Решением Педагогического совета гбоу «Президентский фмл№239»


Синтаксис и пунктуация



страница56/518
Дата22.08.2018
Размер2.33 Mb.
ТипРешение
1   ...   52   53   54   55   56   57   58   59   ...   518
2.

Синтаксис и пунктуация.

Синтаксис. Словосочетание и предложение как единицы синтаксиса.

Основные признаки словосочетания: смысловая и грамматическая связь слов. Виды словосочетаний: именные и глагольные.

Окончание как формообразующая значимая часть слова и средство связи слов в словосочетании.

Словосочетание и фразеологизм; их общие и отличительные свойства.

Основные признаки предложения: смысловая, интонационная, грамматическая законченность; соотнесенность с действительностью, то есть с речевой ситуацией; выражение отношения к содержанию высказывания.Грамматико-интонационные особенности вопросительных, повествовательных и побудительных предложений.

Особенности грамматических основ в двусоставных предложениях. Основные типы грамматических основ.

Простое осложненное предложение.

Виды осложнения простого предложения: однородными членами, вводными словами, обращениями, сравнительными оборотами.

Однородные члены предложения. Интонационные особенности предложений с однородными членами. Обобщающее слово при однородных членах.

Сложное предложение и его виды: союзное (сложносочиненное и сложноподчиненное) и бессоюзное.Способы передачи прямой речи.

Прямая речь и слова автора.


Тренируются в умении:

- определять смысловую и грамматическую связи слов в словосочетаниях и предложениях;

- различать именные и глагольные словосочетания;

- определять роль окончания слова;

-определять основные признаки предложения: смысловую, интонационную и грамматическую законченность;

Учатся:

- выявлять грамматико-интонационные особенности вопросительных, повествовательных и побудительных предложений;

- определять грамматическую основу в двусоставных предложениях;

- определять второстепенные члены предложения и способы их выражения;

- распознавать виды осложнения простого предложения: однородными членами, вводными словами, обращениями, сравнительными оборотами.

- определять сложное предложение и его виды: союзное (сложносочиненное и сложноподчиненное) и бессоюзное;

- составлять предложения с прямой и косвенной речью, оформлять диалог;

- употреблять синтаксические единицы в соответствии с нормами современного русского литературного языка;

- использовать разнообразные синонимические синтаксические конструкции в собственной речевой практике;

- применять синтаксические знания и умения в практике правописания, в различных видах анализа;

- уместное и правильно использовать интонацию и знаки препинания при однородных членах с бессоюзной связью, а также в предложениях с прямой речью и диалоге.

Учатся:

- оформлять пунктуационно правильно предложения с прямой речью;

- составлять диалога по заданной модели;

- анализировать простое осложнённое предложение (с однородными членами, обращениями, вводными словами, сравнительными оборотами);

- составлять предложения с прямой и косвенной речью, оформлять диалог;

- употреблять синтаксические единицы в соответствии с нормами современного русского литературного языка;

- применять синтаксические знания и умения в практике правописания, в

различных видах анализа.



Учатся:

- определять основную мысль текста, подбирать наиболее удачный заголовок, делить текст на смысловые части;

- составлять простой, сложный, тезисный план текста;

- создавать текст по предложенному плану;

- использовать цепную связь в текстах разных стилей;

- избегать повтора слова или слов-синонимов — в научной и деловой речи, повтора однокоренных слов как средства выразительности в художественных текстах;

- использовать лексический повтор как средство выразительности в художественных текстах;

- исправлять неоправданный речевой повтор различными способами: заменой слова местоимением, синонимом, заменой синтаксической конструкцией;

- использовать местоимения как средства связи предложений и абзацев текста;

- использовать параллельную связь в текстах разных стилей;

- определять развитие смысла обобщающего предложения в последующих предложениях абзаца путем уточнения значения ключевого слова, повтора его или использования синонима;

- создавать текст с заданным типом связи предложений (цепной и параллельной);

- использовать наречия типа потом, сначала и т. п. для связи предложений и частей текста и для передачи последовательности действий в тексте-повествовании;

- создавать рассказ с элементами описания;

- создавать текст-описание с использованием последовательной и параллельной связи предложений и абзацев;

- создавать тексты разных типов речи: повествования, описания, рассуждения, учитывая особенности их строения и связи смысловых частей.



Учатся:

- распознавать слово как часть речи и определять морфологические признаки имён существительных, прилагательных и глаголов;

- опознавать имена существительные, образованные от прилагательных и глаголов (признак и действие выражены через значение предметности), составлять план к лингвистическому тексту в форме вопросов;

- образовывать имена существительные от других частей речи, выполнять словообразовательнй разбор;

- пользоваться школьным словообразовательным словарём и словарём морфем.

- тренироваться в умении обнаруживать при письме слова, в которых суффикс сливается с предшествующей частью слова; правильно определять словообразующую основу;

- образовывать существительные с суффиксами –ЧИК-, -ЩИК- и правильно писать их;

- овладевать способом определения верного написания суффиксов –ЕК-,-ИК-, пользоваться орфографическим словарём.

-тренироваться в умении пересказывать лингвистический текст;

- распознавать в тексте имена существительные с безударным окончанием, обозначаемыми буквами Е или И, правильно и обоснованно образовывать падежные формы имён существительных;

- определять склонение и падеж имени существительного.

- образовывать и правильно употреблять в речи существительные общего рода.

- точно, уместно, стилистически целесообразно употреблять имена существительные в речи;

- обобщать сведения о синтаксической роли имён существительных;

- выполнять морфологический разбор имени существительного;

- анализировать художественный текст;

- выявлять особенности употребления в тексте многозначных имён существительных, переносного значения слова, синонимов, антонимов;

- использовать имена существительные в составе фразеологических оборотов, метафор и сравнений.



2. Пунктуация как система правил (обобщение на основе изученного).

Основные разделы пунктуации:

1) знаки препинания в конце предложения;

2) знаки препинания внутри простого предложения;

3) знаки препинания между частями сложного предложения;

4) знаки препинания в предложениях с прямой речью.




Каталог: sites -> default -> files -> userdata
files -> Народная художественная культура. Профиль Теория и история народной художественной культуры
files -> Отчет о научно-исследовательской работе за 2014 год ростов-на-Дону 2014
files -> Учебно-методический комплекс дисциплины философия для образовательной программы по направлениям юридического факультета: Курс 1
files -> Цветков Андрей Владимирович, кандидат психологических наук, доцент кафедры клинической психологии программа
files -> Программа итогового (государственного) комплексного междисциплинарного экзамена по направлению 521000 (030300. 62) «Психология»
userdata -> 5 открытых направлений тем итогового сочинения на 2017/18 учебный год


Поделитесь с Вашими друзьями:
1   ...   52   53   54   55   56   57   58   59   ...   518


База данных защищена авторским правом ©znate.ru 2019
обратиться к администрации

    Главная страница