем морфемного строения слов.

- знать оценочные прилагательные и оценочные слова. Знать принцип единообразного написания морфем при проверке орфограммы;

- иметь представление о нулевой аффиксации;

- уметь объяснять особенности использования слов с эмоционально-оценочными суффиксами в художественных текстах;

- уметь распознавать рассуждения – доказательства и рассуждения –размышления, подбирать языковые средства для создания текстов.


Контрольная работа №5 по темам «Морфемика,

орфография,

культура речи».



26

1

10.

МорфологияОрфографияКультура речи.



Морфология как раздел науки о языке.

Самостоятельные и служебные части речи.



- пониманимать особенности русской языковой системы в пределах изученных тем и разделов языка;

- уметь отличать самостоятельные от служебных частей речи;

- применять на практике полученные знания при работе с текстами.



1



Имя существи-

тельное как часть речи.


Имя существительное как часть речи. Синтаксическая роль имени существительного в предложении.

Умение согласовывать прилагательные и глаголы прошедшего времени с существительными, род которых может быть определен неверно. Умение правильно образовывать формы именительного и родительного падежей множественного числа.

Умение использовать в речи существительные-синонимы для более точного выражения мыслей и для устранения неоправданного повтора одних и тех же слов.

Доказательства и объяснения в рассуждении.



- знать морфологические признаки имени существительного, его роль в предложении; ти

- определять грамматические категории существительных: род, число, падеж;

- определять типы склонения имен существительных, правильно образовывать падежные формы имён существительных;

- уметь согласовывать с существительными глаголы в прошедшем времени и прилагательные;

- уметь дифференцировать понятия «живое - мертвое» и грамматическую категорию «одуш./неодуш.»; ставить большую букву и кавычки в написании имен собственных, писать почтовый адрес правильно.

- знать порядок оформления морфологического разбора;

- уметь использовать существительные – синонимы для устранения неоправданных повторов в тексте.

Контрольная работа №6 по теме

«Имя существительное».


24

1

Имя прилагательное как часть речи.


Имя прилагательное как часть речи. Синтаксическая роль имени прилагательного в предложении.

Умение правильно ставить ударение в краткой форме прилагательных (труден, трудна, трудно).

Умение пользоваться в речи прилагательными синонимами для более точного выражения мысли.

Описание животного. Структура текста данного жанра. Стилистические разновидности этого жанра.

- знать морфологические признаки имени прилагательного, его синтаксическую роль;

- знать суффиксы прилагательных, уметь согласовывать имя прилагательное с именем существительным;

- знать грамматические особенности кратких прилагательных, их синтаксическую роль;

- уметь правильно употреблять в речи краткие прилагательные;

- знать порядок морфологического разбора имени прилагательного;

- уметь правильно образовывать имена прилагательные;

- уметь пользоваться полными и краткими прилагательными для описания животного.




Контрольная работа№ 7 по теме

«Имя прилагательное»



16

1

Глагол как часть речи.


Синтаксическая роль глагола в предложении.

Соблюдение правильного ударения в глаголах, при произношении которых допускаются ошибки

Умение согласовывать глагол-сказуемое в прошедшем времени с подлежащим, выраженным существительным среднего рода и собирательным существительным.

Умение использовать в речи глаголы синонимы.

Понятие о рассказе, особенностях его структуры и стиля. Невыдуманный рассказ о себе. Рассказы по сюжетным картинкам.


- знать грамматические признаки глагола;

- уметь выполнять морфологический разбор глагола;

- различать глаголы совершенного и несовершенного вида;

- подбирать начальную форму глагола;

- определять спряжение;

- уметь согласовывать глагол – сказуемое в прошедшем времени с подлежащим, выраженным существительным среднего рода и собирательным существительным;

- уметь использовать в речи глаголы – синонимы.



Итоговый контрольный диктант

42

1


11

Обобщение знаний по темам «Орфография и пунктуация», отработка навыка применения орфографических и пунктуационных правил.

Совершенствование умения высказывать устно свою позицию; письменно оформлять мысли, писать сочинения на предложенную тему.


Знать изученные в 5 классе орфографические и синтаксические правила.

Уметь применять на практике все изученные явления русского языка и правила орфографии, орфоэпии, образования и употребления слов, пунктуации.




11

1

12


Резерв(планирование по усмотрению учителя):доработка недостаточно усвоенных тем

Приобретение навыков общения, говорения, аудирования, письма, чтения, составления текстов и презентаций


3







ИТОГО:







210












6 класс











Каталог: sites -> default -> files -> userdata
files -> Народная художественная культура. Профиль Теория и история народной художественной культуры
files -> Отчет о научно-исследовательской работе за 2014 год ростов-на-Дону 2014
files -> Учебно-методический комплекс дисциплины философия для образовательной программы по направлениям юридического факультета: Курс 1
files -> Цветков Андрей Владимирович, кандидат психологических наук, доцент кафедры клинической психологии программа
files -> Программа итогового (государственного) комплексного междисциплинарного экзамена по направлению 521000 (030300. 62) «Психология»
userdata -> 5 открытых направлений тем итогового сочинения на 2017/18 учебный год


Поделитесь с Вашими друзьями:
1   ...   70   71   72   73   74   75   76   77   ...   518


База данных защищена авторским правом ©znate.ru 2019
обратиться к администрации

    Главная страница